資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《京劇趣談》學習任務單
學習目標
核心素養目標體會京劇的魅力，接受京劇非物質文化遺產的熏陶。（文化自信）　 有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些奧秘及藝術特色。體會課文表達的條理性。（語言應用） 通過語文文字展開想象，體會用具體事例表現京劇特點的方法。從語言文字中去感受祖國傳統文化的魅力。（思維能力） 激發學生對傳統文化藝術的熱愛，培養鑒賞京劇藝術的能力。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）1.朗讀《京劇趣談》，圈畫出課文分別介紹了京劇的哪兩個方面。 2.說一說自己的閱讀初收獲，根據自己最感興趣的部分再去查資料。課文介紹了京劇__________和__________這兩個方面。我最感興趣的內容是__________________________________________________________________________________________________________________________3. 朗讀課文，讀準詞語并借助字典等工具書說一說詞語的意思。馳騁 尷尬 戛然而止4.搜集資料，讀一讀，說說你對京劇的了解。表演藝術家梅蘭芳、__________、__________、__________……四大行當生、__________、__________、__________……藝術手法唱、__________、__________、__________……兩種唱腔西皮、二黃
任務二：
課文結構梳理： 活動一：回顧預學1.朗讀《京劇趣談》，圈畫出課文分別介紹了京劇的哪兩個方面。 2.說一說自己的閱讀初收獲，根據自己最感興趣的部分再去查資料。課文介紹了京劇_道具_和_亮相__這兩個方面。我最感興趣的內容是__________________________________________________________________________________________________________________________3. 朗讀課文，讀準詞語并借助字典等工具書說一說詞語的意思。馳騁 尷尬 戛然而止4.搜集資料，讀一讀，說說你對京劇的了解。表演藝術家梅蘭芳、_程硯秋_、__尚小云_、__________……四大行當生、_旦__、__凈__、__丑__……藝術手法唱、_念__、__做___、_打_……兩種唱腔西皮、二黃活動二：尋覓京劇之趣1.京劇有什么門道呢？快讀讀課文，想想作者介紹了京劇哪兩方面的門道？這些門道都包括什么？京劇門道分類舉例虛擬道具動態亮相學習提示：1）默讀課文，想想作者介紹了京劇哪兩方面的門道并用關鍵詞填寫表格。2）按照提示，在文中圈畫出相關內容，小組交流并總結其特點，品一品作者筆下京劇藝術有趣之處。 分享京劇門道分類舉例道具實在道具馬鞭、鞋底、酒壺酒杯虛擬道具針線、酒水、飯菜亮相靜態亮相動作戛然而止……動態亮相兵器耍了個風雨不透……活動二：想象藝術之美作家徐城北用生動的筆觸記錄了京劇舞臺上的精彩瞬間，他為什么能寫得如此有趣呢？試試從語言、敘述等多種角度發現寫法。同時，藝術的美也離不開豐富的想象。讓我們插上想象的翅膀，借助相關語句，感受京劇藝術的魅力吧！ 學習提示：讀一讀：再次默讀課文，找一找作者在寫法上的獨特之處，邊讀邊作批注，和同組的小伙伴交流你的發現。想一想：你認為哪里是作者寫得特別有意思的地方，根據文字，想象畫面，說說你想象出的京劇場景。活動三：感受京劇魅力京劇是我們的國粹，是流傳百年的藝術形式。讀《文武場》和《西皮流水》兩篇文章，結合對京劇曲調的描寫，想象京劇表演所展現的場面與戲迷“找樂”的場景，感受京劇的藝術魅力閱讀補充材料，你一定會有新的收獲哦！1.讀一讀《文武場》，了解西皮和二黃兩種曲調，找一找它們分別適合表現怎樣的情緒，用直線和波浪線在文中標畫出來。2.讀一讀《西皮流水》，找一找“我”經歷過幾次“找樂”的場面？文中它是怎樣吸引作者一次次“找樂”的？圈畫出關鍵語句。3.聽一聽西皮和二黃兩種曲調，結合文中的描寫，想象并描述京劇表演所展現的場面與戲迷“找樂”的場景。 學校即將開展“我是京劇傳承人”的宣講活動，請你邊讀邊梳理課文內容，并結合《文武場》《西皮流水》選擇一個京劇的相關內容為大家介紹，看誰介紹得最生動。
任務三（課后練習）
1.辨字組詞。撲（ ） 徹（ ） 虛（ ） 維（ ） 凸（ ）仆（ ） 切（ ） 慮（ ） 唯（ ） 凹（ ）2.選擇關聯詞填空。一旦……就…… 如果……就…… 不但……而且……1)用一根小小的馬鞭（ ）徹底解決這種尷尬，（ ）解決得無比漂亮。2)京劇一般是不把飯碗搬上舞臺的，（ ）真用，那（ ）得狠狠做戲。3)小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，（ ）沒有這一“舔”，那飯碗也（ ）完全不必拿上舞臺。參考答案撲上去， 仆人，徹底，切菜，虛擬，考慮，維持，唯一，凸現，凹陷，（1）不但……而且……（2）一旦……就…… （3）如果……就……
當我讀到__________________，我仿佛看到________________

演員高揚馬鞭時，我仿佛看到了武將策馬揚鞭、馳騁疆場、英勇威武的樣子。
我發現作者很有幽默感，比如：_________________
_______________________
我發現作者的表達_________，比如：___________________
_________________________
京劇傳承人
我選擇的內容：______________________
我的介紹提綱：__________________________
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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