資源簡介

第九課 守護生命安全
生命安全是維系人的生命存在的條件和保障，也是我們創造和享受一切美好的前提。在日常生活中，突如其來的災難、事故可能會危害人的生存、健康和幸福，甚至會毀滅鮮活的生命。我們應該如何增強安全意識 我們又該怎樣提高防護能力
第一框題　增強安全意識
教材分析
本框題是七年級上冊第三單元第九課的第一框題。通過本框題的教學，可以幫助學生理解在日常生活中，突如其來的災難、事故可能會危害人的生存、健康和幸福，甚至會毀滅鮮活的生命，因此，我們要增強安全意識，提高自我保護能力，懂得愛護生命，增強對待生命的責任感和使命感。本框題共表達了兩層意思。一是通過“生活觀察”，引導學生理解為什么要樹立安全意識，旨在讓學生理解生命安全是維系人的生命存在的條件和保障，也是我們創造和享受一切美好的前提，了解和識別可能危害自身安全的行為，培養自我保護意識。二是通過兩個“探究與分享”，讓學生懂得如何樹立安全意識，引導學生樹立規則意識，懂得自覺遵守規則，把道德規范內化于心、外化于行；引導學生增強風險意識，識別可能危害自身安全的行為，具備自我保護意識，預防和遠離傷害；引導學生理解安全無小事的道理，樹立正確的生命道德觀念，增強對待生命的責任感和使命感。
核心素養
道德修養
養成良好的道德品質和行為習慣，把道德規范內化于心、外化于行。
法治觀念
（1）樹立生命安全意識和提高自我保護能力。
（2）了解、識別可能危害自身安全的行為，具備自我保護意識。
健全人格
珍愛生命，能夠自我調節和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質。
責任意識
具備承擔責任的認知、態度和情感，并能將其轉化為實際行動，培養責任意識。
教學目標
道德修養
通過參與“探究與分享”活動，樹立規則意識，養成良好的道德品質和行為習慣，懂得自覺追則，把道德規范內化于心、外化于行。
法治觀念
增強風險意識，懂得“居安思危”的道理，可以識別可能危害自身安全的行為，培養自我保護意識，預防和遠離傷害。
健全人格
樹立安全意識，懂得對那些可能對自己或他人造成傷害的外在環境、人為侵害保持箐惕，憧得愛護生命。
責任意識
樹立安全無小事的理念，樹立正確的生命道德觀念，增強對待生命的責任感和使命感
教學重難點
重點
理解安全意識的重要性。
針對“增強安全意識的重要性”這一教學重點，教師通過展示教材的生活觀察，引導學生學會觀察生活中不同場所的安全標志和安全標語，懂得安全標語的意思，幫助學生牢固樹立安全意識；通過設置探究性問題，引導學生體悟增強安全意識的重要性，學會對那些可能會對自己或他人造成傷害的外在環境、人為侵害有所警覺和戒備，懂得珍惜生命、守護生命。
難點
增強安全意識的方法。
針對“增強安全意識的方法”這一教學難點，通過探究與分享，幫助學生從三個層面理解如何增強安全意識。首先，通過《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規定，讓學生充分意識到規則不是限制我們的，而是對自由和生命的保護，懂得自覺遵守規則，樹立規則意識；其次，通過假期學校的安全提示，幫助學生知道更多安全知識，學會遠離危險，增強風險意識；最后，通過時政案例，讓學生體悟安全無小事，安全與每個人息息相關，增強學生對待生命的責任感和使命感。
教學設想
教師展示時政新聞導入新課，讓學生在分析該學生不慎落水溺亡的原因中理解安全意識淡薄和自我防護能力不強，可能會危害人的生存、健康和幸福，甚至會毀滅鮮活的生命，從而讓學生樹立安全意識。教學設計了四個環節，即“樹立安全意識，牢守安全底線”“樹立規則意識，共筑生命家園”“樹立風險意識，遠離生命危險”“樹立安全無小事理念，增強生命責任感”；通過展示教材的“生活觀察”，引發學生思考，幫助學生牢固樹立安全意識，對那些可能會對自己或他人造成傷害的外在環境、人為侵害有所警覺和戒備，懂得珍惜生命、守護生命；通過呈現教材的“探究與分享”，引導學生了解生活中的規則，懂得規則是自由和生命的保障，樹立規則意識；懂得“居安思危”的道理，識別可能危害自身安全的行為，具備自我保護意識，預防和遠離傷害；通過播放“暢通生命通道，人人講安全，個個能應急”的安全教育視頻，幫助學生樹立安全無小事的理念，樹立正確的生命道德觀念，增強其對待生命的責任感和使命感。
教學準備
教師準備
（1）做好學情分析。本課是關于增強安全意識的話題，為了使情境創設更符合學生實際情況，教師要通過座談、問卷調查等方式了解學生自我保護的狀況及對挫折的認識等情況，以便有針對地進行教學。
（2）做好知識儲備。梳理教學內容，厘清教學思路。
（3）準備多媒體課件、準備課件視頻，在線工具等教學媒體和資源。
學生準備
觀察生活，主動閱讀教材內容。
教學過程
一、導入新課
教師展示時政新聞。
新聞材料：中考后，重慶15歲初三畢業生與同學相約溪邊捉螃蟹不慎落水溺亡。據悉，該學生中考成績780分，可惜再也上不了他心儀的高中了。
師：分析該學生不慎落水溺亡的原因。
學生回答。
教師小結：學生的安全意識淡薄和自我防護能力不強，可能會危害個人的健康和幸福，甚至會毀滅鮮活的生命。面對此類事件，我們要牢固樹立安全意識。安全意識是指個體對潛在危險的警覺性、預防性和應對能力，它對預防事故、保護個人和他人安全至關重要。那么，就讓我們走進今天的課堂一起來學習吧。
二、講授新課
（一）樹立安全意識，牢守安全底線
用課件出示教材“生活觀察”板塊內容。
教師提出如下問題。
（1）你如何看待上述同學的想法和做法
（2）請你查找學校、博物館、公共交通工具等不同場所的安全標志和安全提示語，并與同學分享。
學生回答。
教師小結：在日常生活中，我們要牢固樹立安全意識，對那些可能會對自己或他人造成傷害的外在環境、人為侵害有所警覺和戒備，保護好我們的生命。
過渡：守護生命除了要樹立安全意識，還應該注意什么呢 讓我們進入下一個環節。
（二）樹立規則意識，共筑生命家園
用課件出示教材“探究與分享”板塊內容。
學生思考如下問題。
（1）你還知道哪些關于未成年人的規則和要求 哌{x
（2）我們為什么要遵守這些規則和要求
學生回答。
用課件出示圖片。
（1）交通規則的圖片。
（2）公共場所規則圖片。
（3）學校規則圖片。
……
教師小結：以上圖片是我們生活中常見的規則，這些生活中的諸多“禁令”看看似壽我們的限制，其實是對我們自由和生命安全的保障。
過渡：面對生活中存在的諸多規則，我們要自覺遵守規則，對自身行為是否安全做出恰當評估，并及時糾正自己的不當行為，從而有效地保護我們的生命。保護我們的生命除了遵守規則，還應該注意什么呢 讓我們進入下一個探究活動。
（三）樹立風險意識，遠離生命危險
用課件出示教材“探究與分享”板塊內容。
師：你如何看待上述觀點 說說你的理由。
學生回答。
教師小結：在日常生活中，我們要能夠覺察潛在的威脅生命安全的因素，不因好奇去做一些危險的事情，也不盲目觸碰一些危險的領域。
過渡：守護生命安全就是要我們增強風險意識。懂得“居安思危，思則有備，有備無患”的道理，做到遠離危險，方能平安生活。除此以外，我們還應該注意什么呢 讓我們進入一個探究活動。
（四）樹立安全全無小事理念，增強生命責任感
教師播放視頻：暢通生命通道，人人講安全，個個能應急。
（1）有時阻止逃生的不是勇氣，而是一個被鎖住的安全通道。
（2）有時讓生命流逝的不是疾病，而是一條被占用的應急車道。
（3）更有時讓無數生命葬身火海的不是救援不及時，而是一條被堵塞的消防通道。
師：是什么堵塞了生命通道 看完視頻，你有何感受
以下為學生回答預設。
生1：生活中樓道中隨意堆的物品、路邊亂停亂放的車輛、違規占用車道的車輛等都是在堵塞生命道。
生2：我們應該關注安全細節，細心觀察周圍的環境和設施，發現潛在的安全隱患就及時報告或處理。
生3：安全無小事，我們理應保護自己和他人的安全。牙意
……
教師小結：安全與每個人息息相關，我們所做的事情不僅影響著自己，也影響著他人。我們用心對待和做好事關安全的每一件事，既是對自己的生命安全負責，也是對家庭和社會負責。
三、本課總結
教師帶領學生齊讀如下內容 。
話安全
安全非小事，驚醒夢中人。
警覺時時有，規矩處處循。
僥幸猶能試 漣漣淚水呻。
堪憐云得趣，靜享歲月好。
四、課后作業
（1）選擇一種或多種宣傳方式（如海報、課件、短視頻等），向家人、朋友或鄰居宣傳安全知識。宣傳內容包括火災逃生、交通安全、防溺水、防詐騙等方面的知識。
（2）記錄宣傳活動的過程和效果，并分享自己的心得和體會。
板書設計
增強安全意識
1、樹立安全意識
2、樹立規則意識
3、增強風險意識
4、樹立安全無小事理念
教學探討與反思
在當今日益復雜多變的社會環境中增強安全意識已成為每個人不可或缺的能力。作為教工作者，我們有責任和義務通過教學活動，幫助學生樹立安全意識，掌握基本的安全防護知識，培養他們在面對危險時能夠迅速做出正確反應的能力。這不僅關乎學生的個人安全，也影響著他們的家庭和社會。
（1）教學內容要貼近學生生活，結合他們日常可能遇到的安全隱患進行設計。引入實際例，讓學生更直觀地感受到安全意識的重要性，教授基本的安全知識。
（2）采用多媒體輔助教學，通過視頻、圖片等形式展示安全知識，組織小組討論，讓學生分享自己的安全經驗和感受。
（3）營松、活潑的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論和活動。注重與學生的互動和溝通，及時了解他們的學習情況和需求。
教師應該深刻認識到增強安全意識教學的重要性和復雜性，在今后的教學實踐中更要關注學生的實際需求和發展特點，不斷探索和創新教學方法和手段，努力提高學生的安全意識和應對危險的能力。
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