資源簡介

第二框題　做更好的自己
教材分析
隨著學生自我意識的增強，他們不僅有認識自我的愿望，還非常注重自己在他人心目中的形象，而且越來越期望做更好的自己。本框題承接上一框題，旨在幫助學生在正確認識自己的基礎上做更好的自己。本框題共表達了兩層意思。一是通過“生活觀察”引導學認識到每個人的生命都是獨特的。每個人在興趣、氣質、性格、能力等方面都有所不同。我要尊重和接受個體的差異，并根據自身特點和社會需要發展自己，做更好的自己。二是通過兩個“探究與分享”幫助學生掌握如何做更好的自己：學會欣賞自己，學會接納自己，不斷完善自己，不斷發掘自己的潛能。同時利用“方法與技能”，讓學生學習改正缺點的方法，以“相關钅接”了解潛能的豐富內涵。最后總結出：做更好的自己，是在為他人、為社會服務中實現的。
核心素養
道德修養
（1）養成良好的道德品質和行為習慣，把道德規范內化于心外化于行。
（2）踐行愛國奉獻、明禮遵規、寬厚正直、熱情服務、奉獻社會為主要內容的道德要求。
健全人格
（1）自尊自信，正確認識自己，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的心理素質。
（2）理性平和，開放包容，理性表達意見，學會處理與家庭、他人、集體和社會的關系。
責任意識
（1）具備承擔責任的認知、態度和情感，并能將其轉化為實際行動。
（2）對自己負責，關心集體，關心社會。
（3）具有為人民服務的奉獻精神，積極參加志愿者活動社區服務活動。
教學目標
道德修養
（1）通過探討欣賞自己的錯誤做法，明確欣賞自己的具體要求，培育尊重他人的道德品質。
（2）通過觀看視頻“致追光的你”，增強助人為樂、奉獻他人奉獻社會的道德要求，
健全人格
（1）通過閱讀牛鈺的故事片段一、探討羨慕和模仿別人的“累”，理解每個人都是獨一無二的；要根據自身特點和社會需要發展自己，做更好的自己。
（2）通過閱讀牛鈺的故事片段二、開展自薦活動和“我的不完美”活動，學會以積極的態度欣賞自己、接納自己。
（3）通過閱讀探討牛鈺的故事片段三，培育堅韌弘毅、自立自強、積極進取的意志品|質，懂得應不斷完善自己，不斷發掘自己的潛能。
責任意識
（1）通過探討改正缺點的做法及自己發現的潛能，掌握改正缺點、激發潛能的方法，明確做更好的自己可以落實的行動。
（2）通過課后作業，將做更好的自己轉化為實際行動。
教學重難點
重點
認識個體差異；學會欣賞自己，接納自己：不斷發掘自己的潛能；做更好的自己。
做更好的自己需掌握科學的方法。為提升學生的認知，引用牛鈺的人生故事，通過故事啟發學生思考。在此基礎上，通過自薦活動、“我的不完美”活動及問題探究活動，幫助學生找到做更好的自己的方法和途徑，學會根據自身特點和社會發展需要發展自己，學會欣賞、接納自己，不斷發掘自己的潛能。
難點
學會欣賞自己、接納自己；不斷發掘自己的潛能。
關于做更好的自己，學生存在很多困惑。例如：不斷努力還達不到心目中的目標，該怎么辦 “從小看大，三歲看老。”我還能改變嗎 完全接納了自己，還怎么進步呢 教師可以組織學生通過探究、思考等方式，引導學生發表自己的意見，啟發學生全面看待問題。
教學設想
以“鋼腿女孩牛鈺”導入新課，自然引出“做更好的自己”這一話題。通過閱讀牛鈺的三個故事片段，穿插自薦活動和“我的不完美”活動，串聯“你怎么看待這種累”“你如何理解假肢成了她努力活下來的勛章”等探究性問題，讓學生理解由于個體之間存在差異，因而要根據自身特點和社會需要發展自己，學會欣賞、接納自己并不斷發掘自己的潛能。通過觀看視頻“致追光的你”，認識到應在為他人、為社會服務中做更好的自己。最后，通過課后作業將做更好的自己落實到行動中。具具
教學準備
教師準備
（1）做好知識儲備。教師首先要了解并熟知牛鈺的人生故事，根據教材內容選取恰當的故事片段設計教學內容。
（2）準備授課資源，包括下載運用視頻、音頻等資源，讓故事更生動。
學生準備
（1）提前在網上搜集了解牛鈺的故事。
（2）提前預習教材內容，思考“生活觀察”“探究與分享”中的探究問題。
一、導入新課
用課件出示圖片“鋼腿女孩牛鈺”。
師：同學們知道這個女孩是誰嗎
學生自主交流。
教師小結：她的名字叫牛鈺，“5·12”地震的幸存者。地震時，她被掩埋在廢墟下三天三夜，獲救后右腿截肢，從此，她的人生陷入一片黑暗。但牛鈺沒有自暴自棄，而是努力生活，不斷挑戰自己，像黑暗中的星星閃閃發光，活出了“最美”的青春模樣。
過渡：現在，我們一起走進“鋼腿女孩牛鈺”的故事，一起學習新課——做更好的自己。
二、講授新課
（一）閱己——獨一無二的自己
用課件出示牛鈺的故事片段一。
她曾非常喜歡跳舞，但因為殘疾，這個夢想被迫終止。同樣，作為校田徑隊隊員的她，也無法在操場上繼續揮灑汗水。她不能跑步，不能跳舞，連最簡單的下斜坡、上樓梯都無法順利做到。牛鈺感到自卑，也想像別人一樣去跳舞，也想騎自行車在大街上飛馳而過。牛鈺一度無法接受現實，用海綿和衣褲緊緊包裹住自己的假肢，生怕別人看到她的不同。
過渡；羨慕別人能去跳舞，能騎著自行車飛馳而過。你們羨慕過別人嗎
用課件出示教材“生活觀察”板塊內容。
師：我們看看小蓉是怎樣拿自己和別人進行比較的。
·別人能平淡無奇的事情講得津津有味
·別人能輕松解決棘手的問題
·別人談論的很多話題自己都沒關注
……
學著別人的樣子說話、做事，但這又讓她覺得很累。
師：你怎么看待這種累 你有過類似的經歷嗎 如果有，你是怎么做的
以下為學生回答預設。
生1：以別人的優點否定自己而失去了信心，盲目模仿別人而失去了自我。
生2：有類似的經歷。我性格內向，由于身高比同齡人都低一些，變得自卑，經常對自己沒有信心。
生3：通過和父母溝通，和身邊要好的同學交流，我明白了每個人都是不一樣的，要相信“我就是我，是別人無法替代的。”
……
教師追問：我們每個人都是獨一無二的。請同學們張開你的手掌，注視自己的手指，觀察自己手指上的指紋，再觀察周圍同學的指紋，你有什么發現
學生自主交流。
教師小結：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人。每個人在興趣、氣質、性格、能力等方面都有所不同。我們要尊重和接受個體的差異，并根據自身特點和社會需要發展自己，做更好的自己。
（二）悅己——欣賞，接納自己
用課件出示牛鈺的故事片段二。
爸爸反復告訴牛鈺，想要好好生活，不是努力把自己當正常人的樣子而是要成為自己原本的樣子，接受自己原本的樣子。從此，假肢成了她努力活下來的“勛章”，她開始接受不完美的自己，并努力迎著太陽向上生長。在參加上海時裝周活動時，她作為唯一一名受邀的肢殘模特，踩著“機械小鋼腿”驚艷眾人，并說了一段充滿能量的話：其實我走得一點兒也不平衡，甩手的姿勢也不對，眼神好像也差點兒意思，可是我覺得很滿意，不完美又能怎樣 我依然可以閃閃發光
師：你如何理解“假肢成了她努力活下來的‘勛章’”
以下為學生回答預設。
生1：她開始接納假肢，接納不完美的自己。
生2：她慢慢學會欣賞自己，雖然假肢讓她的外表不完美，但她大膽嘗試、自我突破，自信的女孩兒也超美。
……
教師小結：做更好的自己，要學會欣賞自己，學會接納自己。
過渡：我們該如何欣賞自己、接納自己呢
活動一：自薦信（“探究與分享”板塊）
師：“天生我材必有用。”每個人都有值得贊美的方面。你最欣賞自己的哪些方面 又請選擇一個方面寫一封自薦信。
學生活動并自由交流。
教師列舉欣賞自己的錯誤做法：“別人的意見都不對，只有我才是正確的。”
師：如此欣賞自己，合適嗎
以下為學生回答預設。
生1：不合適，這樣太驕傲自大了。
生2：這是對別人意見的偏見，這并不是真正地欣賞自己。人
……
教師小結：欣賞自己，不是孤芳自賞，驕傲自大，而是欣賞自己的長處和優勢。欣賞自己認真做的態度、善于合作的品質、堅持不懈的精神等，激勵自己在成長的道路上不斷奮勇前進。
用課件出示教材“探究與分享”板塊內容。
小莎：我不斷努力，可就是達不到心目中的要求。我該怎么辦呢
以下為學生回答預設。
生1：要有積極樂觀的心態，相信自己可以變得更好。
生2：要善于接納自己，每個人都是不完美的。
……
教師小結：“不完美人生的常態。”每個人的身上既有優點也有缺點，既有自己滿意的部分，也有自己不滿意的部分。
活動二：我的不完美
師：你覺得自己身上不完美的地方有哪些 請列舉出來
學生完成活動并自由交流。
教師小結：接納自己需要接納自己的全部，既接納優點又接納缺點，既接納現在又接納過去，既接納自己滿意的部分也接納自己不滿意的部分。
用課件出示教材“探究與分享”板塊內容。
我完全接納了自己，還怎么進步呢
以下為學生回答預設。
生1：完全接納自己，并不代表不能繼續追求進步。
生2：人不能永遠滿足現狀，就此止步。
……
教師小結：接納自己的不足和不滿意的部分并不意味著裹足不前，而是需要我們以樂觀、勇氣和智慧面對現實，努力向更好的方向發展。
（三）越己——遇見更好的自己
用課件出示教材“探究與分享”板塊內容。
俗話說：從小看大，三歲看老，我還能改變嗎
以下為學生回答預設。
生1：人是變化發展的，每個人的潛力是無窮的，我們要不斷發掘自己的潛能。
生2：我們要了解自己的優缺點，努力保持和發揮優勢，改進不足，不斷更新和完善自我，做好的自己。
……
教師小結：做更好的自己，需要不斷完善自己，不斷發掘自己的潛能。
過渡：我們要如何不斷完善自己，又如何發掘自己的潛能
用課件出示牛鈺的故事片段三。
牛鈺的人生活出了她想要的樣子。她給自己的“小鋼腿”安上閃閃發亮的小燈，以“春游哥哥”的網名做自媒體。牛鈺還是一名攝影師，拍攝時由于無法下蹲．牛鈺就一遍又一遍克服腿部劇痛去練習。牛鈺還出版了自己的書籍《黑暗里的星星》。新書發布會上她說．“初中上體育課時，其他同學可以跑跳自如，而我只能待在教室里看看書、寫些東西。高中時期的我有了喜歡的作家，萌生了寫作的夢想，便給一些雜志投稿，想要成為一名真正的作家，從那以后我一直在這條路上努力著。請大家相信，每個人的潛力都是無限的。”
師：牛鈺是如何活出她想要的人生的
以下為學生回答預設。
生1：不斷嘗試，做自己想做的事情。
生2：發自己優勢的同時，通過練習、堅持彌補自己的不足。
生3：找準自己的興趣點，發掘自身潛力。
……
教師小結：①不斷完善自己。我們要善于發揮自己的優點和長處，并及時、主動改正自己的缺點，彌補自己的不足。我們還要善于向他人學習、向書本學習、向社會學習，利用一切機會豐富和發展自己。②不斷發掘自己的潛能。我們可以通過學習發現自己的心興趣愛好，找到自己喜愛的領域；通過參與多方面的活動，了解國家和社會的需要，尋求
適合自己發展的空間；通過與他人合作，不斷提升自己的能力。師：為不斷完善自己，你打算如何改正自己的缺點
學生自由暢談。
教師小結：①通過自我反思和他人的評價及時發現自己的缺點；②具體描述自己的缺點；③最易改正的缺點開始；④及時肯定或獎勵自己為改正缺點所做的努力；⑤請一個信任的人來協助；⑥在公開場合做出改正缺點的承諾；⑦運用自己以前改正缺點的成功經驗。
用課件出示教材“相關鏈接”板塊內容。
師：你認為自己有哪些方面的潛能
學生由主暢談。
教師小結：人的潛能是多方面的，根據遺傳基因和個人發展的差異，每個人都可能具有不同的潛能。我們要善于發掘自己的潛能，做更好的自己。
過渡：除了牛鈺，在我們身邊，還有很多青年，他們相信光、追尋光、向著光，沖破泥土，盡情綻放。他們遇見了更好的自己，也擔當起了更大的社會責任。
播放視頻（五四主題短片　　致追光的你）。
教師小結：做更好的自己，是在為他人、為社會服務中實現的。做更好的自己，不僅是初中階段的成長要求，而且是值得我們用一生去探尋的人生課題。愿你們也迎著光，追逐，成為光，讓自己的人生光芒萬丈!
三、本課總結
師小結：如果你不能成為大道，那就當一條小路；如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。希望你們都能遇見更好的自己1
四、課后作業
師：你希望初中畢業時的理想自我是怎樣的 運用本節課所學，思考你將如何實現？
板書設計
做更好的自己
教學探討與反思
（1）思政教師要善于講故事。講故事是道德法治課常用的教學手段，然而，故事講 得好與壞，效果卻大相徑庭。干癟、偏離主題的故事既無法吸引學生，也無法將道德與法治課的道理、講明白。道德與法治課講故事，應講得生動有趣，應緊緊圍繞課堂須達成的目標而展開。可以搭配活潑的圖片、動聽的音樂，富有情感的語言，讓故事講到學生心里，將道埋植根于學生心靈。
（2）道德與法治課應注意價值引領。適時糾正學生的錯誤行為、錯誤觀念，引導學生形成正確的是非觀。道德與法治課是育人的主陣地，承擔著為黨育人、為國育才的神圣使命。思政教師應始終牢記這一初心使命，糾偏的同時還要扶正，選取具有正確價值導 向的資源素材，如正面的視頻資源、人物故事，啟發學生向榜樣學習，培育社會主義核心價值觀。
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