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基于人工智能的單元作文目標(biāo)導(dǎo)向評(píng)改
文丨鐘傳袆
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》
的尺度和標(biāo)桿。繞學(xué)殷目標(biāo)，統(tǒng)編教材設(shè)置了
指出：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，
單元作文訓(xùn)練，一個(gè)學(xué)段兩個(gè)學(xué)年，一個(gè)學(xué)年有
改進(jìn)教師教學(xué)”，要“加強(qiáng)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體
16次左右的練習(xí)，每次練習(xí)都有清晰的目標(biāo)。
性和綜合性”和“重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用”。依
下面以統(tǒng)編語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元的作文
據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，作文評(píng)價(jià)的目標(biāo)被設(shè)定為促進(jìn)學(xué)生
訓(xùn)練進(jìn)行具體說(shuō)明。
發(fā)展，提高作文表達(dá)能力，提升生活領(lǐng)悟力。
習(xí)作內(nèi)容：圍繞中心意思寫。
語(yǔ)文教師害怕數(shù)作文，其中一個(gè)很重要的原
習(xí)作要求：想清楚自己要表達(dá)的中心意思；
因是批改作文較為煩瑣：簡(jiǎn)單批改，自己內(nèi)心慌
注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的
亂，學(xué)生難以得到發(fā)辰；精批細(xì)改，耗時(shí)耗力，
事例來(lái)寫；選擇的材料能表達(dá)中心意思。
無(wú)法及時(shí)看到效果。加之學(xué)生不知如何達(dá)成習(xí)
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段提出了以下“表達(dá)
作目標(biāo)，通過(guò)有效練習(xí)提高習(xí)作興趣和寫作能力，
與交流”的目標(biāo)劇。一是明確了為什么習(xí)作的問(wèn)
學(xué)生習(xí)作和教師評(píng)改出現(xiàn)脫節(jié)，目標(biāo)達(dá)成和行為
題。“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，
之間缺乏對(duì)接，即學(xué)生的習(xí)作意愿不能及時(shí)強(qiáng)化，
應(yīng)該是教師習(xí)作教學(xué)必須努力實(shí)現(xiàn)的算一位的教
教師的評(píng)改反饋只針對(duì)單一學(xué)生且長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回
學(xué)目標(biāo)。二是提出觀察生活積累的目標(biāo)，指出高
應(yīng)。教師、學(xué)生、習(xí)作之間不能有效互動(dòng)，要求、
年級(jí)要做到“有意識(shí)地豐富白己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)
目標(biāo)、行為、結(jié)果之間存在種種認(rèn)識(shí)困惑和矛盾，
人的獨(dú)特感受”。這是在低年級(jí)“留心周僵事物”
嚴(yán)重阻礙著作文教學(xué)的深入展開(kāi)。
和中年級(jí)“觀察周宦世界”目標(biāo)上的發(fā)展和提高，
為此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們立足人工智能技
也是學(xué)生要著力培養(yǎng)的作文基本功。三是明確規(guī)
術(shù)在教育領(lǐng)域尤其是作文教學(xué)中的定制化應(yīng)用，
定“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，
借助作文智能批閱平臺(tái)，探索新的作文評(píng)改方法，
感情真實(shí)”。這次作文是讓學(xué)生寫生活中發(fā)生過(guò)
確保教師評(píng)改速度快、目標(biāo)準(zhǔn)，守住底線，立足
的事情，或者想象的故事，注意圍繞中心意思來(lái)
發(fā)展，著眼個(gè)性，區(qū)別建議。這就是單元作文目
表達(dá)，從不同方面或者選擇不同事例來(lái)寫。四是
標(biāo)導(dǎo)向的評(píng)改要求，即依據(jù)單元作文目標(biāo)設(shè)定評(píng)
能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此衡量學(xué)生作文等級(jí)，提出學(xué)生達(dá)成
依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確的學(xué)段目標(biāo)和統(tǒng)編語(yǔ)
更高等級(jí)的修改建議，確保學(xué)生習(xí)作圍繞單元作
文單元作文確定的階段目標(biāo)，我們制定了各評(píng)價(jià)
文目標(biāo)，明確努力方向，確定達(dá)標(biāo)路徑，逐步提高，
等級(jí)目標(biāo)達(dá)成的要求，如表1所示。
穩(wěn)步前進(jìn)。
核心關(guān)鍵詞是中心意思。學(xué)生的閱讀圍繞中
心意思去理解，習(xí)作要圍繞中心意思去表達(dá)，評(píng)
一、清晰定位單元作文目標(biāo)
價(jià)要圍繞中心意思去設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生還需要重點(diǎn)
單元作文目標(biāo)具有指向作用、激勵(lì)作用和
強(qiáng)化理解以下兩點(diǎn)：文章的中心意思是什么；要
標(biāo)準(zhǔn)作用。它是作文教學(xué)活動(dòng)的核心和重點(diǎn)，是
怎樣圍繞中心意思來(lái)寫。在習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生要
學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的拓展和延伸，是教學(xué)效果
緊緊扣住“題耳”“中心意思”“怎樣圍繞中心
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