資源簡(jiǎn)介

第6課　影子（第2課時(shí)）
1．能正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。
2．能借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。
3．借助情境，辨別“前、后、左、右”4個(gè)方位，并用這4個(gè)方位詞來(lái)表達(dá)位置關(guān)系。
1．認(rèn)讀本課的生字。
2．正確書寫本課要求會(huì)寫的字，書寫時(shí)要注意筆順。
探究一：感受影子的特點(diǎn)和“我”對(duì)影子的喜愛之情。
1．自由朗讀課文，邊讀邊想：影子有趣嗎？從哪里可以看出來(lái)？在文中找出相關(guān)的句子并畫出來(lái)，再讀一讀。
提示：同桌交流自己找到的句子，并互相說說自己覺得有趣的理由。
2．朗讀下面的句子。
◆影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
◆影子常常陪著我，它是我的好朋友。
（1）問題：為什么說影子像條小黑狗，而不是小白狗、小灰狗呢？
方法：選擇不同的影子圖片，和小黑狗作對(duì)比，發(fā)現(xiàn)二者的相同點(diǎn)——都是黑色的。
（2）你能仿照這樣的句式說一說嗎？
句式：
①天上的月亮就像______________________。
②___________就像________________________________________。
（3）問題：為什么覺得影子是“我”的好朋友？
方法：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想想自己和好朋友形影不離的情景，從而理解上述問題。
（4）展開想象，說一說：如果你也有一條這樣可愛的小黑狗，它會(huì)怎么跟著你呢
當(dāng)我搭積木的時(shí)候，_______________________。
當(dāng)我跳繩的時(shí)候，_________________________。
當(dāng)我____________的時(shí)候，___________________________。
（5）有感情地朗讀課文，讀出對(duì)影子的喜愛之情。
探究二：辨別“前、后、左、右”4個(gè)方位。
1．抓住方位詞，認(rèn)識(shí)并掌握4個(gè)方位。
（1）問題：在這首兒歌里，影子都出現(xiàn)在什么位置？把描寫影子位置的4個(gè)字圈起來(lái)。
位置：___________________。
（2）跟著教師一起辨別“前、后、左、右”4個(gè)方位。
（3）問題：你前邊的同學(xué)是誰(shuí)？你后邊的同學(xué)是誰(shuí)？你左邊的同學(xué)是誰(shuí)？你右邊的同學(xué)是誰(shuí)？
我的前邊是_______________。
我的后邊是_______________。
我的左邊是_______________。
我的右邊是_______________。
換一種說法：
_______________在我的前邊。
_______________在我的后邊。
_______________在我的左邊。
_______________在我的右邊。
（4）讀課后第二題。小組練習(xí)：從圖中任意選一個(gè)人為中心，成員之間互相說一說他（她）的前后左右分別是誰(shuí)。
2．借助插圖和做游戲，體會(huì)影子的位置。
（1）觀察課文插圖中人物的影子，了解影子都在人物的什么位置。
（2）影子為什么一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右？
本節(jié)課，通過朗讀課文，體會(huì)了“我”對(duì)影子的喜愛之情。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解了影子與人形影不離的特點(diǎn)，還借助各種練習(xí)，辨別了“前、后、左、右”4個(gè)方位。
回家后，和爸爸媽媽一起做辨別“前、后、左、右”的小游戲。

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