資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
10.2《滋養心靈》教學設計
課題 《道德與法治》七年級上冊第十課第二框《滋養心靈》
主備人 備課人
核心 素養 目標 1.道德修養：保持健康的心理和豐富的精神世界，堅定理想信念，弘揚民族精神、傳承中華美德。 2.責任意識：通過生活觀察、探究與分享等活動，知道怎樣滋養心靈。 3.健全人格：培養自律自強的品德、積極向上的精神品質，形成健全人格。
教材 解析 本課為七年級上冊第三單元第十課第二框內容。本框在第一框《愛護身體》的基礎上，引導學生在愛護身體的同時，也要注重心靈的養護，初步具備樂觀開朗、堅韌弘毅的健康心理素質，熱愛生活，積極進取，能夠適應變化、不怕挫折，并且不斷的豐富精神世界，提升人生境界，讓生命充滿色彩與活力。
學情 分析 從學生的情況看，七年級學生有了更豐富的知識，更開闊的眼界。隨著自我意識的不斷發展，學生已經開始思考生命的意義，認識到身心健康的重要性。同時，七年級學生心理發展還處于半幼稚半成熟的階段，學生的分辨能力、理解能力和自控能力還不強，有可能出現心理脆弱、精神困頓、行為失控等情況，不懂得敬畏尊重、珍愛生命，甚至會漠視生命，做出傷害自己或他人生命的極端行為。因此，對他們進行如何愛護身體、滋養心靈的教育和引導是非常必要的。
教法 學法 講授法、情境創設法、合作探究法
重點 滋養心靈的要求
難點 不斷豐富自己的精神世界
教學過程
教學 環節 教師活動 學生 活動 設計 意圖 二次備課
導入 七3班的故事——班級辯論會 開展議題為“身體強健就是健康的生命狀態”辯論會，讓學生初步感受健康的心理對與健康的生命狀態的重要性 選定正反方并發表觀點 通過辯論會的活動，激發學生參與課堂的興趣，激發學生思考能力。
新課 新授 【七3班的故事——班級辯論會】 通過活動思考： 為什么要滋養心靈 （師在學生分享的過程中，及時總結） 【七3班的故事——小俊的煩惱】 學生閱讀材料 升入初中后，小俊的成績不太理想，他逐漸失去了自信，學習狀態很差。在發現自己問題后，小俊主動到學校心理咨詢室尋求老師的專業幫助。經過老師的疏導，小俊的狀態越來越好，上課注意力集中了，成績也慢慢提高。 思考并分享： 1、小俊的煩惱是什么？他是怎么樣解決自己的煩惱的？ 2、如何保持心理健康？ 教師講解并總結: 滋養心靈，需要我們保持心理健康。 心理健康的表現及如何保持心理健康？ 【七3班的故事——讀書分享會】 學生閱讀材料 小俊在讀書分享會上分享《鋼鐵是怎樣練成的》的心得體會，他被保爾堅強的意志和向命運挑戰的精神所感染。在日常生活中，小俊更有勇氣面對生活的困難，也會積極的通過實際行動去解決問題和挑戰。 討論并分享 你從小俊身上學到了什么 他的做法帶給你怎樣的啟示 教師講解并總結: 滋養心靈，需要我們不斷豐富自己的精神世界。 如何豐富我們的精神世界？ 【重點知識總結】 滋養心靈，需要我們保持心理健康。 滋養心靈，需要我們不斷豐富自己的精神世界。 【啟思導行】 根據自己的情況，選擇并整理至少一種保持身心健康的有效方法。 【習語分享】 “時刻把人民群眾的心理健康和精神衛生放在心上” 學生思考回答問題 學生思考并回答問題 學生討論并回答 學生內化知識 學生完成任務 學生理解體會 通過辯論會活動，引法學生思考，健康的心理和豐富的精神對于幸福生活的重要性，總結出我們要的注重心靈滋養的原因。 通過閱讀同為初中生小俊的日記，使學生感同身受，反思自己遇到類似情況時是如何處理的。理解滋養心靈，需要我們保持心理健康。及如何保持心理健康。 通過小俊的讀書分享，引導學生深入思考滋養心靈，需要我們豐富自己的精神世界。 通過以上3個活動的探討，幫助學生能深入理解滋養心靈的原因及做法。 提升學生解決實際問題的能力，檢驗學生學習成果。 幫助學生了解國家重視人民生命安全與健康發展。
課堂 小結 教師寄語： 通過本課時的學習，我們知道了保持身心健康除了要愛護身體，還要滋養心靈，懂得了滋養心靈需要保持心理健康，主動學習心理健康知識，掌握自我調節的方法，需要磨煉意志，積極面對生活中遇到的挫折和困難，需要在生活中不斷豐富自己的精神世界，讓我們的生命充滿色彩與活力。 學生談自己本節課的收獲
作業 請同學們從滋養心靈的角度談談弘揚中華優秀傳統文化有什么意義
板書 設計
教學 反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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