資源簡介

教學設計
課題 《依法履行義務》
課型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學內容分析 教材第三課設計了“公民基本義務”“依法履行義務”兩框內容，第二框“依法履行義務”，引導學生探究權利與義務的對立統一關系，探究不同義務的不同要求，懂得按法定要求履行義務，引導學生認識違反義務應承擔的不同責任，自覺增強責任意識。
學情分析 初中階段正是學生樹立義務觀念和形成責任感的重要時期。青少年普遍有比較強的自我意識，他們的人生目標、現實行為和思維方式都有鮮明的自我傾向，價值觀也帶有比較多的功利色彩，現實中多以物質目標為準則。加之生活在經濟快速發展、人民生活水平普遍提高的時期，他們受到了過多的寵愛，缺乏磨煉，對于人生的艱難缺少思考，在社會責任感方面普遍存在知行脫節、行動不力等問題。
學習目標 （1）能歸納出權利與義務的關系，理解權利與義務相統一。 （2）知道違反義務應當承擔相應的法律責任，增強義務意識，自覺履行法定義務。 （3）提高辯證思維能力，提升社會責任感。?
重難點 （1）對典型案例自主探究，歸納出權利與義務的關系。 （2）分小組對熱點問題的合作探究，知道違反義務應當承擔相應的法律責任。 （3）感悟身邊案例，提高辯證思維能力，提升社會責任感。
教學評活動過程 教師活動學生活動環節一：賦題——問題導入 1圖片展示。 教師過渡：上一節課我們學習了公民基本義務，這節課我們來學習公民應該怎樣履行義務。接下來我們一起進入新課程——依法履行義務。 出示學習目標：（挑一名學生朗讀） 1.讀本科學習目標。 設計意圖：通過復習導入新課，引發對依法履行義務的思考。環節二：立意——自學思探1自主探究 活動1：展示馬克思的照片及名言。 思考：結合馬克思的話分析權利與義務的關系是怎么的？? 教師小結：①公民的權利與義務相互依存、相互促進。②公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者。③公民的某些權利同時也是義務。? 活動2：圖片展示。 思考：以上兩幅漫畫給我們什么啟示？? 教師小結：堅持權利義務相統一。任何公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔責任而不享受權利。我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定義務。 1.觀看圖片并思考，回答問題一。 2. 閱讀55頁“探究與分享”，回答問題二。 設計意圖：通過對典型案例的自主探究，懂得權利與義務的關系。完成學習目標一。環節三：推敲——互動研討 1. 看教材P53“歸還拾物索要報酬該不該”,談談你的看法。 教師引導：①從道德的角度看，拾金不昧是中華民族的傳統美德，作為公民應該自覺弘揚中華民族的傳統美德；②從法律的角度看，撿到失物歸還失主是法定義務，作為公民應該自覺履行。不歸還會構成違法行為。 2. 看教材P56列舉我國法律要求公民做出的行為。 3. 看教材P57“搶劫財物要不得”，談談警示。 教師引導：（1）原因：法定義務是我國憲法和法律規定的，具有強制性。自覺履行法定義務，是公民不克推卸的責任。（2）做法：我們要依法履行義務，一方面，法律要求做的必須去做，另一方面，法律禁止做的堅決不做。 1.根據自己的見聞回答問題一。 2.以小組為單位交流合作，并選出代表進行小組展示。完成問題二。 3.觀看課件并根據老師引導積極發言。 設計意圖：學生通過分小組對熱點問題的合作探究，懂得如何履行法定義務。完成學習目標二。環節四：共情——指導解惑 1.活動一：看材料及教材P58“法律責任如何定”，談談感悟。 材料：張某與趙某原本是朋友，兩人因瑣事產生矛盾，趙某便在朋友圈發布辱罵張某的言語及其照片，由此給張某帶來巨大壓力，張某遂起訴至法院。最終，法院以侵害名譽權判處趙某刪除朋友圈辱罵性文字，在朋友圈道歉三天，并賠償五千元。 教師引導：（1）違反民事法律，依法承擔民事責任.（2）違反行政法律，依法承擔行政責任.（3）違反刑事法律，依法承擔刑事責任. 1. 學生閱讀58頁“探究與分享”，以小組為單位交流合作，并選出代表進行小組展示。 設計意圖：學生通過小組討論，懂得不履行義務所承擔的責任。完成學習目標三。環節五：升華——鞏固提高 課件出示檢測評價習題。 學生完成課堂檢測。設計意圖：通過檢測，知道學生學習目標的達成度。
板書設計 第三課　依法履行義務
作業與拓展學習設計 運用已經學過的相關法律知識，在班級開展模擬法庭活動，選擇案例，進行案情分析、角色分配、程序準備、法庭開庭等活動，模擬民事、行政、刑事庭審。
特色學習資源分析、技術手段應用說明 通過這節課的學習，我們知道了為什么要依法履行義務。從三個方面進行了學習，權利義務相統一、法定義務須履行和違反義務須擔責。其中以權利義務相統一為重點，要真正弄明白權利和義務的關系，樹立起正確的權利觀和正確的義務觀，真正做到依法履行義務。

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