資源簡介

第二框題　提高防護能力
教材分析
本框題作為七年級上冊第三單元第九課的第二框題。系統地介紹安全防護的各個方面，注重實用性和互動性，教師可采用多種教學方法，確保學生能夠全面、深入地了解和掌握的防護知識和技能，提高學生對于安全防護重要性的認識，樹立安全意識，培養學生的自我防護能力和應急處理能力，以應對各種可能發生的安全風險。本框題共表達了兩層意思。一是通過“生活觀察”引導學生理解為什么要提高防護能力掌握有效維護公共衛生安全的知識和做法，樹立保護自己、救助他人的健康品格。二是通過“探究與分享”和設置的情境，讓學生懂得如何提高防護能力，引導學生認識到提高危險預判能力的重要性，幫助學生掌握一些提高危險預判能力的基本方法；讓學生懂得提高避險和逃生能力的重要性，培養學生在危險來臨時，能夠保持冷靜，利用各種資源逃生的優秀品質；讓學生體悟學習防護和急救知識與技能的重要性，懂得采取正確的自救和互救措施，培養學生珍愛生命的道德情感，以及對自己、對他人生命負責的人生態度。
核心素養
道德修養
（1）養成良好的道德品質和行為習慣，把道德規范內化于心、外化于行。
（2）踐行助人為樂、關愛他人生命的道德要求，做社會的好公民。
健全人格
（1）面對突如其來的災難，提高自我保護能力。
（2）了解和識別可能危害自身安全的行為，掌握基本的自我保護方法，預防和遠離傷害。　　
（3）具備堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質，具有適應變化不怕挫折堅韌不拔的意志品質。
責任意識
具備承擔責任的認知　　態度和情感，并能將其轉化為實際行動。
教學目標
道德修養
培養健康的生活意識，樹立珍愛自己的生命、養成救助他人生命的積極情感。
健全人格
（1）掌握基本的應對擁擠踩踏事件的應急處理知識和技能。
（2）通過實踐訓練，制訂應急預案，包括逃生路線緊急聯系方式等。
（3）在遇到緊急情況時，懂得如何保持冷、迅速應對，并采取正確的自救和互救措施。
責任意識
（1）遵守社會公德和法律法規，不傳播謠言不制造恐慌。
（2）積極參與公益活動，為社會貢獻自己的力量。
教學重難點
重點
提高防護能力的重要性。
針對“提高防護能力的重要性”這一教學重點，通過“生活觀察”中的“維護公共衛生安全的知識和做法”，從學生可接觸的真實生活出發，幫助學生體悟提高防護能力是一個多維度且重要的任務，這一任務涉及自然災害、事故災難、公共衛生事件等方面。同時引導學生掌握有效維護公共衛生安全的知識和做法，樹立保護自己、救助他人的健康品格。
難點
增強防護能力。
針對“增強防護能力”這一教學難點，通過案例展開分析和討論，讓學生認識到提高危險預判能力的重要性，幫助學生掌握一些提高危險預判能力的基本方法；通過“地震”的情置，學生懂得提高避險逃生能力的重要性，培養學生在危險來臨時保持冷靜、利用各種資源逃生的優秀品質；通過“方法與技能”和時政案例，讓學生體悟學習防護和急救知識技能的重要性，懂得采取正確的自救和互救措施，培養學生珍愛生命的道德情感，以及對自己、對他人生命負責的人生態度。
教學設想
通過設置各種自然災害、事故災難情境導入新課，讓學生在分析這些自然災害、事故災難的危害的同時感受提高防護能力的重要性。教學設計了兩個環節，即“提高防護能力的意義”“提高防護能力的方法”。通過“生活觀察”，幫助學生體悟在生活中提高防護能力是一個多維度且重要的任務，涉及自然災害、事故災難、公共衛生事件等方面，引導學生掌握有效維護公共衛生安全的知識和方法，樹立保護自己、救助他人的健康品格，通過對“大日天遂道順利脫險”的案例展開分析和討論，讓學生認識到提高危險預判能力的重要性，幫助學生掌握提高危險預判能力的基本方法；通過“地震”的情境設置，引導學生懂得提高避險和逃生能力的重要性．培養學生在危險來臨時，保持冷靜，利用各種資源逃生的優秀品質；通過時政案例“杭州南站踩踏事件”，引導學生體悟學習防護和急救知識與技能的重要性。通過學習，引導學生學會采取正確的自救和互救措施，培養珍愛生命的道德憾，以及對自己、對他人生命負責的人生態度。
教學準備
教師準備
（1）課前充分了解自己所任教班級的班情和學情，從學生已有生活經驗和面臨的困惑點出發，開展教育教學活動。
（2）教師在授課前要有相應的知識儲備，搜集最新的防護知識和技能資料，包括最新的研究成果、實踐經驗和案例分析等
（3）準備相關的視頻、圖片和演示文稿等多媒體資料，以豐富教學內容和形式。
學生準備
提前預習教材和相關資料，了解防護能力的重要性和基本概念。
教學過程
一、導入新課
用課件出示各種自然災害、事故災難圖片，如火災情境圖片、地震情境圖片、交通事故情境圖片等。
師：分析這些自然災害、事故災難會給我們造成哪些危害 我們應該如何應對 冷
學生回答。
教師小結：在日常生活中，突如其來的災難、事故可能會危害人的生存、健康和幸福，甚至會毀滅鮮活的生命。我們除了應該增強安全意識，還應該提高防護能力。那么，我們應該怎提高防護能力呢 我們一起走進今天的課堂。
二、講授新課
（一）提高防護能力的意義
用課件出示教“生活觀察”板塊內容。
教師提出如下問題。
（1）你還知道哪些維護公共衛生安全的知識和做法
（2）結合實例，說說在生活中如何提高我們的防護能力。
以下為學生回答預設。
生1：通過了解并采取正確的防護措施，能夠讓我們盡可能降低日常生活中遇到的各種風險對個人造成的傷害，如交通事故、火災、自然災害、疾病等。
生2：如果家庭成員掌握防護知識，就能更好地保護家庭財產和成員的安全，減少因意外事件導致的損失。
生3：掌握科學有效的防護能力，可以使個人在面對潛在威脅時更加從容和自信，減輕心理壓力和焦慮感。
生4：在面對突發事件和危機時，掌握科學、有效防護能力的人能夠迅速做出反應．采取正確的應對措施，減少損失。
……
教師小結：在生活中提高我們的防護能力是一個多維度且重要的任務，涉及自然災害、事故災難公共衛生事件等方面。如果我們掌握有效的應對方法，擁有科學的自救和救他的能力，就能保護自己的生命，也能救助他人的生命。
過渡：那么，我們應該如何提高自己防護能力呢 讓我們進入下一個環節。
（二）提高防護能力的方法
活動一：提高危險預判能力
用課件出示教材“探究與分享”板塊內容。
師：這個事例給你哪些啟示
學生回答。
過渡：面對災難，我們應該提高危險預判能力。那么，具體我們應該如何提高危險預判能力呢
教師呈現補充材料：提高危險預判能力是一個涉及多個方面的綜合過程，以下是平些具體的建議和方法。
（1）認識和了解風險：首先要認識到風險的存在，了解不同領域可能存在的風險類型和表現形式。
（2）加強安全教育：通過學校、企事業單位、社區和媒體等途徑，接受安全教育，了解風險的應對策略和措施。
（3）實踐鍛煉：通過實際工作和生活中的實踐，不斷鍛煉和提高自己的危險預判能力。
（4）借助現代科技：利用現代科技手段，如大數據分析和人工智能技術等，搜集和分析與風險相關的數據，提高風險預測的準確性和及時性。
（5）定期評估與反思；定期對自己的危險預判能力進行評估和反思，找出存在的問題和不足，并制訂相應的改進措施。
教師小結：自然災害發生之前，往往有兆可循，危險大多可以預判，經過得當考慮，本來可以避免　　因此，我們要在日常生活中主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險做出科學判斷，防患于未然。
過渡：提高防護能力，除了需要我們提高危險預判能力，還需要注意什么呢 讓我們進入下一個環節。
活動二：提高避險和逃生能力
用課件出示教材“探究與分享”板塊內容。
教師提出如下問題。
（1）你還知道哪些避險方法
（2）在生活中，我們如何提高避險和逃生能力
學生回答。
用課件出示圖片組。
發生火災時，避險 流程圖。
發生交通事故時，逃生注意事項圖。
發生地震時，逃生注意事項圖、自救注意事項圖。
教師小結：提高避險和逃生能力。平時，我們應當積極參加安全演練活動。在危險來臨，我們要保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。
過渡：提高防護能力，除了需要我們提高避險和逃生能力，還需要注意什么呢 讓我們進入下一個環節。
活動三：學習防護和急救知識與技能
教師播放時政視頻。
2014年4月6日晚，清明假期返程高峰，杭州南站大批旅客短時間集中發生擁擠。出閘口險些發生踩踏事件，多名乘坐扶梯的乘客摔倒被壓。有目擊者稱，前面的人動不了，不斷有旅客乘坐扶梯下行，前面的人摔倒，緊接著有人壓在身上。
師：如果你遇到了此類踩踏事件，你應該如何自救呢
學生回答。
教師點評、總結：擁擠踩踏事件的預防與自護方法。
（1）上下樓梯、臺階時抓穩扶手，不湊熱鬧，不在人流量大的地方停留；不隨意喊叫，不搞惡作劇，不制造恐慌氣氛。
（2）發現人群蜂擁而來時，應馬上避讓到一旁，靠墻或抓住牢固的物體，待人群過去。
（3）若已經被人流卷入，無法自主控制前進方向，要展開自我救助；先穩住雙腳，保持平衡，用一只手緊握一只手的手腕，手肘撐開，平放于胸前，微微向前彎腰，形成一定空間，以保持呼吸通暢。
（4）一旦摔倒無法站起，應盡量使身體蜷縮成球狀，雙手護頸，手臂護頭，雙膝蜷縮至胸前，護住胸腔和腹腔。
教師小結：如果我們能在平時多掌握一些防護和急救的知識與技能，在需要緊急救護時，就不會束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時間。
三、本課總結
師：通學習，相信每位同學都對提高防護能力有了更深入的了解和認識。希望大家能將所學知識應用到實際生活中，為自己和家人的安全保駕護航。同時，也希望大家能夠保持學習的熱情，不斷提升自己的綜合素質和能力水平，最后，祝愿大家平安健康、幸福快樂!
四、課后作業
用課件出示教材“啟思導行”板塊內容。
（1）通過觀看教學視頻或接受專業培訓等學習心肺復蘇。
（2）你還知道哪些急救常識 查閱相關資料并與同學分享。
板書設計
提高防護能力
教學探討與反思
（1）在教學內容選擇上，應確保涵蓋基本的防護知識、技能及應對緊急情況的策略。例如，火災、地震、交通事故等突發事件的逃生和自救方法。
（2）教學形式應多樣化，以提高學生的興趣和參與度。可以采用案例分析、模擬情墑教學、多媒體課件教學、教學視頻等多種形式，使學生更加直觀地理解和掌握防護知識。
（3）為提高學生的課堂參與度，可增加實踐環節，讓學生親身參與并體驗防護知識的應用。例如，組織學生進行火災逃生演習、模擬交通事故現場等，讓學生在實際操作中鞏固和加深對突發防護知識的理解；鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的經驗和感受。教師可以根據學生的反饋調整教學策略，使教學更加貼近學生的實際需求。
（4）教師應成為學生學習的引導者和指導者，而非單純的知識傳授者。教師應關注學生的需求，引導學生主動思考和探索。教師應具備扎實的專業知識和豐富的實踐經驗。在教學過程中，教師要準確、生動地講解防護知識，并能回答學生的疑問。
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