資源簡介

(共27張PPT)
第一章　地球
第三節(jié) 地球的運動
第1課時　地球的自轉
學習目標
1.運用地球儀或軟件，演示地球的自轉運動，說出地球的自轉方向、周期。
2.結合實例，說出地球自轉產生的主要自然現象及這些自然現象對人們生產生活的影響。
新課導入
地球的自轉
新知學習
北極星
一、地球自轉的特征
（一）定義：
地軸
（二）繞轉中心：
是指地球繞著地軸的旋轉運動
地軸
（三）方向：
自西向東
思考：從南北兩極上空俯視，地球自轉方向有什么特點？
南極上空：順時針
北極上空：逆時針
北逆南順
（四）自轉時間(周期）
1天（約24h）
12h
24h
S
地球自轉一周的時間需要一天。
如果地球停止自轉，將會產生什么后果？
二、地球自轉產生的地理現象
（一）晝夜交替
活動
地球上的晝夜交替是怎樣產生的
（1）在暗室里，用手電筒或蠟燭等作為光源，照射地球儀，模擬太陽光對地球的照射。
（2）按逆時針方向勻速、緩慢撥動地球儀，模擬地球自轉。
（3)觀察光線在地球儀上的分布，找到對應的晝半球和夜半球。
運用 此時甲地、乙地和丙地居民最適宜開展的活動分別是什么？
①睡覺 ②看日出 ③工作或者學習
甲地正在日出，適宜②看日出
乙地正處于白天，適宜③工作或者學習
丙地正處于黑夜，適宜①睡覺
中國北京早上7：00，學生正在上學路上；此時，埃及開羅是凌晨
1：00，學生還在睡覺；而美國紐約正是前一日的18：00，學生正在吃晚餐。
運用
（1）圖中演示地球自轉實驗中，敘述錯誤的是（ ）
A．自東向西撥動地球儀
B．地球儀上，北極指向北
C．燈光能照亮的部分為白天
D．此時，光線直射南回歸線
小明和他的同學在暗室里，用電燈作為光源照射地球儀，撥動地球儀，觀察地球儀上的受光區(qū)域。完成（1）～（3）題。
A
運用
運用
（2）此實驗能較好地演示（ ）
A．四季變化
B．晝夜交替
C．五帶的形成
D．正午物體影子長短的變化
（3）地球儀轉動一圈可以表示地球自轉一周。地球自轉一周所需的時間為（ ）
A．一年 B．一個月
C．一天 D．一小時
小明和他的同學在暗室里，用電燈作為光源照射地球儀，撥動地球儀，觀察地球儀上的受光區(qū)域。完成下面小題。
B
C
（1）假設地球是一個透明的球體，地球上會有晝夜現象嗎
不會
不會
探究：晝夜現象是由于地球自轉產生的嗎？
（2）假設地球是一個發(fā)光的球體，地球上會有晝夜現象嗎
（3）觀察地球儀，此時晝夜現象存在嗎？
（4）此刻地球正在運動中嗎？
（5）晝夜現象產生的原因是地球的自轉運動嗎？
存在
沒有
不是
（6）總結地球上發(fā)生晝夜現象的原因應該有哪些？
①有穩(wěn)定的光源，也就是太陽的照射，才有白天和黑夜。
②地球是一個不透明、不發(fā)光的球體。
地球不停地自西向東自轉，晝夜也就不斷交替
晝夜現象+地球自轉=（ ）
晝夜交替現象
當烏蘇里江灑滿早晨金色陽光的時候，帕米爾高原還是滿天星斗的漫漫黑夜。
（二）時間的差異
經度跨度大
東西時間差異大
同一時刻，暢暢和正在國外出差的姨媽互致問候，為什么會有時間的差異？
賓館大堂為什么要掛這么多時鐘，而且這些鐘的時刻都不一樣？
寒假里，媽媽帶我去西歐旅行，中途經卡塔爾的多哈轉機。我們的航班是23：55起飛，到多哈時我的手表顯示是9：10，但是多哈當地時間卻顯示是04：10，究竟是我的手表時間錯了還是多哈時間錯了呢？
由于地球自西向東自轉，在同緯度地區(qū)，位置偏東的地點，要比位置偏西的地點先看到日出，時刻就有了東早西遲之分。因經度不同的時刻，統稱地方時。
運用 怎樣實現“24小時不間斷”工作
下午5點，中國的研發(fā)基地的工程師下班時，可以把有關設計方案通過網絡發(fā)到英國的研發(fā)基地，而此時英國是上午；英國工程師下午5點下班時發(fā)給美國工程師，美國西部是上午，那里的工程師到他們下午下班時，又可以把設計方案通過網絡傳回中國研發(fā)基地。
日月星辰的東升西落
你能判斷出兩幅圖中的東、西方向嗎？
東
西
拓展：是天轉還是地轉？
古人認為地球處于宇宙中心，靜止不動，日月星辰圍繞地球運動。這是曾在歐洲長期盛行的“地心說”的觀點。
16世紀中葉，哥白尼發(fā)表了《天體運行論》，他認為太陽是宇宙的中心，地球在自轉的同時又不斷圍繞太陽公轉。哥白尼的“日心說”被當時的統治者視為異端邪說。
后來，伽利略使用天文望遠鏡發(fā)現了支持“日心說”的天文現象，“日心說”才被逐漸關注。
如今，地球自轉與圍繞太陽公轉已經成為大眾熟知的科學常識。
課堂總結
地球的自轉
特征
定義
周期：一天
地軸（假想軸）
產生的
地理現象
晝夜交替
時間的差異
（日月星辰的東升西落）
方向：自西向東

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