資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
人工智能的科技發(fā)展方向 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 人工智能的科技發(fā)展方向 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 九年級(jí)
教材分析 本課《人工智能的科技發(fā)展方向》在江西科學(xué)技術(shù)出版社九年級(jí)信息科技第三單元中，旨在通過(guò)描述人工智能的廣泛應(yīng)用場(chǎng)景，揭示其與多領(lǐng)域的深度融合。通過(guò)理解人工智能應(yīng)用的最終目標(biāo)和清晰認(rèn)識(shí)其發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撀?lián)系日常生活，分析人工智能在提升生活品質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面的巨大價(jià)值，從而培養(yǎng)對(duì)未來(lái)科技的敏銳洞察力和積極態(tài)度。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識(shí)：學(xué)生將提升對(duì)人工智能應(yīng)用場(chǎng)景的敏感度，能夠主動(dòng)收集并分析人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，形成對(duì)人工智能發(fā)展趨勢(shì)的敏銳洞察。計(jì)算思維：通過(guò)了解人工智能與多領(lǐng)域的結(jié)合方式，學(xué)生將鍛煉邏輯思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算思維分析人工智能應(yīng)用的內(nèi)在邏輯和目標(biāo)，形成對(duì)人工智能技術(shù)的深入理解。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生將利用數(shù)字化資源和工具，探索人工智能的科技發(fā)展路徑，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試提出創(chuàng)新性的應(yīng)用設(shè)想或改進(jìn)方案，培養(yǎng)數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任：在認(rèn)識(shí)人工智能應(yīng)用價(jià)值的過(guò)程中，學(xué)生將意識(shí)到自身在信息社會(huì)中的責(zé)任，包括倡導(dǎo)負(fù)責(zé)任地使用人工智能技術(shù)，關(guān)注其對(duì)社會(huì)的影響，為構(gòu)建和諧的信息社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
重點(diǎn) 描述人工智能應(yīng)用場(chǎng)景,了解人工智能與多領(lǐng)域的結(jié)合方式。
難點(diǎn) 知道并理解人工智能應(yīng)用的最終目標(biāo),對(duì)人工智能的發(fā)展有清晰的認(rèn)識(shí)；聯(lián)系日常生活應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),分析人工智能的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 展示一段關(guān)于人工智能在醫(yī)療、教育、交通等領(lǐng)域應(yīng)用的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些技術(shù)背后的原理及它們?nèi)绾胃淖兞宋覀兊纳睢Ｌ釂?wèn)：“視頻中展示了哪些人工智能的應(yīng)用？你們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)哪些人工智能的例子？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見(jiàn)解。 觀看視頻，注意視頻中提到的人工智能應(yīng)用場(chǎng)景。思考并回答教師的問(wèn)題，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。 通過(guò)直觀的視頻展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)和分享，讓學(xué)生初步了解人工智能的應(yīng)用范圍，為新課講授做鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：介紹人工智能的基本概念與技術(shù)基礎(chǔ)開(kāi)始課程前，教師先通過(guò)一段簡(jiǎn)短的視頻或PPT介紹，向?qū)W生展示人工智能的歷史背景和發(fā)展現(xiàn)狀，包括早期的圖靈測(cè)試、深度學(xué)習(xí)的興起等重要里程碑事件。接著，講解人工智能的核心技術(shù)，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等，強(qiáng)調(diào)這些技術(shù)如何讓計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠執(zhí)行通常需要人類(lèi)智能才能完成的任務(wù)，比如視覺(jué)識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、決策制定等。 為了加深學(xué)生的理解，可以采用互動(dòng)問(wèn)答的形式，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)哪些人工智能技術(shù)有所了解，或者在日常生活中遇到過(guò)哪些人工智能的應(yīng)用實(shí)例。在此環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例分析，比如智能客服的工作原理，來(lái)具體說(shuō)明上述技術(shù)是如何在實(shí)際中應(yīng)用的。環(huán)節(jié)二：探索人工智能的應(yīng)用場(chǎng)景分小組讓學(xué)生討論并列舉出人工智能在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如醫(yī)療健康、金融服務(wù)、智能家居等，并要求每組選出代表分享他們的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)PPT展示幾個(gè)典型的AI應(yīng)用案例，如AlphaGo戰(zhàn)勝圍棋世界冠軍、自動(dòng)駕駛汽車(chē)的技術(shù)進(jìn)展等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些技術(shù)背后的意義及其對(duì)社會(huì)的影響。安排一次小型的“未來(lái)創(chuàng)新”頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)學(xué)生想象未來(lái)可能出現(xiàn)的新奇AI應(yīng)用，并嘗試?yán)L制出它們可能的樣子或功能。最后，教師總結(jié)各組討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)AI技術(shù)正不斷滲透到我們生活的方方面面，改變著人們的生活方式。環(huán)節(jié)三：討論人工智能的最終目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生思考：“人工智能的最終目的是什么？”并收集他們的觀點(diǎn)。可能的答案包括提高效率、解決復(fù)雜問(wèn)題、增強(qiáng)人類(lèi)能力等。借助歷史上的科技發(fā)展作為例子，比如互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信技術(shù)，解釋科技進(jìn)步總是以改善人類(lèi)生活質(zhì)量為目標(biāo)，而AI也不例外。通過(guò)案例分析，例如輔助醫(yī)生更準(zhǔn)確地診斷疾病的人工智能系統(tǒng)，探討AI如何幫助人類(lèi)克服自身限制，實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展。組織一次辯論賽，主題為“AI是否能完全取代人類(lèi)工作”，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)AI倫理和社會(huì)影響的深入思考。環(huán)節(jié)四：分析人工智能的應(yīng)用價(jià)值通過(guò)一系列現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如智能手機(jī)的語(yǔ)音助手、在線購(gòu)物推薦系統(tǒng)等，展示AI如何簡(jiǎn)化我們的日常生活，提升便利性和效率。設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生模擬開(kāi)發(fā)一個(gè)基于AI的小項(xiàng)目，比如創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的聊天機(jī)器人，體驗(yàn)從需求分析到產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。討論AI在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用，比如通過(guò)優(yōu)化供應(yīng)鏈管理降低企業(yè)成本，或是通過(guò)個(gè)性化服務(wù)增加消費(fèi)者滿意度。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生評(píng)估AI技術(shù)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響，既包括正面效應(yīng)也包括潛在挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們?nèi)婵创龁?wèn)題的能力。環(huán)節(jié)五：關(guān)注人工智能的發(fā)展趨勢(shì)利用圖表和數(shù)據(jù)，向?qū)W生展示全球范圍內(nèi)AI研究的投資增長(zhǎng)情況，以及主要國(guó)家和地區(qū)在AI領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。介紹當(dāng)前AI研究的一些前沿方向，如量子計(jì)算與AI的結(jié)合、生物神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究等，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)科技的好奇心。分享一些知名企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)在AI領(lǐng)域取得的最新成果，鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)新技術(shù)的關(guān)注，為將來(lái)可能從事相關(guān)行業(yè)打下基礎(chǔ)。通過(guò)一個(gè)“未來(lái)AI展望”的小組作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)想未來(lái)十年內(nèi)AI可能帶來(lái)的變革，同時(shí)考慮這些變化將如何影響個(gè)人和社會(huì)。 認(rèn)真聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵信息。分組討論人工智能發(fā)展歷程中的關(guān)鍵事件和人物。觀看圖片或視頻，記錄感興趣的應(yīng)用案例。小組討論：“你認(rèn)為哪個(gè)領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用最有可能改變我們的生活？”并派代表分享觀點(diǎn)。認(rèn)真聽(tīng)講，思考人工智能未來(lái)可能的發(fā)展趨勢(shì)。撰寫(xiě)一篇短文：“我眼中的未來(lái)人工智能”，表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。小組討論：“人工智能倫理問(wèn)題對(duì)我們生活的影響？”撰寫(xiě)一份小組報(bào)告，提出解決方案或建議。認(rèn)真聽(tīng)講，記錄前沿領(lǐng)域信息。繪制一幅“未來(lái)人工智能世界”的圖畫(huà)，表達(dá)個(gè)人想象。 使學(xué)生明確人工智能的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)討論，加深學(xué)生對(duì)人工智能發(fā)展歷程的理解。讓學(xué)生了解人工智能與多領(lǐng)域的結(jié)合方式。通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。幫助學(xué)生理解人工智能的最終目標(biāo)。通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)未來(lái)科技的思考能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人工智能倫理問(wèn)題的重要性。通過(guò)討論和報(bào)告撰寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生了解人工智能的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和對(duì)未來(lái)世界的想象能力。
課堂練習(xí) 發(fā)放一份關(guān)于人工智能應(yīng)用場(chǎng)景和倫理問(wèn)題的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。 認(rèn)真完成練習(xí)題，遇到問(wèn)題舉手提問(wèn)。 通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能的重要性和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)人工智能技術(shù)的關(guān)注和學(xué)習(xí)熱情。 認(rèn)真聽(tīng)講，記錄教師的總結(jié)內(nèi)容。分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。 幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。通過(guò)分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
板書(shū) 人工智能的科技發(fā)展方向人工智能與多領(lǐng)域的結(jié)合人工智能的最終目標(biāo)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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