資源簡介

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名師系列
初中地理 · 新人教版 · 七年級上冊
葡萄牙、西班牙在15世紀(jì)時期開始探險，希望通過新航路獲取更多的財富、新的領(lǐng)土和擴(kuò)大殖民地。他們開始尋找一條能夠避開陸路的新航線。
1497年，達(dá)·伽馬沿著迪亞士的路線航行，繞過好望角，1498年到達(dá)印度。
1492年，哥倫布率領(lǐng)船隊從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，發(fā)現(xiàn)美洲新大陸。
1519年，麥哲倫奉西班牙王室之命，率領(lǐng)船隊穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回歐洲。
歷史背景
課標(biāo)要求：通過閱讀圖像、觀看視頻或?qū)嵉乜疾斓龋枋龀擎?zhèn)與鄉(xiāng)村的景觀特征及其變化。
就描述景觀特征來說，首先需從宏觀和微觀兩個方面進(jìn)行描述；其次，需從哪些角度進(jìn)行描述，如何抓住景觀的特征進(jìn)行描述，與聚落類型、功能密切相關(guān)；最后，學(xué)生在觀察圖像、觀看視頻等資料或?qū)嵉乜疾爝^程中，除了關(guān)注人造景觀，也應(yīng)關(guān)注聚落周邊的自然環(huán)境，融入對人地關(guān)系的思考和理解。
課程標(biāo)準(zhǔn)
區(qū)域認(rèn)知 能夠認(rèn)識影響鄉(xiāng)村和城市形成的條件，以及各自的發(fā)展變化。
人地協(xié)調(diào)觀 運(yùn)用資料，說出保護(hù)世界聚落文化遺產(chǎn)的意義，樹立尊重自然規(guī)律，人地協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀。
綜合思維 結(jié)合實例，說出聚落的形成與發(fā)展、聚落的形態(tài)、聚落內(nèi)民居的建筑風(fēng)格與自然環(huán)境關(guān)系。
地理實踐力 能運(yùn)用圖片，描述鄉(xiāng)村聚落景觀和城市聚落景觀的差別。
核心素養(yǎng)
篇章三
01
鄉(xiāng)村景觀與城鎮(zhèn)景觀
今天我們登陸了，老天下了雨，路很泥濘，很不好走路，當(dāng)?shù)赝林苏写宋覀?，吃的是他們從河里捕的魚，晚上就住在他們家里，住的房子是用茅草和樹木搭建的，我們住的很不習(xí)慣，覺得沒有在家里住的舒服，讓我回想起臨走時，在金碧輝煌的宮殿前，我們站在寬闊的馬路上和親人作別時的場景。
1519年12月6日 雨
請根據(jù)水手日記，說說水手的家鄉(xiāng)和當(dāng)?shù)厝说木幼〉赜惺裁床町悾?br/>鄉(xiāng)村人口較少，人們主要從事耕種、放牧、捕魚等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。
鄉(xiāng)村景觀與城鎮(zhèn)景觀
城鎮(zhèn)人口相對較多，人們主要從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)等方面的工作。
課堂活動
比較鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)的景觀差異
比較項目 鄉(xiāng)村 城鎮(zhèn)
房屋建筑
公共設(shè)施
道路交通
自然環(huán)境
密度且低矮，
建筑風(fēng)格基本一致
高樓眾多，建筑密度比較高，
建筑風(fēng)格多樣
商業(yè)和公共服務(wù)設(shè)施較少
商業(yè)和公共服務(wù)設(shè)施較多
交通線路狹窄、稀少
道路縱橫交錯，
有的甚至呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)狀、立體化
村落周圍常有農(nóng)田、
果林、池塘等
城鎮(zhèn)一般建有各類綠地
為了住的更舒適些，我們決定自己選地方搭建房子。這幾天大家一起動手，終于搭好了房屋，住的比以前舒適多了。
1519年12月8日 晴
請根據(jù)水手日記，說說水手們最有可能搭建房子的是哪一處地方？說明你的理由。
地形平坦開闊，為城市的發(fā)展提供廣闊的空間。
河流交匯處，水源充足，水運(yùn)交通便利。
具備哪些條件的村落容易發(fā)展為城鎮(zhèn)
課堂活動
一般來說，城鎮(zhèn)是在村落的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，但并不是每個村落都能發(fā)展為城鎮(zhèn)。
具備哪些條件的村落容易發(fā)展為城鎮(zhèn)呢？
城鎮(zhèn)的形成既要具備一定的自然條件，也要具備一定的社會經(jīng)濟(jì)條件。城鎮(zhèn)人口規(guī)模大，占地面積大，運(yùn)輸需求大。因此，具備水源充足、地形平坦、交通便利等條件的村落，容易發(fā)展為城鎮(zhèn)。
02
城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化
今天登陸的地方有一條寬闊的河灣，現(xiàn)在已經(jīng)一月份了，我們就把這里命名為里約熱內(nèi)盧，在我的家鄉(xiāng)，里約熱內(nèi)盧的意思是“一月的河流”。
1月8日 晴
地名可以反映一地的地理環(huán)境特點。你所在的地方有類似的地名嗎？
從地名上可以看出，以前這里有很多“村”、“莊”，為什么繁華的都市里會有村名呢？
城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村自形成以來，總在不斷發(fā)展變化。城鎮(zhèn)以其生活便利、就業(yè)和學(xué)習(xí)機(jī)會多等優(yōu)勢，吸引著越來越多的鄉(xiāng)村人口，城鎮(zhèn)人口占世界總?cè)丝诘谋戎夭粩嘣黾印?br/>課堂活動
第七次全國人口普查數(shù)據(jù)
全國人口中，居住在城鎮(zhèn)的人口為9億人，占總?cè)丝诘?3.89%。
許多年過去后
水手們的居住地還是原先那樣嗎？
巴西
利亞
Brasilia
城市規(guī)模一直在擴(kuò)大
城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化
課堂活動
觀察韓國釜山影島景觀變化圖，歸納總結(jié)城市景觀的變化。
圖5.10 韓國釜山影島景觀變化
建筑層數(shù)趨于增多，配套的服務(wù)設(shè)施更加完善，交通道路網(wǎng)更加密集等。
城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化
課堂活動
觀察安徽妙泉村圖，歸納總結(jié)鄉(xiāng)村景觀的變化。
鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)設(shè)施不斷改善，鄉(xiāng)村景觀明顯改變。
僅僅在2005年到2012年間，中國的自然村就已經(jīng)從360萬縮減至270萬，
以平均每天80個村落消失的速度在不斷縮減。
人類發(fā)揮聰明才智，利用自然環(huán)境創(chuàng)造了各具特色的城鄉(xiāng)景觀，為人類留下了無價之寶。但是，在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的發(fā)展過程中，一些特色鮮明的村落正在逐漸減少，部分特色傳統(tǒng)民居被高樓大廈所代替。如何處理好發(fā)展與特色城鄉(xiāng)景觀保護(hù)的關(guān)系，受到全人類的共同關(guān)注。
認(rèn)識保護(hù)特色城鄉(xiāng)景觀的意義
1.1972年，聯(lián)合國教科文組織通過了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》，世界上有些村落和城鎮(zhèn)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。參照圖5.12，從《世界遺產(chǎn)名錄》中選擇一個你感興趣的村落或城鎮(zhèn)，收集能體現(xiàn)其景觀特色的圖文資料。
安徽·西遞宏村
馬來西亞·喬治城
2.結(jié)合家鄉(xiāng)附近的某特色城鄉(xiāng)景觀，談一談保護(hù)該景觀的意義及舉措。
“象屋”是撒哈拉以南非洲地區(qū)某部落的傳統(tǒng)民居，房子以竹、草為主要用料，手工編織而成。其尖頂下方隆起似大象“鼻子”，是入口遮陽篷；兩側(cè)有兩個供空氣流通的孔，似大象“眼睛”。下圖為“象屋”景觀圖。讀圖，完成下面小題。
1．對該地傳統(tǒng)民居描述正確的是( )
A．“象屋”為鄉(xiāng)村景觀 B． “象屋”為城鎮(zhèn)景觀
C． “象屋”附近商超眾多 D． “象屋”附近醫(yī)院眾多
A
“象屋”是撒哈拉以南非洲地區(qū)某部落的傳統(tǒng)民居，房子以竹、草為主要用料，手工編織而成。其尖頂下方隆起似大象“鼻子”，是入口遮陽篷；兩側(cè)有兩個供空氣流通的孔，似大象“眼睛”。下圖為“象屋”景觀圖。
2．如今，“象屋”編織手藝面臨失傳，保護(hù)和開發(fā)該傳統(tǒng)民居的合理措施有( )
①大力開發(fā)商業(yè) ②傳承營造技藝
③保護(hù)民居特色 ④全部拆除改建
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
跨學(xué)科主題實踐作業(yè)
右圖為哥倫布時期引進(jìn)到美洲的一種西班牙民居建筑。查閱相關(guān)資料，運(yùn)用合適材料，等比例縮小并復(fù)原這種建筑。
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課題 城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村 課 型 新授課
課 時 2課時
教材分析 本節(jié)課以前面學(xué)習(xí)的自然地理知識為基礎(chǔ)，在人地關(guān)系上進(jìn)行的深入探究，充分展示了“綜合分析問題、因地制宜、學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。在介紹了鄉(xiāng)村和城市在生產(chǎn)方式上的區(qū)別，并通過兩幅圖展示了鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的差別。鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的景觀特征，城鎮(zhèn)有城鎮(zhèn)的景觀特征，受治安條件、社會經(jīng)濟(jì)條件和地質(zhì)文化等方面的影響。每處鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)都會形成具有地方特色的景觀，教材設(shè)計成活動式課文，讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)景觀。在“城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化”部分，教材主要分三部分：總結(jié)城鎮(zhèn)的變化，總結(jié)鄉(xiāng)村的變化，教材設(shè)計成活動式課文，讓學(xué)生認(rèn)識保護(hù)特色城鄉(xiāng)景觀的意義。
核心素養(yǎng) 區(qū)域認(rèn)知：能夠認(rèn)識影響鄉(xiāng)村和城市形成的條件，以及各自的發(fā)展變化。 人地協(xié)調(diào)觀：運(yùn)用資料，說出保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義，樹立尊重自然規(guī)律，人地協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀。 綜合思維：結(jié)合實例，說出聚落的形成與發(fā)展、聚落的形態(tài)、聚落內(nèi)民居的建筑風(fēng)格與自然環(huán)境關(guān)系。 地理實踐力：能運(yùn)用圖片，描述鄉(xiāng)村景觀和城鎮(zhèn)景觀的差別。
教學(xué)重點 1.舉例說出聚落和自然環(huán)境的關(guān)系。 2.舉例說明城鎮(zhèn)化的影響。
教學(xué)難點 1.舉例說出聚落和自然環(huán)境的關(guān)系。 2.舉例說明城鎮(zhèn)化的影響。
教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】歷史背景 葡萄牙、西班牙在15世紀(jì)時期開始探險，希望通過新航路獲取更多的財富、新的領(lǐng)土和擴(kuò)大殖民地。他們開始尋找一條能夠避開陸路的新航線。 1497年，達(dá)·伽馬沿著迪亞士的路線航行，繞過好望角，1498年到達(dá)印度。 1492年，哥倫布率領(lǐng)船隊從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，發(fā)現(xiàn)美洲新大陸。 1519年，麥哲倫奉西班牙王室之命，率領(lǐng)船隊穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回歐洲。 教師講述：在航行的過程中，水手們寫了眾多日記，日記里記載了些什么呢？ 課件展示：水手日記（今天我們登陸了，老天下了雨，路很泥濘，很不好走路，當(dāng)?shù)赝林苏写宋覀?，吃的是他們從河里捕的魚，晚上就住在他們家里，住的房子是用茅草和樹木搭建的，我們住的很不習(xí)慣，覺得沒有在家里住的舒服，讓我回想起臨走時，在金碧輝煌的宮殿前，我們站在寬闊的馬路上和親人作別時的場景。） 提問：請根據(jù)水手日記，說說水手的家鄉(xiāng)和當(dāng)?shù)厝说木幼〉赜惺裁床町悾?學(xué)生：討論回答。 教師小結(jié)：人類的居住地主要包括鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。鄉(xiāng)村的人們主要從事耕種、放牧、捕魚等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。人們主要居住在村落里。城鎮(zhèn)的人們主要從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)等方面的工作。生產(chǎn)生活方式的差異是鄉(xiāng)村和城市最本質(zhì)的差異。 （轉(zhuǎn)承）除了生產(chǎn)方式的差異，城鄉(xiāng)之間還存在很多差異，你知道有哪些嗎？ 課堂活動：比較鄉(xiāng)村和城市的景觀差異并完成表格。 學(xué)生討論回答：...... 教師歸納：鄉(xiāng)村人口較少，鄉(xiāng)村建筑風(fēng)格基本一致，交通線路狹窄稀少，商業(yè)和公共服務(wù)設(shè)施較少，村落周圍常有農(nóng)田、果林、池塘等。城鎮(zhèn)人口相對較多，高樓眾多，建筑密度比較大，建筑風(fēng)格多樣，餐館、商店等商業(yè)服務(wù)設(shè)施和學(xué)校、醫(yī)院等公共服務(wù)設(shè)施齊全，道路縱橫交錯，有的甚至呈現(xiàn)網(wǎng)格狀一體化。 課件展示：水手日記（為了住的更舒適些，我們決定自己選地方搭建房子。這幾天大家一起動手，終于搭好了房屋，住的比以前舒適多了。） 提問：請根據(jù)水手日記，想一想：①②③三個地方，說說水手們最有可能搭建房子的是哪一處地方？說明你的理由。分析具備哪些條件的村落容易發(fā)展為城鎮(zhèn)。 學(xué)生討論回答：...... 學(xué)生回答：②地處在河流交匯處，地勢更平坦，交通更便利，水源更充足，更有利于發(fā)展成城市。 教師歸納：具備水源充足、地形平坦、交通便利等條件的村落，容易發(fā)展為城鎮(zhèn)。 課件展示：水手日記（今天登陸的地方有一條寬闊的河灣，現(xiàn)在已經(jīng)一月份了，我們就把這里命名為里約熱內(nèi)盧，在我的家鄉(xiāng)，里約熱內(nèi)盧的意思是“一月的河流”。） 提問：地名可以反映一地的地理環(huán)境特點。你所在的地方有類似的地名嗎？ 學(xué)生回答：……。 學(xué)生活動：探究城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化。 課件展示：北京563路公交車。 問題導(dǎo)引：從地名上可以看出，以前這里有很多“村”、“莊”，為什么繁華的都市里會有村名呢？ 學(xué)生討論回答：...... 教師歸納：城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村自形成以來，總在不斷發(fā)展變化。城市不斷地對外擴(kuò)張，吞并了周邊的鄉(xiāng)村，在城市里就保留了大量的村名。 講述：根據(jù)第七次全國人口普查數(shù)據(jù)，全國人口中，居住在城鎮(zhèn)的人口為9億人，占總?cè)丝诘?3.89%。 （承轉(zhuǎn)）：許多年過去后水手們的居住地還是原先那樣嗎？ 視頻播放：巴西利亞城鎮(zhèn)景觀的變化。 提問：從視頻中可以看到什么變化？ 學(xué)生回答：城市規(guī)模一直在擴(kuò)大。 課堂活動：對比課本圖5.10的變化，總結(jié)城市景觀的變化。 學(xué)生討論回答：...... 教師歸納：建筑層數(shù)趨于增多，密度更大。配套的服務(wù)設(shè)施更加完善，交通路網(wǎng)更加密集等。 課堂活動：讀課本圖5.11，總結(jié)鄉(xiāng)村景觀的變化。 學(xué)生討論回答：...... 教師歸納：鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)設(shè)施不斷改善，鄉(xiāng)村景觀明顯改變，人們的生活方式與城鎮(zhèn)更加接近。 講述：僅僅在2005年到2012年間，中國的自然村就已經(jīng)從360萬縮減至270萬，以平均每天80個村落消失的速度在不斷縮減。 （承轉(zhuǎn)）：人類發(fā)揮聰明才智，利用自然環(huán)境創(chuàng)造了各具特色的城鄉(xiāng)景觀，為人類留下了無價之寶。但是，在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的發(fā)展過程中，一些特色鮮明的村落正在逐漸減少，部分特色傳統(tǒng)民居被高樓大廈所代替。如何處理好發(fā)展與特色城鄉(xiāng)景觀保護(hù)的關(guān)系，受到全人類的共同關(guān)注。 課件展示：安徽西遞宏村等圖片。 課堂活動：讀課本圖5.12，思考： （1）保護(hù)特色城鄉(xiāng)景觀有何意義？ （2）如何處理好發(fā)展與特色景觀保護(hù)的關(guān)系？ 學(xué)生討論回答：...... 教師歸納：特色城鄉(xiāng)景觀是歷史時期人類活動和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保護(hù)甚至任意破壞，將導(dǎo)致無法挽回的損失。 特色城鄉(xiāng)景觀是歷史時期人類活動和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，加強(qiáng)對特色景觀的保護(hù)措施；合理規(guī)劃特色景觀的發(fā)展；加強(qiáng)對當(dāng)?shù)鼐用竦慕逃团嘤?xùn)等等。 本課小結(jié)：略。 隨堂檢測：略。 課后實踐：哥倫布時期引進(jìn)到美洲的一種西班牙民居建筑。查閱相關(guān)資料，運(yùn)用合適材料，等比例縮小并復(fù)原這種建筑。
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