資源簡介

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人工智能潛在的風險 教學設計
課題 人工智能潛在的風險 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 九年級
教材分析 本課《人工智能潛在的風險》是江西科學技術出版社九年級信息科技第三單元的核心內容之一，著重探討人工智能的局限性和倫理、安全挑戰。通過深入分析，旨在幫助學生全面了解AI技術現狀，提升其辯證思維能力，學會從多角度審視人工智能問題，培養對未來科技發展的審慎態度與責任感，為應對AI時代挑戰奠定基礎。
學習目標 信息意識：學生將增強對人工智能局限性和潛在風險的信息敏感度，能夠主動搜集和分析相關案例，形成對人工智能全面而深入的理解。計算思維：通過分析人工智能的局限性和倫理安全挑戰，學生將鍛煉邏輯思維和批判性思考，學會運用計算思維的方法，多角度評估人工智能技術的優劣。數字化學習與創新：學生將利用數字化工具和資源，深入探索人工智能的潛在風險，并嘗試提出創新性的解決方案或改進建議，以培養數字化時代的創新能力。信息社會責任：在了解人工智能潛在風險的過程中，學生將認識到自己在信息社會中的責任，包括倡導負責任地使用人工智能技術，參與討論并制定相關的倫理規范和安全標準，以維護公共利益和社會福祉。
重點 了解當前人工智能的局限性,以及人工智能帶來的倫理與安全挑戰。
難點 提高辯證認識人工智能的能力,培養多角度分析、思考問題的能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放一段關于人工智能在現代社會中應用的視頻，包括智能家居、自動駕駛、醫療診斷等場景。提問：“你們認為人工智能給我們的生活帶來了哪些便利？但同時，你們是否聽說過或擔心過人工智能可能帶來的風險？”根據學生的回答，引出本節課的主題：“人工智能潛在的風險”。 觀看視頻，思考人工智能的應用及其影響。積極回答問題，分享自己的看法和擔憂。 通過視頻和提問，激發學生的學習興趣，引出課題。引導學生思考人工智能的利與弊，為后續學習打下基礎。
講授新課 環節一：人工智能的基本概念與應用介紹首先，通過PPT展示人工智能的定義和發展歷程，包括從早期的簡單規則引擎到現在的深度學習模型。接著，結合視頻或案例，介紹人工智能在醫療健康、自動駕駛、智能家居等領域的實際應用。為了使學生更加直觀地理解，可以邀請學生分享他們所知道的人工智能產品或服務，比如智能手機中的語音助手、在線客服機器人等，并簡要討論這些技術背后的原理。人工智能的定義、發展歷程、主要類型（如監督學習、無監督學習、強化學習）、應用場景。展示人工智能在某些領域的應用案例，如人臉識別、語音識別等。提問：“你們認為這些應用是否完美無缺？有沒有遇到過人工智能出錯的情況？”講解人工智能的局限性，如數據依賴性、算法局限性、無法替代人類創造力等。展示一些因人工智能局限性導致的錯誤案例。環節二：人工智能的局限性探討組織一次小組討論，讓學生圍繞“為什么說人工智能并非萬能”這一主題進行交流。教師可以提供一些具體的例子來引導討論，例如，AI在情感理解和創造性工作上的限制，以及算法偏見等問題。討論結束后，每組選派一名代表匯報討論成果，教師對學生的發言給予點評，同時補充說明人工智能的技術限制，如數據依賴性、缺乏常識判斷等。人工智能的局限性、算法偏見、數據依賴性、缺乏常識判斷能力。環節三：倫理與安全挑戰的剖析通過案例分析的方式，深入講解人工智能可能引發的倫理問題和安全隱患。比如，使用無人駕駛汽車事故案例來探討技術失誤可能導致的安全風險；通過AI換臉技術濫用的例子，討論隱私侵犯和社會信任危機。此外，還可以引入一些國際上關于AI治理的法律法規，幫助學生理解如何在發展技術的同時保障社會利益。倫理問題（如隱私保護、算法歧視）、安全挑戰（如系統漏洞、惡意利用）、AI治理與法規。提問：“在使用人工智能產品或服務時，你們是否考慮過它們可能帶來的倫理問題？”講解人工智能可能引發的倫理問題，如隱私侵犯、責任歸屬等。展示一些因倫理問題導致的案例，如人工智能系統做出不公平決策、侵犯個人隱私等。引導學生討論如何解決這些倫理問題。提問：“在使用人工智能產品或服務時，你們是否關注過自己的數據安全？”講解人工智能在數據處理過程中可能存在的安全風險，如數據泄露、數據濫用等。展示一些因數據安全風險導致的案例，如個人信息泄露、數據被盜用等。引導學生討論如何保護自己的數據安全。環節四：辯證看待人工智能的態度培養設計一個辯論賽，正方觀點為“人工智能的發展利大于弊”，反方觀點為“人工智能的發展弊大于利”。提前一周告知辯題，讓同學們有足夠的時間準備論據。比賽過程中，教師作為評委，不僅關注論點的邏輯性和說服力，也鼓勵學生們提出創新性的解決方案或建議。賽后，教師總結雙方的優點和不足，強調無論支持哪一方，重要的是能夠理性分析問題，認識到任何技術都有其兩面性。辯證思維、批判性思考、技術創新與社會責任。未來展望與個人責任播放一段關于未來人工智能發展趨勢的短片，之后引導學生思考：“面對快速發展的AI技術，我們作為未來的社會成員應該如何做？”可以是提升自身技能以適應變化，也可以是積極參與到AI倫理標準的制定中去。組織一次小型的圓桌論壇，邀請不同興趣的學生參與，分享他們的想法和計劃。最后，教師總結，鼓勵學生保持好奇心和學習熱情，勇于承擔起推動科技進步與社會和諧的責任。 觀看PPT，了解人工智能的基本概念思考并回答問題，分享自己的經驗和看法。認真聽講，理解人工智能的局限性。觀看案例，加深對人工智能局限性的認識。觀看案例，加深對倫理問題的認識。參與討論，提出解決倫理問題的建議。思考并回答問題，分享自己的經驗和看法。認真聽講，理解數據安全風險。觀看案例，加深對數據安全風險的認識。參與討論，提出保護數據安全的建議。思考并回答問題，分享自己的期待和擔憂。從多個角度思考人工智能的未來。提出自己的創意和想法，積極參與討論。 激發學生興趣，了解背后原理使學生認識到人工智能并非無所不能，存在局限性。培養學生的批判性思維，學會質疑和反思。使學生認識到倫理問題在人工智能發展中的重要性。培養學生的倫理意識和責任感。使學生認識到數據安全風險的重要性。培養學生的安全意識和自我保護能力。培養學生的多角度思考能力，激發創新思維。鼓勵學生積極參與討論，提高自己的表達能力。
課堂練習 設計一些與本節課內容相關的練習題，如選擇題、簡答題等。將練習題分發給學生，要求學生獨立完成。巡視學生的練習情況，給予必要的指導和幫助。 認真閱讀練習題，理解題意。獨立思考，完成練習題。如遇困難，及時向老師或同學請教。 通過練習鞏固本節課所學知識。培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。
課堂小結 總結本節課所學內容，包括人工智能的局限性、數據安全風險、網絡安全風險、倫理問題以及辯證認識能力和多角度思考能力的培養。強調本節課的重點和難點。鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中去。 認真聽講，回顧本節課所學內容。加深對重點和難點知識的理解和記憶。思考如何將所學知識應用到實際生活中去。 幫助學生鞏固所學知識，形成完整的知識體系。培養學生的應用能力和實踐能力。
板書 人工智能潛在的風險數據安全網絡安全倫理問題
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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