資源簡(jiǎn)介

2024秋北師大版一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)案
5.2 我說你做
【教材分析】
《我說你做》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元第2節(jié)。這節(jié)課提供了一個(gè)兩人玩
的搭積木游戲，目的是加深學(xué)生對(duì)各個(gè)幾何體特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)，讓
學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，經(jīng)歷思考、表達(dá)、傾聽等學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課是一個(gè)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)、
空間想象、合作等多種能力的有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在“說一說，擺一擺”環(huán)節(jié)，教科書通過四
幅連續(xù)的情境圖，呈現(xiàn)出一個(gè)游戲的全過程。由笑笑根據(jù)擺好的圖形發(fā)出指令，再由淘氣根
據(jù)指令擺出相應(yīng)的圖形，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固對(duì)幾何體的認(rèn)識(shí)。在“摸一摸，擺一擺”
環(huán)節(jié)，教材在“說一說，擺一擺”的基礎(chǔ)上要求有所提高，其中一個(gè)同學(xué)發(fā)指令，另一個(gè)同
學(xué)將眼睛蒙上，根據(jù)指令，在頭腦中想象出幾何體的樣子并摸出指定的幾何體，擺在桌子上。
從多方面直觀感受幾何體的特征。
【學(xué)習(xí)任務(wù)】在觀察、操作活動(dòng)中,獲得對(duì)立體圖形的直觀經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。鞏固左右的相對(duì)性,能初步描述物體的相對(duì)位置及拼擺的過。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】感受球的不穩(wěn)定性，培養(yǎng)想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
【預(yù)習(xí)要領(lǐng)】
1.自學(xué)課本P74的內(nèi)容，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；使用任務(wù)單獨(dú)立思考完成知識(shí)鏈接、新知探究部分的學(xué)習(xí)，完成學(xué)以致用部分習(xí)題檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。
2.針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，收集整理課上小組討論交流，答疑解惑。
學(xué)習(xí)筆記：____________________________________________________________________
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【課中學(xué)習(xí)單】
一、知識(shí)鏈接
1.用積木可以搭出漂亮的形狀，你能認(rèn)出積木里的立體圖形嗎？
2.學(xué)生交流。
二、新知探究
任務(wù)一：按要求拼搭立體圖形
1．課件出示教材第74頁(yè)上面四幅圖。
2.笑笑擺好了一組圖形，現(xiàn)在她根據(jù)自己擺好的圖形發(fā)出指令，由淘氣聽指令擺圖形，最后淘氣擺得對(duì)嗎？
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3.圓柱為什么要豎著搭？橫著搭有什么不好？
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4.玩游戲，名字就叫“神奇的口袋”。
任務(wù)二：探究圓柱體和球體的區(qū)別。
1.圓柱能滾動(dòng)，球能滾動(dòng)嗎？
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2.結(jié)論：圓柱豎著放時(shí)_________滾動(dòng)，橫著放時(shí)_________滾動(dòng)。
三、達(dá)標(biāo)練習(xí)
1.你說我擺。
2.在正確擺法右面的□里畫“√”。
先擺一個(gè)正方體，再在正方體上擺一個(gè)長(zhǎng)方體，最后在長(zhǎng)方體的上面放一個(gè)圓柱和一個(gè)球，圓柱在球的右邊。
3.在搭得最穩(wěn)的圖形右面的□里畫“√”。
4.（思維訓(xùn)練）要搭出左邊的圖形，應(yīng)該先擺一個(gè)( )，再擺一個(gè)( )，最后擺一個(gè)( )。(填序號(hào))。
答案：
1.你說我擺。
2.在正確擺法右面的□里畫“√”。
先擺一個(gè)正方體，再在正方體上擺一個(gè)長(zhǎng)方體，最后在長(zhǎng)方體的上面放一個(gè)圓柱和一個(gè)球，圓柱在球的右邊。
3.在搭得最穩(wěn)的圖形右面的□里畫“√”。
4.（思維訓(xùn)練）要搭出左邊的圖形，應(yīng)該先擺一個(gè)(② )，再擺一個(gè)(③)，最后擺一個(gè)(①)。(填序號(hào))。

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