資源簡介

學弈 教學設計
教材分析
《學弈》是部編版六年級下冊（第五單元）“用具體事例說明觀點”為主題單元中一篇哲理小古文，與《新課標》第三學段“思辨性閱讀與表達”學習任務群內容相匹配，我設計“用事實悟理”這一學習欄目，文章短小精悍，課文寫了弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。
教學目標
1.正確、流利地朗讀課文，能依據文中注釋疏通全文，了解故事內容；
2.通過討論能從文本中體會到學習必須專心致志，不可三心二意的道理。
教學重難點
1.培養學生依據書中注釋理解每句話的意思，再用自己的語言說說故事內容。（重點）
2.通過討論能從文本中體會到學習必須專心致志，不可三心二意的道理。（難點）
教學過程
導語：愛科學、學科學、在科學領域我們要有一顆善思、好問、樂學的心。
一、出示博弈圖，播放《圍棋少年》歌曲，導入新課。
夏意漸濃，時光清淺。為全面落實義務教育“雙新”，深入推教師：同學們這兩個和大家年齡相仿的同學在做什么？怎樣才能贏得對方？說說你的看法。
生1:高超的下棋技術，專注的下棋態度。
生2:還要想對方下一步要往哪里出棋。
生3:我覺得心態也很重要。
小結:博弈高手要具備這3項：棋藝高、心態好、 專注力強。今天我們來學習孟子寫的哲理小古文《學弈》，并板書。
設計意圖：用博弈圖與同學交流關于下棋方面的知識，激發學習興趣為學本文做鋪墊。
二、齊讀課題，揭示題意
師：誰能說一說題目中“弈”的意思？你是怎么知道的？
生：“弈”的意思是:下棋，下圍棋。我是借助書上的注釋理解的，通過推測題目就是學習下棋的意思。
設計意圖：學法分享。
三、任務一：反復誦讀知學弈
活動1：正確、流利讀《學弈》。
師：了解題目意思后，我們再來讀古文。
一讀(初讀）：自讀，做到：字正腔圓，讀通讀順讀流暢；
生:指名讀，教師隨機讓學生指正。
師點：引導學生聯系下文發現第一句中的“為”當“認為”講，所以讀wéi,而通過注釋可以知道第二句中“為”當“因為”講，所以讀wèi。
師范讀：抑揚頓挫，把握語速，停頓得當，激發興趣。（配音）
設計意圖：引導學生多讀通課文，讀通課文才能更好的理解課文。
四、任務二：疏通文意解學弈
二讀（細讀）：一人讀，一人講，同桌相互交流，用自己的話說說故事內容，并進行班級展示。
三讀（精讀）：完成表格圖
設計意圖：小組交流理解古文意思，培養學生的自學能力。
五、任務三：你說我評悟學弈
交流：“雖與之俱學，弗若之矣，為是其智弗若。”你認同這個觀點嗎 說一說你的理由。
生1：我不認同這個觀點。他們倆學習結果不同絕不是智力的差異，而是一個認真、專注，另一個三心二意造成的。
師：你是怎么知道的？
生1：我從文中“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。獲得的信息。
師評：你真棒，老師為你點贊！
生2：我認同生1的觀點。理由：兩個人當時不同的學習態度造成了最后截然不同的結果，和智力沒關系。
師:其他同學認同嗎？
生:異口同聲贊同。
師：請同學們用不同的成語來說一說兩個人當時的學習態度并板書起來。
生3：專心致志
師評：你真是火眼金睛，文中“專心致志”這則成語就出自《學弈》。意思是用心專注，精力集中。形容做事一心一意，非常認真。
生4：一心一意 全神貫注 聚精會神·····
師評：你的詞匯量真豐富。
師：另一個人的學習態度像現在在做的那位同學，不專心的立刻調整了狀態。
生：你一言我一語:三心二意、 心神不寧、心不在焉、東張西望·····
提問：看來大家都是好學的孩子，從中你收獲了什么啟示或明白了什么道理？
生1：學習態度很重要，關系的成敗。
生2：學習要一心一意，決不能三心二意。
生3：老師再厲害，自己不努力也不行。
設計意圖：培養學生自主學習探究，與文本對話，成為課堂真正的主人。
活動1：聯系自身，學生暢談
師：談談你自己是否有這種經歷和體會。 溫馨提示:學習或生活中的點滴去說。
例：只有專心致志去練字，才能把字寫美觀 。如果三心二意，就會寫得七扭八歪。
生1：只有全神貫注去讀書，才能把握作者的情感。如果漫不經心，就會不知其然 。
生2：只有心無旁騖聽講，才能領悟老師講得精彩內容。如果心神不寧，就會茫茫然。
生3：只有一絲不茍檢查作業，才能發現存在的問題。如果心不在焉，就不會發現亮點與問題。
生4：只有全神貫注的去背誦，才能理解文意快速背會 。如果魂不守舍，就無法背會。
生5： 只有一心一意做題，才能不易出錯。 如果馬馬虎虎，就會錯誤如山。
師評:同學們能結合實際聯系自身說的真出色。認認真真做事，堂堂正正做人，這就是我們中國人的本色。
活動2：用你的慧眼去發現身邊的人。
要求:1、語言簡練、流暢，表述清晰;
2.時間 地點 人物 事件及對待事情的態度 結果.（小組代表匯報）
設計意圖：聯系實際，做到學以致用。
六、任務四：拓展閱讀延學弈
閱讀《弈秋敗弈》
七、主題升華
成功的關鍵不僅在于博學的知識，更在于對事物態度。在科學的領域里正是因為有這樣一批批學識淵博、持之以恒、專注力超強的精英，才取得可喜可賀的成就。所以說同學們你們只要專注去做每件事就能收獲驚喜。
八、分層作業
1.文中“之”出現幾次，分別在什么地方，再說說你對它的理解。2.將所學內容講給你身邊的人聽聽。
設計意圖：關注到每個學生的個性差異，利用分層使每位學生根據個人情況來選擇。
板書設計：
學弈
專心致志 三心二意
學有所獲 一無所獲
成與敗

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