資源簡介

2 0 1 6年廣 東 省
初中畢業生化學學科學業考試大綱
廣東省教育考試院 編

一、考試性質
初中畢業生化學科學業考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地評
估初中學生達到《全日制義務教育化學課程標準（2011年版）》（以下簡稱《標準》），所規定的化學畢業水平的程度。考試的結果既是確定學生是否達到義務教育階段化學學科畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。
二、指導思想
（一）初中畢業生化學學科學業考試應有利全面、準確地反映初中畢業生在化學學科學習目標方面所達到的水平。
考試命題應該體現基礎性。 要求初中畢業生掌握最基礎的化學知識和技能，具有運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力，學會從化學角度逐步認識自然與環境的關系，分析和解釋有關的社會現象。
（二）初中畢業生化學學科學業考試應有利于引導化學課程的實施，全面落實化學課程標準所設定的目標。
考試內容和要求應與化學課程標準的規定相一致；注重對科學探究能力的考查，引導教學注重探究過程與方法，注重培養學生科學地認識事物、分析現象和把握規律的能力；注重滲透情感、態度與價值觀；要杜絕超過化學課程標準的要求的拔高。
（三）初中畢業生化學學科學業考試應有利于引導教師改變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習。
考試命題應體現面向全體學生，要堅持能力立意，應靈活多樣地考查基礎知識和基本技能，引導化學學科教學；促進學生有意義的學習，體現初中畢業生化學學科學業考試有利于課程目標實現的正確導向。
（四）初中畢業生化學學科學業考試應有利于體現從生活走進化學，從化學走向社會。
考試命題要體現課程理念，注意從實際中選取素材，以(有利于,刪除)引導教學聯系學生生活實際、關注科學技術的發展，達成提高未來公民適應現代社會生活的能力目標。
（五）初中畢業生化學學科學業考試應有利于普通高中在綜合評價的基礎上擇優錄取學生。
考試命題要根據學生的發展水平進行命題，并在《標準》所規定的范疇內適當設置開放性和發展性試題，滿足不同層次學生表現水平，確保各種程度的學生都能真實地表現出自己的水平。
三、考試依據
廣東省初中畢業生化學學科學業考試大綱是以教育部制定的《標準》為依據，結合我省初中化學學科教學實際，面向全體學生而制訂的。
四、考試內容與要求
（一）考試目標與要求
初中畢業生化學學科學業考試應體現《標準》的基本理念和課程目標，面向全體學生關注每個學生的發展，全體學生的發展，（以，刪除）激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能為目標；以引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力為目標。初中畢業生化學學科學業考試既考核學生掌握知識、技能的程度，又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，同時關注學生在情感、態度與價值觀方面的發展。
考試內容與要求到達的的目標層次表述解析如下：
目標層次
具體要求
知道
記得、知道所列內容，說出所列現象，舉出例子等。
認識
了解、認識所列內容，能看懂、識別所列內容，能用化學用語表示，能正確書寫等。
理解
能區分、判斷所列內容；能說明原因，解釋現象、得出結論；能理解所列內容，用來分析解決簡單的問題，能進行簡單的計算等。
模仿操作
獨立操作
①能根據實驗步驟或與他人合作完成實驗操作，能說出或寫出實驗操作等；
②能獨立完成實驗操作。如根據某些性質檢驗和區分所列物質；能進行溶液稀釋操作，會用酸堿指示劑和PH試紙檢驗溶液的酸堿性等
經歷
認同
內化
經歷科學探究活動，體驗、感受探究過程等
通過科學探究活動，體會、認識探究過程等
樹立和發展價值觀，并表達思想和觀點等。
（二）考試范圍和要求
初中畢業生化學學科學業考試應根據《標準》要求，考查化學學科課程中的基本的、核心的內容，并注意學科內各部分內容的合理分布。對科學探究的考察，應以《標準》為依據，避免將科學探究分解為生搬硬套的知識和按部就班的程序進行考查的偏向。注重實驗能力的考查，包括實驗操作能力，以及實驗方案設計、實驗數據分析處理等方面的能力。情感、態度與價值觀方面的目標滲透在知識和技能的考查中落實。
內容范圍以5個（科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展）一級主題形式給出。其中，能力要求在“科學探究”主題中表述。
初中畢業生化學學科學業考試范圍和要求是根據《標準》，并結合廣東省初中化學教學的實際情況而制定的，對《標準》中未頒布的內容不作考查要求。
1. 科學探究
主題
目 標
說明
增進對科學探究的
理解
1．體驗到科學探究是人們獲得科學知識、認識客觀世界的重要途徑
2．意識到提出問題和作出猜想對科學探究的重要性，知道猜想與假設必須用事實來驗證
3．知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據
4．認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷
5．認識到合作與交流在科學探究中的重要作用
發
展
科
學
探
究
能
力
提出問題
1．能從日常現象或化學學習中，獨立地或經過啟發發現一些有探究價值的問題
2．能比較明確地表述所發現的問題
科學探究作為學習的內容和目標，不孤立進行探究方法的考查，而將科學探究能力的考查落實在其他各主題的考查中。
猜想與假設
1．能主動地或在他人的啟發下對問題可能的答案作出猜想或假設
2．具有依據已有的知識和經驗對猜想或假設作初步論證的意識
制定計劃
1．在教師指導下或通過小組討論，提出活動方案，經歷制 訂科學探究活動計劃的過程
2．能在教師指導下或通過小組討論，根據所要探究的具體問題設計簡單的化學實驗方案。具有控制實驗條件的意識
進行實驗
1．能積極參與做化學實驗
2．能獨立地或與他人合作進行實驗操作
3．能在實驗操作中注意觀察和思考相結合
收集證據
1．認識收集證據的重要性
2．學習運用多種方式對物質及其變化進行觀察
3．能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結果進行記錄，并運用圖表等形式加以表述
4．初步學會運用調查、查閱資料等方式收集證據
解釋與結論
1．能對事實與證據進行加工與整理，初步判斷事實證據與假設之間的關系
2．能在教師的指導下或通過討論，對所獲得的事實與證據進行歸納，得出合理的結論
3．初步學習通過比較、分類、歸納、概括等方法逐步建立知識之間的聯系
反思與評價
1．有對探究結果的可靠性進行評價的意識
2．能在教師的指導下或通過討論，對探究學習活動進行反思，發現自己與他人的長處與不足，并提出改進的具體建議
3．能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅
表達與交流
1．能用口頭、書面等方式比較明確地表述探究過程和結果，并能與他人進行交流和討論
2．與他人交流討論時，既敢于發表自己的觀點，又善于傾聽別人的意見
學習基本
的實驗技
能
1．能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作
2．能在教師的指導下根據實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作
3．初步學會配制一定溶質質量分數的溶液
4．初步學會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性
5．初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質
6．初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離
7．初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體
完成基礎的學生實驗
1. 粗鹽中難溶性雜質的去除
2. 氧氣的實驗室制取與性質
3. 二氧化碳的實驗室制取與性質
4. 金屬的物理性質和某些化學性質
5. 燃燒的條件
6. 一定溶質質量分數的氯化鈉水溶液的配制
7. 溶液酸堿性的檢驗
8. 酸、堿的化學性質
對于化學學科的能力考查，還應注重以下方面：
（1）獲取信息能力。
通過對實驗現象、實物、模型、圖表、數據的觀察和對自然現象、生產、生活中的化學現象的觀察，獲得有關的感性知識和印象，提取有用的信息解答簡單的化學問題。
（2）分析綜合能力。
掌握課程標準和考試大綱規定的內容的聯系，綜合運用所學知識分析解答問題；能應用分析和綜合、類比和比較、判斷和推理等思維方法研究和解答一些基本的化學問題。
（3）解決問題能力。
對于一些信息給予的問題，能較迅速地閱讀、吸收，并能聯系已有知識正確解答；能運用所學知識于新的情景，解答一些簡單的實際問題；對一些含設計性因素、評價性因素的實驗問題，能初步運用所學的知識進行分析和評價，能進行簡單的實驗設計，并解答有關問題。
（4）文字表達能力。
對于問題的解答能較清晰、準確地進行分析和解釋；語言通順、易懂，有邏輯性；語言文字能準確表達思想觀點，字跡清楚。
2.身邊的化學物質
主題
科 學 內 容
目標
說明
我
們
周
圍
的
空
氣
1．空氣的主要成分
2．空氣對人類生活的重要作用
3. 氧氣能跟許多物質發生氧化反應
4．結合實例說明氧氣、二氧化碳的主要性質和用途
5．氧氣和二氧化碳的實驗室制取方法
6．自然界中的氧循環和碳循環
知道
認識
知道
理解
模仿操作
認識
知道空氣的主要成分的體積分數
根據儀器裝置圖解答問題
水
與
常
見
的
溶
液
1．水的組成
2．硬水與軟水的區別
3．吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法
4．溶解現象
5. 溶液是由溶質和溶劑組成的
6．水是重要的溶劑，酒精、汽油也是常見的溶劑
7．飽和溶液和溶解度的含義
8．溶質質量分數的簡單計算
8．配制一定溶質質量分數的溶液
9．結晶現象
10．一些常見的乳化現象
11．溶液在生產、生活中的重要意義
認識
知道
認識
認識
知道
知道
認識
理解
獨立操作
知道
知道
認識
過濾、蒸發的實驗操作
利用溶解性表或溶解度曲線解答問題
金
屬
與
金
屬
礦
物
1．金屬的物理特征
2. 常見金屬的主要化學性質
3．防止金屬腐蝕的簡單方法
4．一些常見金屬(鐵、鋁等)礦物
5．可用鐵礦石煉鐵
6．在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的性能
7．生鐵和鋼等重要的合金
8．金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用
9．廢棄金屬對環境的影響和回收金屬的重要性
認識
認識
認識
知道
知道
知道
知道
認識
認識
實驗探究鐵制品銹蝕的條件
生
活
中
常
見
的
化
合
物
1．常見酸堿的主要性質和用途
2．酸堿的腐蝕性
3．常見酸堿溶液的稀釋方法
4．用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和PH試紙檢驗溶液酸堿性的方法
5．酸堿性對人體健康和農作物生長的影響
6．食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途
7．一些常用化肥的名稱和作用
8．生活中一些常見的有機物
9．有機物對人類生活的重要性
認識
知道
獨立操作
認識（獨立操作）
知道
認識
知道
知道
認識
3.物質構成的奧秘
主題
科 學 內 容
目 標
說明
化學
物質
的多
樣性
1．物質的三態及其轉化
2. 純凈物和混合物、單質和化合物、有機化合物和無機化合物
3．能從元素組成上認識氧化物
4. 無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽
5．物質的多樣性
認識
理解
認識
知道
認識
微
粒
構
成
物
質
1．物質的微粒性
2．分子、原子、離子等都是構成物質的微粒
3．能用微粒的觀點解釋某些常見的現象
4．原子是由原子核和核外電子構成的
5．原子可以結合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉化
6．核外電子在化學反應中的作用
認識
知道
理解
知道
知道
認識
不要求會畫原子結構示意圖
認
識
化
學
元
素
1．氫、碳、氧、氮等與人類關系密切的常見元素
2．一些常見元素的名稱和符號
3．元素的簡單分類
4．能根據原子序數在元素周期表中找到指定的元素
5．形成“化學變化過程中元素不變”的觀念
認識
理解
知道
知道
內化
物
質
組
成
的
表
示
1．能說出幾種常見元素的化合物
2．能用化學式表示某些常見物質的組成
3．利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算
4．能看懂某些商品標簽上標示的組成元素及其含量
知道
認識
理解
認識
4. 物質的化學變化
主題
科 學 內 容
目標
說明
化學變化的基
本特征
1．化學變化的基本特征
2．化學反應的本質
3．物質發生化學變化時伴隨有能量變化
4．通過化學反應實現能量轉化的重要性
5．催化劑對化學反應的重要作用
6．初步形成“在一定條件下物質可以轉化”的觀點
認識
認識
知道
認識
知道
內化
認識幾種化學
反應
1．常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應
2．利用常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應解釋日常生活中的一些化學現象
3．用金屬活動順序對有關置換反應進行判斷
4．用金屬活動順序解釋日常生活中的一些化學現象
5．利用化學變化可以獲得新物質，以適應生活和生產的需要
認識
理解
理解
理解
知道
根據反應方程式判斷反應的基本類型
質量守恒定律
1．質量守恒定律
2．說明化學反應中的質量關系
3．正確書寫簡單的化學反應方程式
4. 根據化學反應方程式進行簡單的計算
5．定量研究對化學科學發展的重大作用
認識
理解
理解
理解
認識
不要求：①反應物不純和原料損耗并存的化學反應計算；
②需要進行反應物過量判斷的化學反應計算；③幾種反應并存的化學反應計算。
5.化學與社會發展
主題
科 學 內 容
目標
說明
化
學
與
能
源
和
資
源
的
利
用
1．燃料完全燃燒的重要性
2．使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃
料對環境的影響
3．選擇對環境污染較小的燃料
4．燃燒、緩慢氧化和爆炸發生的條件
5. 防火滅火、防范爆炸的措施
6．水對生命活動的重大意義
7．水是寶貴的自然資源
8．樹立保護水資源和節約用水的意識
9．化石燃料(煤、石油、天然氣)是人類社會重要的自然資源
10．海洋中蘊藏著豐富的資源
11．石油是由多種有機物組成的混合物
12．石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產品
13．我國能源與資源短缺的國情
14．資源綜合利用和新能源開發的重要意義
認識
認識
認識
認識
認識
認識
認識
內化
知道
認識
知道
認識
認識
認識
常見的化學合
成材料
1．常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應用
2．使用合成材料對人和環境的影響
3．新材料的開發與社會發展的密切關系
知道
認識
認識
化學物質與健康
1．某些元素（如：鈣、鋅、鐵等）元素對人體健康的重要作用
2．一些對生命活動具有意義的有機物（如：葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質、維生素等）
3．某些物質（如：一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對人體健康的影響
4. 掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識
5．化學科學發展在幫助人類營養保健與戰勝疾病方面的重大貢獻
認識
知道
知道
認識
認識
保護好
我們的
環境
1．處理“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）的必要性以及處理的一般性原則
2．典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害
3．合理使用化肥、農藥對保護環境的重要意義
4．初步形成正確、合理地使用化學品的意識
5．化學在環境監測與環境保護中的重要作用
認識
認識
認識
內化
認識
五、考試方式與試卷結構
初中畢業生化學學科學業考試試題內容應科學、正確，表述應清晰無誤；試卷的題量要適
中；試卷結構要科學、合理，難易程度要適當。
（一）考試方式
1.根據《標準》并結合廣東省初中化學教學的實際情況而制訂，對《標準》中未頒布的內
容不作考查要求。
據《標準》的要求，考試方式包括紙筆、實驗操作等形式，鼓勵考試方式多樣化。具體做
法由各地級以上的市統一確定。無論采取何種方式考試，都應有由學生個人獨立完成的書面筆答內容。
2.紙筆考試一般采用閉卷考試，試卷滿分一般為100分，答卷時間一般不超過80分鐘。
（二）試卷結構
1.自行組織命題的市的試卷結構由各地級以上市統一確定。
2.廣東省教育考試院命制的試卷分為試題和答題卡，分開印刷，試題不留答題位置，答案必須填涂或寫在答題卡上。答題方式由地級市確定并公布，試卷結構如下：
（1）試題類型
試卷試題類型包括選擇題、填空題、綜合能力題、實驗探究題、計算題。
選擇題是由四個選項組成的單項選擇題，在有必要使用否定式題目中，題干中的否定詞有明顯標記。
填空題是在文字陳述、圖形或表格中留有適當的空缺，要求學生補充完整。
綜合能力題是側重考查提取信息、分析推理、歸納解釋等能力的試題。
實驗探究題是對基本實驗技能、實驗探究和實驗設計的考查。
計算題要求學生通過簡單的計算來分析和解決問題；根據試題要求，寫出完整的解題過程。（2）試題難易比例
容易題：約35%
中等難度題：50%
較難題：15%
（3）試題內容比例。
身邊的化學物質：約35﹪。
物質構成的奧秘：約20﹪.
物質的化學變化：約30﹪。
化學與社會發展：約15﹪。
說明：不孤立進行探究方法的考查，而將“科學探究”內容的考查落實在上述四個主題的考查中，試題內容比例：25%~30%。
3.試題要求
試題編制依據初中畢業生化學學科學業考試大綱。試題內容應科學、正確，表述應清晰無誤；試題的設計要進行區分和效度的控制。

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