資源簡介

(共22張PPT)
第一單元 我們在一起
大觀念：藝術是認識他人和世界的重要方式
《四個姑娘》油畫 1962 溫葆
美術創作中的群體美感，從不來自千人一面的疊加，恰是眾多鮮明個體的相互呼應，匯成了生機盎然的“在一起” 之美。
我們走在大路上
我們在一起
基本問題：如何通過構圖表現人物關系，突出作品的表現力
構圖是一個造型藝術術語，是指在繪畫、攝影、設計等視覺藝術創作中，對畫面中各種元素進行組織和安排的方式。通俗地講，就是如何擺放位置。中國畫中也叫做布局或經營位置。
同學們，你看見了什么？
我們走在大路上 （油畫）1964 潘世勛 中國美術館藏
說
說說作品構圖中運用了什么構圖？請描述這種構圖？
說說作品構圖中運用了哪些基本形？
思
斜線
圓形
四邊形
三角形
表現了參加建設的藏族人民朝氣蓬勃、熱情高漲的精神面貌。
手中揚起來的衣服在畫面中有什么作用？
思
我們走在大路上 （油畫）1964 潘世勛 中國美術館藏
環境真實感，
富有生活氣息
象征著輕松愉悅的心情
連結畫面
現實：
構圖：
象征：
你第一眼看到的是誰？
重點塑造居于畫面中間的幾位藏族青年女工的形象，以及他們那堅實有力、充滿動感的步態都充分體現了此作品所要表達的時代主題。
品
人物所有目光聚焦中心
請嘗試運用“背景、內容、特點、意義”四步鑒賞法，分析作品。
說
背景：時代背景、藝術家背景
內容：你看見什么？
特點：作者運用了哪些手法使你產生什么感覺？
意義：作品的價值，給人的啟發
一群藏族青年筑路工人于放工途中邊走邊唱的生動場景。畫面的焦點是走在前排的青年女工，他們身姿健碩，朝氣蓬勃，臉上洋溢著喜悅和自信，四周的工友循著歌聲微笑著看向他們。畫面的遠景是壯闊雄偉的布達拉宮和綿延不絕的山峰，
運用飽和的色彩和強烈的明暗對比營造出雪域高原的莊嚴和壯美，大色塊和筆觸的運用則使作品渾厚且充滿張力。表現了參加社會主義新西藏建設的藏族人民朝氣蓬勃、熱情高漲的精神面貌。
著意塑造幾位藏族青年女工的形象，以及他們那堅實有力、充滿動感的步態都充分體現了此作品所要表達的時代主題。那個時代翻身農奴意氣風發，西藏從此有了第一代工人階級，在走一條新的大道——社會主義康莊大道。
共同的動勢
繪畫中，動勢是指藝術家通過線條、形狀和色彩等元素傳遞出來的一種流動感和方向感。共同的動勢不僅僅體現物體的運動，也可以體現出情感和意境，使畫面更具表現力和感染力。
在這幅畫中你看到了什么？
作品運用了什么構圖？
三名身著藏族服飾的女孩在打酥油
三角形構圖，具有穩定性。
作品構圖與主題表達有何關系？
人物同步一致的動作與背景中聚集的白云使畫面既富有動感，又不失統一感。以抒發對人與自然和諧世界的向往。
草原上（油畫)1990 馬常力 中國美術館藏
說
嘗試畫出該作品的構圖、力的方向示意圖？
練
飄動的白云 55.×76cm（石板畫)1990
蘇新平 中國美術館藏
畫面中的三位人物一齊回首，望向身后飄動的白云，讓畫面充滿詩意。
同學們，你看見了什么？
看
人物同步一致的動作與背景中聚集的白云使畫面富有動感，又不失統一感。
蘇天賜《鄉村即景》 20×26cm 紙本油畫棒 中國美術館藏
體現了勞作后農村勞動人民和諧相處，無產階級團結友善，營造了一副其樂融融的景象，更加突出主題。
變化與層次
當畫面有多個人物時，處理好人物之間的關系能讓畫面富有層次感。畫面主體人物一般處于顯要的位置，刻畫得更深入；其他人物處于次要位置，刻畫適當簡約。這樣畫面才能有主次、大小、虛實的變化，層次感更強。
實
虛
背景環境
其他人物
主體人物
《 喜 遇 》 103×105cm（油畫)1981 陳一峰 中國美術館藏
房屋、動物等
背景中的小女孩
背著背簍的三位女性
請根據畫面提示，在方框中描述相應的對象。
練
作者如何體現畫面的層次感和主次的？
運用虛實關系、疏與密、強與弱等手法來體現主次關系。
近實遠虛，近處的物體實，遠處的物體虛而灰，利用前后物體對比的虛實變化，凸顯主次關系！
虛
聚焦中心
畫面的主要元素或焦點在一個中心位置，讓觀者的目光和注意力自然地被引導過去，能夠加強畫面的組織性和視覺沖擊力，從而讓觀者更好地感受和理解作品的內涵、情感。
題款上“俺們舍不得總理走”，這是地震災區一位老鄉的哭訴。
在1979年，畫家周思聰根據邢臺地震期間周恩來三赴災區指揮救災工作和鼓勵災區人民重建家園的歷史事件，創作了國畫《人民和總理》。該作品也成為新中國美術史上的經典作品之一。
賞
人民和總理（中國畫） 1979 周思聰 中國美術館藏
151cm×217cm丨1979年丨中國美術館藏品
圖像識讀：《人民和總理》這件作品的經典所在，首先是它的構圖，將我們的視線都集中在周總理和老奶奶身上。畫家將周總理和老奶奶親切交談的情節放在了畫面左側黃金分割的位置上，畫面右側大面積的地方畫的是邢臺災民們簇擁在一起，聆聽總理講話。
圖像識讀：構圖示意圖
三角形空白
三角形空白
人物視線的方向一致
學習單2.2：思考完成表格
背景：什么時代背景下創作的作品
內容：你看見了什么？
特點：作者采用了哪些手法，讓你產生了什么感覺？（分析畫面上的點、線、面、色彩等美術語言的作用，及其如何組織在一起，并營造出我們所感受到的氣氛和情緒）
意義：影響和價值
在畫作《人民和總理》中，最濃重的墨塊就是周總理身上的衣服，而對于多數群眾，畫家則采用了不同的灰褐調子。畫面中心位置的一組婦女兒童的背影，以彩墨渲染，位置緊鄰總理，既調節了畫面以黑灰為主的色調，也是對重要人物的視覺提示。
營造出動感中的莊重與平實，既表現了人群涌動中的凝重、悲痛與期盼，也突顯了總理心系人民、深沉悲憫的感人形象。
《人民和總理》是新時期著名女畫家周思聰的代表作。作品描繪了 1966 年河北邢臺地震后，周恩來總理第一時間趕赴災區，與父老鄉親共同面對災情并鼓舞人民群眾戰勝困難的動人情景。畫面截取了老百姓擁向周總理的一剎那，將那一刻的激動與肅穆以生動堅實的人物群像塑造并凝固下來。
學習活動
回憶和親朋好友、同學、老師在一起的時光，運用本課中對構圖的分析方式，嘗試創作一幅“我們在一起”主題繪畫，與同學們相互展示、交流。
草原之上
高原之春
兒女情長
我們走在大路上
飄動的白云
人民和總理
喜遇
一個班里從來沒有完全相同的兩個人。每個人不同的外貌、舉止、個性，既各自揮灑、盡情展示，又相互交集。美術創作中的群體美感，從不來自千人一面的疊加。恰是眾多鮮明個體的互為呼應，匯成了生機盎然的“在一起”之美。
總結與拓展

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