資源簡介

宇宙的另一邊
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“淌、秘”等6個生字，會寫“秘密”等10個生字，會寫“星空、流淌”等9個詞語。
2.能借助表格梳理文本內(nèi)容，在對比中發(fā)現(xiàn)故事中宇宙另一邊的秘密，并在朗讀和交流中感受“我”大膽而奇特的想象。
3.能借助“相同內(nèi)容”“不同狀態(tài)”的想象支架，聯(lián)系課文內(nèi)容，從“我的生活”“自然現(xiàn)象”“事物”等不同角度展開想象，體驗大膽想象的快樂。
【教學(xué)重難點】
1.能借助表格梳理文本內(nèi)容，在對比中發(fā)現(xiàn)故事中宇宙另一邊的秘密，并在朗讀和交流中感受“我”大膽而奇特的想象。
2.能借助“相同內(nèi)容”“不同狀態(tài)”的想象支架，聯(lián)系課文內(nèi)容，從“我的生活”“自然現(xiàn)象”“事物”等不同角度展開想象，體驗大膽想象的快樂。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入：梳理語文要素，圍繞主題談話
同學(xué)們，這一單元的主要任務(wù)就是要發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造自己的想象世界，完成習(xí)作“奇妙的想象”。為了更好地完成習(xí)作，我們要先學(xué)習(xí)幾篇課文，走進想象的世界。
（出示宇宙圖片）同學(xué)們，這就是浩瀚無垠的宇宙，這就是充滿未知的宇宙。宇宙的另一邊，你覺得會是什么樣呢？（生自由表達，教師相機回應(yīng)）
二、整體感知：自讀課文，梳理字詞
1.創(chuàng)設(shè)情境，通讀全文
（播放動畫）瞧，有個愛想象的小男孩正趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，展開了奇思妙想。
出示任務(wù)一：自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.梳理字詞
請一位同學(xué)領(lǐng)讀，他把那個詞讀對了，大家就把那個詞跟讀一遍；如果他出錯了，大家就來糾正，好嗎？
流淌 秘密 思緒
一棟房子 一篇習(xí)作 氣喘吁吁
你是怎樣理解“秘密”這個詞的呢？（生答）
三、聚焦段落，示范圈畫
1.出示任務(wù)二：宇宙的另一邊，藏著哪些秘密呢？請大家讀一讀課文的第三自然段，找找宇宙的這一邊是怎樣的，另一邊又是怎樣的。
2.出示課文，示范圈畫
讀完第三自然段，你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？
教師出示課文圖片，學(xué)生交流，相機在PPT中圈畫關(guān)鍵詞，隨后呈現(xiàn)表格。
宇宙的這一邊 宇宙的另一邊
拿出作業(yè) 放回作業(yè)
上樓 下樓
看著另一邊的星空 看著這一邊的星空
小結(jié)：運用以前我們學(xué)過的方法——一邊讀，一邊圈畫關(guān)鍵字詞，就可以幫助我們快速梳理信息。
3.師生合作，回味串讀
小男孩把這段話變成了一首小詩，一起讀一讀。
宇宙的這一邊，當(dāng)我從書包里拿出作業(yè)本的時候，小作者這樣想——（生讀）
宇宙的這一邊，當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時候，小作者這樣想——（生讀）
宇宙的這一邊，當(dāng)我趴在窗臺看星空的時候，小作者這樣想——（生讀）
四、運用方法，梳理全文
1.出示任務(wù)三：接下來，請大家運用圈畫關(guān)鍵詞的方法，繼續(xù)閱讀，看一看文中還藏著哪些秘密。
2．共填表格，感悟神奇
大家來說一說，你找到了哪些秘密？
學(xué)生完整陳述梳理的信息，教師相機引導(dǎo)進一步感受想象的神奇。
3.縱向?qū)Ρ龋瑲w納角度出示學(xué)生填好的表格。
宇宙的這一邊 宇宙的另一邊
拿出作業(yè) 上樓 看著另一邊的星空 向左走 上語文課 放回作業(yè) 下樓 看著這一邊的星空 向右走 上數(shù)學(xué)課
冬天下雪 太陽從東邊升起 夏天下雪 太陽從西邊升起
石頭沒有生命 石頭會開花，會行走
小結(jié)：原來，小作者是從“我的生活”“自然現(xiàn)象”和“事物”三個方面，想象出了宇宙另一邊的秘密。
4.橫向?qū)Ρ?，發(fā)現(xiàn)秘密
左右對比，觀察梳理的表格，你又有什么發(fā)現(xiàn)？課文中有一句話直接告訴了我們，這句話在哪兒呢？（“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影?！保?br/>5.關(guān)聯(lián)生活，聚焦倒影
你們見過倒影嗎？（出示荷花倒影圖片）
（1）搭建想象支架一
①直觀感受倒影。
你看，倒影就是倒立的影子。實物有荷花，倒影也有荷花；實物有荷葉，倒影也有荷葉。你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：倒影和實物有著相同的內(nèi)容。
②文本發(fā)散想象。
師串聯(lián)課文內(nèi)容：所以，宇宙的另一邊，也有座一樣的（生：城市）；也有條一樣的（生：街道）；也有棟一樣的（生：房子）；還有個一樣的（生：孩子）。
師發(fā)散學(xué)生想象：還可以有一樣的……一樣的……
（2）搭建想象支架二
①直觀感受倒影。
再仔細(xì)觀察圖片，看看倒影的狀態(tài)和實物的狀態(tài)是完全一樣的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從正反角度、虛實角度來發(fā)現(xiàn)倒影和實物的不同狀態(tài)）
小結(jié)：原來，倒影和實物雖然有著相同的內(nèi)容，卻又有著不同的狀態(tài)。
②文本發(fā)散想象。
師串聯(lián)課文內(nèi)容：所以，這一邊的我拿出作業(yè)，另一邊的我就……；這一邊是冬天下雪，另一邊是……；這一邊的石頭沒有生命，另一邊的石頭……
師發(fā)散學(xué)生想象：這一邊的星星只在黑夜出現(xiàn)，另一邊的……
小結(jié)：作者正是運用這種相同內(nèi)容、不同狀態(tài)的倒影聯(lián)想法，從“我的生活”“自然現(xiàn)象”“事物”等角度，
展開想象，創(chuàng)造了神奇的想象世界！
6.小組討論，口頭創(chuàng)作
（1）小組討論：在你的想象中，宇宙的另一邊，還藏著哪些秘密？
（2）展示交流。
五、再讀課文：聚焦寫法，練習(xí)表達
1.出示任務(wù)四：男女合作朗讀課文第4~7自然段，男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。讀的時候注意其中的標(biāo)點符號。你一定會有所發(fā)現(xiàn)。
2.展示發(fā)現(xiàn)：作者用了一連串的問句，表示疑問和幻想。
3.聚焦句式：出示暗藏三個角度的問句，引導(dǎo)學(xué)生再次從不同角度的想象中，讀好語氣，深入感悟文本。
當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時候，他是不是正下樓去？（角度：我的生活）
在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？（角度：自然現(xiàn)象）
在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？（角度：事物）
小結(jié)：我們在寫自己想象內(nèi)容的時候，可以像作者一樣，借助合適的句式來寫。
4.表達練筆
（1）出示任務(wù)五：請大家展開想象，完成小詩，寫好后，請互相讀一讀同桌的小詩，看看誰的想象更奇妙。
宇宙的另一邊 宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。 我拿起筆，寫下好多好多秘密。 告訴你第一個秘密—— 宇宙的這一邊，大樹總是一動也不動站在泥土里。 宇宙的另一邊， 告訴你第二個秘密—— 宇宙的這一邊， 宇宙的另一邊， 再告訴你第三個秘密—— 宇宙的這一邊， 宇宙的另一邊， 好玩的秘密真是不少，想象的世界充滿奇妙！
（2）班級交流：教師串讀小詩，讀到填空處的時候，引導(dǎo)學(xué)生舉手，展示奇妙的想象。教師相機緊扣教學(xué)重點，從想象的內(nèi)容和思維的角度進行點評回應(yīng)。

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