資源簡介

第二框題　學習成就夢想
教材分析
夢想從學習開始，本框題旨在引導學生樹立學習成就夢想的觀念，幫助學生將學習咋為首要任務作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式。本框題共表達了四層意思。一是通過“生活觀察”探討學習帶來的改變和對實現夢想的幫助；通過“閱讀感悟”了解毛澤東的學習生涯給其帶來的作用。以兩個板塊的啟發和探究，引導使學生感受學習的重要性，理解學習對實現夢想的意義。學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。二是通過“探究與分享”中對學習的探討，引導學生明確學習的廣泛內容。學習既知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養等。三是通過兩段正文．引導學生認識到學習實現夢想的方式、方法。夢想的實現，需要我們努力學習、善于學習。四是通過“相關鏈扌”幫助學生了解知識學習的層次，有助于學生提升學習能力。
核心素養
踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，熱愛偉大祖國，熱愛中華民族，有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感。
道德修養
（1）養成良好的道德品質和行為習慣，把道德規范內化于心外化于行。
（2）踐行愛國奉獻、自強自律、奉獻社會等為主要內容的道德要求，做社會的好公民，做未來的好建設者。
健全人格
（1）具備積極的思想品質和健康的生活態度。
（2）理性平和，開放包容，理性表達意見。
（3）積極向上，有效學習，具有適應變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質。
責任意識
（1）對自己負責，關心集體，關心社會，關心國家。
（2）培養擔當精神，具有為人民服務的奉獻精神，積極參與志愿者活動、社區服務活動。
教學目標
政治認同
通過“閱讀感悟”了解毛澤東的學習經歷，理解學習讓我們擁有實現夢想的持續力量，同時也是報國為民的重要基礎，培養愛國愛民的家國情懷。
道德修養
通過了解楊孟平的故事，懂得將所學知識轉化為幫助他人、服務社會的實踐活動，形成熱情服務、奉獻社會的道德品質。
健全人格
（1）通過對學習有用和學習無用兩種觀點的辯論，形成熱愛學習、獨立思考、敢于質疑的學習品質，學會理性表達意見。
（2）通過對讀書是否等于學習的探討，知道初中階段學習內容的豐富性，樹立正確的學習觀念。
（3）通進一步探討學習經歷，了解可以從一切經歷中學習，形成積極的學習品質。
（4）通過探討學習過程中遇到的問題及交流學習小竅門，掌握有效的學習方法，提高學習能力。
責任意識
通過課堂小結和課后作業，將學習成就夢想的觀念落實到行動中，提升對自己、社會、國家責任感，增強擔當精神。
教學重難點
重點
學習對實現夢想的幫助；學習的內容；如何通過學習實現夢想
通過學習有用和無用兩種觀點的辯論，探討學習對實現夢想的幫助，了解毛澤東的學習經歷，理清學習對實現夢想的重要價值。通過對話題“讀書是否等同于學習”的探討和“探究與分享”中行為的認識，了解初中階段學習內容的豐富性。通過探討學習過程中出現的問題學習小竅門，懂得學習實現夢想的方式、方法。
難點
如何通過學習實現夢想
在經歷小學階段的學習之后，學生在學習方面的差異已經存在，部分學生在學習上已經出現一些突出的問題。例如，缺乏學習興趣、學習動力不足、主動性和自控力較差，甚至有的出現緊張、焦慮　　厭學等不良情緒，既影響到其身心健康，也影響到學生人生夢想的實現。
教學設想
采用議題式教學方式，設置三個議題：學習到底有沒有用 讀書是否等于學習 學習定能實現夢想 通過學習對實現夢想的重要性、學習的內容、如何通過學習實現夢想三個層次設置議題，并依次設計“常見社會現象”“毛澤東學習故事”“讀書就是學習的觀點”“‘探究與分享’板塊的學習行為”“學習中遇到的常見問題”“華東理工大學楊孟平的故事”為情景線。設置“學習有用和無用”的小辯論，以及“學習給你帶來了哪些改變，對你實現夢想有什么幫助”“是否贊同‘學習就是讀書’這個觀點”“你有哪些學習的小竅門”等探究性問題為活動線。以議題為紐帶，圍繞議題展開議學活動，培育學生的思辨能力。
教學準備
教師準備
（1）教師首先要樹立科學的學習觀，全面了解學習的內容，掌握學習對實現夢想的重要性以及學習實現夢想的方式方法，做好學科理論知識方面的準備。
（2）教師提前了解本校本班學生的學習狀況，包括進入初中后學生在學習中遇到的問題和困惑，以便針對性地幫助學生解決學習中的問題。
學生準備
學生可以根據本課所要學習的內容，利用網絡、報紙、書籍等搜集相關故事，并總結故事所揭示的道理，課堂上與大家一起分享。
教學過程
一、導入新課
教師播放視頻“今夏這些夢想成真的時刻都閃閃發光”。
過渡：念念不忘，必有回響，在這個夏天，我們見證了許多夢想成真的時刻。那一刻，汗水與淚水都有了回報，理想的種子開出現實的花……夢想何以成真 學習有何意義 讓我們帶著問進入新課的學習，一同探討“學習成就夢想”這一話題。
二、講授新課
（一）學習到底有沒有用
用課件出示兩種常見的社會觀點。
【觀點一】從小學到初中、高中、大學，我們學了那么多學科知識，生活中能用上的有多少
【觀點二】“拼爹”時代，學習無用。現在大學生多的是，上了大學卻找不到體面的工作，學習有什么用
用課件出示教材“生活觀察”板塊的兩種觀點。
【觀點一】當今世界，知識、信息快速更新，學習稍有懈怠，我們就會落伍。
【觀點二】每個人的世界就像一個圓，學習是半徑，半徑越大，我們擁有的世界就越廣闊。
活動：小辯論——學習到底有沒有用
正方觀點：學習有用。
反方觀點：學習無用。
活動要求：將學生分成正方、反方兩組，分別闡述觀點并說明原因
活動時間：5分鐘。
學生自主辯論。
教師小結：“學習無用論”是一種站不住腳的觀點。雖然學習并不能保證物質上一定能獲得回報，但學習對我們每個人而言都是至關重要的。
師：結合上述觀點，說說學習給你帶來了哪些改變，對你實現夢想有什么幫助。
以下為學生回答預設。
生1：學習拓寬了我的知識面，知識的積累和學習為實現個人夢想提供了更多可能性。
生2：學習塑造了我的品格和素質。良好的品格和積極向上的素質是實現夢想的重要保障。
生3：學習還幫我發現自己的潛力和興趣，有助于提升我的能力，為夢想的實現續航。
……
教師小結：學習是我們現階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要路徑。學習可以提升我們的思想品德和精神境界，增強我們的能力，增長我們的智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現夢想的持續力量。
用課件出示教材“閱讀感悟”板塊內容。
師：由此可見，學習還有什么作用
生1：有助于培養我們良好的學習習慣。
生2：為報效祖國奠定基礎。
……
教師小結：學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。
（二）讀書是否等于學習
師：學習如此重要，那到底什么是學習
有人認為：學習就是讀書。你贊同這個觀點嗎
以下為學生回答預設。
生1：贊同，父母經常教導我們，要好好學習、天天向上，就是告訴我們要好好讀書。
生2：不贊同，我覺得學習不能等同于讀書。
……
過渡：同學們各說各有理，學習究竟能否和讀書畫等號呢
用課件展示教材“探究與分享”板塊內容
小然利用課余時間閱讀科幻小詳
小佳在周末去敬老院做義工．
小東經常主動做家務。
小麗周末調查垃圾分類情況。
……
師：他們是在學習嗎 說說你的理由。
以下為學生回答預設。
生1：是。學習不只是知識的獲取，能力的提升也是學習。
生2：社會實踐活動也是學習。
……
教師小結：初中階段的學習內容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養等。學習并不局限在學校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。
教師追問：在生活中，你是怎樣學習的 和同學一起交流、討論。
學生自主交流、討論。
教師小結：學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。我們可以從一切經歷中學習，認識世界，關愛他人，遵守規則……帶著學習的心態，生活中的點點滴都是學習。
（三）學習定能實現夢想
用課件出示如下幾種現象。
現象一：一旦不喜歡哪門學科，就可能成為自己的弱課。
現象二：已經很努力學習了，為什么成績仍不好
現象三：很想努力學習，但堅持不下去。
師：你王學習過程中遇到過這樣的問題嗎 如此學習，效果如何 能幫助你實現夢想嗎
學生自主暢談。
教師追問：你有哪些學習的小竅門 可以和同學們交流一下嗎
以下為學生回答預設。
生1：通過閱讀相關書籍　　參加學術講座、與同學交流討論等方式激發學科學習興趣。
生2：掌握科學的學習方法，如制訂學習計劃，提高學習效率，加強知識的理解運用，提升學習效果。
生3；努力學習，并堅持下去。
……
用課件出示教材“相關鏈接”板塊內容。
在知識學習中，記憶、理解、關聯、運用等是相互聯系的不同層次。
記憶：對基礎知識的學習，需要具備記憶能力，否則，知識會隨著時間的理解：對知識的理解，就是結合自己的經驗消化、吸收知識，將其轉化為自己的智慧。
運用：已經理解的知識，如果能夠經常得到運用，就可以轉化為我們自身的能力。
教師小結：夢想的實現，需要我們努力學習善于學習。我們要發現并保持對學習的興趣，更加自覺、主動地學習；養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高學習效率；積極參加社會實踐活動，到社會大課堂中去讀好“無字之書”，獲得更多的啟迪。
過渡：學習不應只為了個人的夢想，更要關注國家和民族的未來。如何通過學習實現個人的夢、國家的夢、民族的夢，進而實現中華民族偉大復興的中國夢 這需要我們一個又一個、一代又一代青年用自己的星星之火點亮他人心里努力學習的那盞燈。
教師播放視頻：“華東理工大學楊孟平：8年時間，他影響2000多名大涼山學子”。
師：看完視頻，你的感受是什么
以下為學回答預設。
生1：楊盂平通過不斷學習，完成了自身的蛻變和成長。
生2：他用也的學習經歷影響他人，他的行為是有價值的，讓2000多名大涼山學子的夢想可觸可及。
……
教師小結：學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發展。我們應學以致用、開拓進取、勇于創新，運用所學知識幫助他人、服務社會，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
三、本課總結
師：夢想從學習開始，事業從實踐起步。好學才能上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習學習再學習。希望同學們以學固本、以學立德、以學增智、以學興業，用努力丈量人生，用學習成就夢想。
四、課后作業
師：今天的中國，是夢想接連實現的中國。明天的中國，希望寄予新時代的青少年。生逢偉大時代，人人都是追夢者。在實現夢想的征途上，我們一往無前，不懈努力，把夢想的圖一步步為美好的現實。
師：要實現夢想，哪些事情必須現在做 哪些事情可以將來做 哪些事情需要用一生做 請列出自己的夢想清單。
板書設計　　
學習成就夢想
1、學習對實現夢想有何幫助
2、學習的內容有哪些
3、如何通過學習實現夢想
教學探討與反思
（1）采用議題式教學，促進學生深度學習。新課標明確指出：要積極探索議題式、體驗式、項目等多種教學方法，引導學生參與體驗，促進感悟與知識建構。傳統的教學方式往注重知識的傳授，學習內容過于倚重材知識，導致學生常常陷入知識至上、被動低能的學習狀態。議題式教學圍議題創設學習情境，搭建問題文架，有利于學生在真實的情境中生成知識、習得能力、解決問題，在知識的理解和運用中培養高階思維，推進深度學習。
（2）道德與法治課應注重學生思辨力的培養。道德與法治課的本質是講道理，需層次分明清楚地析，清楚準確明白有力地說理。思辨力能的培養直接關系到學生對道德與法治課道理的領悟程度，進一步關系到學生分析問題、解決問題的能力。教師在教學過程中，可以采取豐富多樣的教學方式，引導學生探究與實踐，可以通過由淺入深、循序漸進地提問引發學生對問題全面而深入的思考，也可以利用教學情景將理論與實踐結合在一起，培養學生的邏輯思維能力與辨析能力。
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