資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《古詩三首》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養(yǎng)目標1.品味古詩詞之美，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。（文化自信）2.有感情地誦讀三首古詩詞，能借助注釋、插圖等說說大意。（語言運用）3.體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫描繪的景象，體會作者的思想感情。（思維能力）4.在反復朗讀中想象詩詞畫面，體會詩詞意境。（審美創(chuàng)造）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容） 1.朗讀《古詩詞三首》，感受詩人筆下的景色。和大家交流一下你在朗讀的過程中遇到了哪些較難的生字、不理解的詞語，想象到了怎樣的畫面。2.跟著古人賞美景，一起來走“字詞生花路”！1）認“識字花”。讀詞語。浣女 那畔 榆關 聒碎2）識“多音花”。讀句子，注意“更”字和“泊”字的讀音。雖已三更（ɡēnɡ），但心事重重的他卻更（ɡènɡ）加清醒了。湖泊（pō）上停泊（bó）著一艘小艇。3.寫“生字花”寫“生字花”。工整地描一描下面的生字，把難寫的字多練習。 4.跟著詩人去旅行。請你幫詩人補充完整“行程日志”山居秋暝旅行者： ___________________ 生活朝代： ___________________ 出行原因： _________________________________________________________ 出行時間： ___________________出行地點： ___________________ 此行作品： ___________________筆下之景： ___________________ 楓橋夜泊旅行者： ___________________ 生活朝代： ___________________ 出行原因： _________________________________________________________ 出行時間： ___________________出行地點： ___________________ 此行作品： ___________________筆下之景： ___________________ 長相思旅行者： ___________________ 生活朝代： ___________________ 出行原因： _________________________________________________________ 出行時間： ___________________出行地點： ___________________ 此行作品： ___________________筆下之景： ___________________
任務二：
文章內容梳理：活動一：回顧預學1.朗讀《古詩詞三首》，感受詩人筆下的景色。和大家交流一下你在朗讀的過程中遇到了哪些較難的生字、不理解的詞語，想象到了怎樣的畫面。2.跟著古人賞美景，一起來走“字詞生花路”！1）認“識字花”。讀詞語。浣女 那畔 榆關 聒碎2）識“多音花”。讀句子，注意“更”字和“泊”字的讀音。雖已三更（ɡēnɡ），但心事重重的他卻更（ɡènɡ）加清醒了。湖泊（pō）上停泊（bó）著一艘小艇。3.寫“生字花”寫“生字花”。工整地描一描下面的生字，把難寫的字多練習。 4.跟著詩人去旅行。請你幫詩人補充完整“行程日志”山居秋暝旅行者： _______王維____ 生活朝代： ______唐______ 出行原因：這首詩寫初秋時節(jié)山居所見雨后黃昏的景色，當是王維隱居終南山下輞川別業(yè)（別墅）時所作。 出行時間： _初秋時節(jié)____出行地點： ____山村___ 此行作品： __《山居秋暝》__筆下之景：空山、新雨、明月、松林、山石山泉、竹林、浣女、漁舟、蓮葉 楓橋夜泊旅行者： ___張繼__ 生活朝代： ____唐____ 出行原因： 安史之亂后，當時江南政局比較安定，作者逃到今江蘇、浙江一帶避亂。 出行時間： ____秋夜____出行地點： __蘇州城外的楓橋 此行作品： __《楓橋夜泊》__筆下之景： _月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火、寒山寺、鐘聲、客船 長相思旅行者： __納蘭性德___ 生活朝代： ___清_____ 出行原因：詩人隨康熙帝東巡祭陵期間，當時詩人跟隨康熙帝出山海關。 出行時間： __二月____出行地點： ____邊塞_____ 此行作品： ____《長相思》___筆下之景： __山、水、千帳燈、風雪__ 活動二：解古詩在朗讀中，我們欣賞了三位詩人呈現(xiàn)的各具特色的景色，那詩人們是用什么景物描寫方法表現(xiàn)景物特色的呢？詩詞中是如何體現(xiàn)這樣的描寫方法的？詩人借此又抒發(fā)怎樣的情感呢？讓我們跟隨詩人腳步一起走進古詩詞，并將表格填寫完整！詩名動態(tài)描寫靜態(tài)描寫思想感情《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》 學習提示：1）精讀古詩，結合注釋理解詩句的意思。2）學習詩人運用的寫景方法，體會詩中蘊含的思想感情。1.《山居秋暝》精讀精講1）解詩意空山/新雨后，天氣/晚來秋。____________________________________________________________________（空曠的山野剛剛下過一場雨，傍晚天氣涼爽，讓人感到秋天來了。）明月/松間照，清泉/石上流。____________________________________________________________________（皎潔的月光從松林的空隙間灑落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。）竹喧/歸浣女，蓮動/下漁舟。____________________________________________________________________（竹林里笑語喧嘩，那是洗衣物的女子歸來了，水上蓮葉搖動，那是有漁船劃過。）隨意/春芳歇，王孫/自可留。____________________________________________________________________（任憑春天的花凋謝，春天的草枯萎，可“我”還是愿意留在這里，長久居住于山中。）2.再讀《山居秋暝》頷聯(lián)和頸聯(lián)，邊讀邊想象：如果你身處其中，會聽到什么、看到什么？感受下詩人描繪出了怎樣的場景？_______________________________________________________________________________(示例：我仿佛看到皎潔的月光灑落在松林里。我仿佛聽到泉水潺潺的流淌聲、浣女的歡笑聲，漁舟順流而下時蓮葉晃動的景象。）3.再讀尾聯(lián)，體會其中蘊含著詩人怎樣的情感？________________________________________________________________________________(山中的生活悠閑自在，生機勃勃。這一聯(lián)表達了詩人對山林美景的喜愛，對山林生活的向往之情。)2.分享詩名動態(tài)描寫靜態(tài)描寫思想感情《山居秋暝》清泉石下流竹喧歸浣女蓮動下漁舟明月松間照對美好景色的喜愛和歸隱山林的心愿《楓橋夜泊》《長相思》
任務三（課后練習）
1.課后詞語練寫 2.比一比，再組詞。泊( )寺( )榆( )畔( )伯( )持( )偷( )伴( )怕( )詩( )愉( )拌( )參考答案：停泊 寺廟 榆樹 湖畔 伯父 主持 小偷 同伴 害怕 古詩 愉快 攪拌
第二課時學習任務單
學習目標
核心素養(yǎng)目標1.感受到體會作家筆下的語言文字美，激發(fā)學生對經典文學作品的喜愛之情。（文化自信） 2.學習本課通過靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的手法和從多角度描寫事物的美。（語言運用）3.討論交流，辨析作者運用的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的手法寫事物，體會這一寫作手法的好處。（思維能力）4.通過反復品讀古詩，體會作者借助具體事物抒發(fā)感情的方法，感受作者思想感情，并學會熱愛大自然。（審美創(chuàng)造）
任務一（預習）
課前任務：背誦《山居秋暝》邊讀邊想象詩句描繪的景象，體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，記錄下交流中你有收獲或有啟發(fā)的內容。
任務二
活動一、解古詩 上節(jié)課我們一起學習了《山居秋暝》這首詩，跟隨王維的腳步我們領略了山中秋雨后的景色，前面還有什么風景等待著我們呢？接下來，請同學們以小組為單位，自主學習后面兩首詩，想象詩中的畫面并發(fā)現(xiàn)其中蘊含的動靜描寫，體會詩人的思想感情。詩名動態(tài)描寫靜態(tài)描寫思想感情《山居秋暝》清泉石下流竹喧歸浣女蓮動下漁舟明月松間照對美好景色的喜愛和歸隱山林的心愿《楓橋夜泊》《長相思》 1.小組合作，學習《楓橋夜泊》《長相思》，填寫表格。 2.學習《楓橋夜泊》1）解詩意月落∕烏啼∕霜滿天， 江楓∕漁火∕對愁眠。______________________________________________________________________________（月亮落下去的時候，棲息在樹上的烏鴉不停地鳴叫著，寒霜彌漫在夜空中。面對江邊的楓樹和漁船上的燈火，“我”心情愁悶，久久不能入睡。）姑蘇∕城外∕寒山寺， 夜半∕鐘聲∕到客船。______________________________________________________________________________（ 姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。）2） 再讀《楓橋夜泊》邊讀邊想象詩人看到了什么，聽到了什么，感受到了什么？________________________________________________________________________________(詩人抬頭仰望，看到月亮逐漸沉落，江邊的楓樹與點點的漁火默默相對，江邊停著一只孤單的來自他鄉(xiāng)的客船。聽到幾聲烏鴉的啼叫，寒山寺一陣陣悠長的鐘聲傳到客船上。)3)分享詩名動態(tài)描寫靜態(tài)描寫思想感情《山居秋暝》清泉石下流竹喧歸浣女蓮動下漁舟明月松間照對美好景色的喜愛和歸隱山林的心愿《楓橋夜泊》江楓漁火對愁眠月落烏啼霜滿天，夜半鐘聲到客船。遠離故土的孤獨感《長相思》3.學習《長相思》1）解詩意山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。_______________________________________________________________________________(跋山涉水走過一程又一程，馬不停蹄地響著山海關進發(fā)，夜已經深了，很多帳篷里都點起了燈。)風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。_______________________________________________________________________________(夜里風雪交加，驚醒了睡夢中的人，勾起了他對故鄉(xiāng)的思念，故鄉(xiāng)是多么溫暖寧靜呀，哪有這般狂風呼嘯、風雪亂舞的聒噪之聲。)2)分享詩名動態(tài)描寫靜態(tài)描寫思想感情《山居秋暝》清泉石下流竹喧歸浣女蓮動下漁舟明月松間照對美好景色的喜愛和歸隱山林的心愿《楓橋夜泊》江楓漁火對愁眠月落烏啼霜滿天，夜半鐘聲到客船。遠離故土的孤獨感《長相思》上闋下闋思鄉(xiāng)之情活動二：我是設計師三位詩人筆下的景色如畫般吸引著我們，請你用學過的方法梳理詩意，想象它們描繪的景象，并用你的畫筆將圖景描繪在研學“文化衫”上，然后為你描繪的畫面配解說詞。設計指南：1）可以借助注釋、插圖，邊讀邊想象等方法理解每一首詩詞的意思。2）在理解的基礎上進行文化衫的設計，采用“詩配畫”的形式來呈現(xiàn)，設計要包含原詩詞和圖景等內容，編排樣式自由創(chuàng)作。3）結合詩詞的意思，用自己的話寫一寫你在文化衫上描繪的圖景。分享《山居秋暝》文化衫設計圖 正面 反面圖景解說詞： 空曠的山中剛下過一場雨，天氣清涼，傍晚時分讓人感受到陣陣秋意。皎潔的月光透過松林酒落下來，清澈的泉水從石頭上潺潺流過。竹林里傳來喧笑聲，原來是一群洗衣的女子歸來了;蓮葉晃動，原來是漁船順流而下。任憑春天的花草凋謝，可“我”還是愿意留在這里，長久居于此地。 《楓橋夜泊》文化衫設計圖正面 反面圖景解說詞漫天寒霜里，月亮在烏鴉的叫聲中慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點點，詩人看著這些景象，心中充滿愁緒，久久不能入睡。 《長相思》文化衫設計圖 正面 反面圖景解說詞將士們翻過一座座山，涉過一條條河，向山海關那邊進發(fā)。夜已深，營地里上千頂帳篷都亮著燈。風刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩人被風雪交加的聲音吵醒，不禁思念起故鄉(xiāng)來。 活動三：我是朗讀者古詩里的景色不僅需要用想象來體會，還要用飽含情感的誦讀來展現(xiàn)。就請你做一個小小朗讀者，選擇你最喜歡的一首古詩詞，用美妙的聲音來朗讀吧！
任務三：當堂練習
1.詩情畫意大回顧。1)《山居秋暝》描繪了初秋雨后初晴_山中的和人們的________________，以________________表現(xiàn)了詩人的________________，抒發(fā)了詩人________________，對隱居生活________________、________________的心情。2)《楓橋夜泊》描繪了詩人的________________所見、所聞、所感，將心境與情感滲透在畫面中，抒發(fā)了詩人內心的________________之情3)《長相思》將寫景與敘事融為一體，通過________________和________________的空間對比，虛實結合，表達了詞人軍旅異鄉(xiāng)卻心系故園的之情。參考答案：1）傍晚時分 美好風光 淳樸風尚 自然美 人格美 寄情山水田園 自得 滿足2）夜間停船楓橋 孤寂 愁悶3）榆關 故園 濃濃懷鄉(xiāng)
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