資源簡介

《道德與法治》五年級下冊第三單元
8.《推翻帝制 民族覺醒》
第一課時《革命先驅孫中山》教學設計
【教材分析】　　
《推翻帝制 民族覺醒》是第三單元“百年追夢 復興中華”的第二課。本課透過重要歷史人物，重大歷史事件和事件影響這三方面內容，以時間為脈絡，以精神為核心，引導學生了解革命先驅孫中山和其他革命黨人為推翻清朝反動統治，尋求救國救民道路所進行的奮勇抗爭，體會仁人志士英勇無畏的革命精神，懂得辛亥革命在推動近代中國變革上的重要意義。
本課的編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主題五“我們的國家”第10條“知道近代我國遭受過列強的侵略以及中華民族的抗爭史。敬仰民族英雄和革命先輩，樹立奮發圖強的愛國志向”。
本課由“革命先驅孫中山”“辛亥革命推翻帝制”“民主共和漸入人心”三個話題組成。第一個話題“革命先驅孫中山”，引導學生了解孫中山探索救國救民道路的努力，以及孫中山革命思想的內涵，懂得對孫中山最好的紀念就是學習和繼承他的革命精神。第二個話題“辛亥革命推翻帝制”，引導學生學習革命黨人的愛國精神和不怕犧牲的英勇氣概，初步理解辛亥革命的重要意義和深遠影響。第三個話題“民主共和進入人心”，引導學生了解以孫中山為首的革命黨人為實現民主共和理想所做出的努力。
第一課時圍繞“革命先驅孫中山”展開，教材內容包含時代背景、中山紀念、中山故事、革命思想、中山名言、對接現實等多個方面，引導學生從不同方面了解孫中山先生的革命思想，以及他為推進民主革命做出的巨大貢獻。本課的教學內容為第一板塊——“革命先驅孫中山”。
【學情分析】　　
五年級的學生聽說過孫中山的故事，但對于他對探索救國救民道路的貢獻沒有深入了解。引導學生多角度認識理解孫中山先生，知道他為救國救民做出的貢獻，知道對孫中山最好的紀念就是學習和繼承他的革命精神。這是本課的認知增長點。五年級的學生有一定的資料收集、整理、分析能力，本課側重于提升學生對資料的研究和分析能力。這是本課的能力成長點 。
【學習目標】
1.通過觀看視頻和交流討論，初步了解近代中國的屈辱歷史，知道孫中山的革命事跡和偉大貢獻。
2.通過視頻和討論交流，了解孫中山探索救國救民道路所做的努力，感受孫中山立志救國的愛國情懷。
3.通過觀看視頻，感受祖國日新月異的變化，增強愛國情感，學習與繼承孫中山的革命精神。
【教學重難點】　
重點：了解孫中山的革命事跡和偉大貢獻。
難點：探究孫中山的革命思想和革命精神。
【課時安排】 1課時
【教學準備】自制課件、視頻
【教學過程】
一、談話導入 引出課題
師：同學們，在江西省省會南昌老城區，有一條“中山路”，它從1928年開始得名。其實啊，不光如此，幾乎每個城市都有同名的道路，你們瞧，南京的中山路、上海的中山路、廣州的中山路……有人這樣說：有多少城市，就有多少中山路。那么“中山路”這個地標為何而來呢？其實啊，“中山”一詞，出自我國近代歷史上一位偉大的人物，他的名字叫做孫中山。今天這節課，我們就一起走進第三單元第八課《推翻帝制 民族覺醒》的第一課時，去認識中國革命的先驅孫中山先生。
【設計意圖：由我國幾乎每個城市都有“中山路”這樣同名的道路入手，引出本節人物----孫中山，由此導入新課學習。】
二、活動引領 合作探究
活動一：地名探究識“中山”
師：喜歡旅游、細心觀察的你們，一定會發現全國除了有以中山先生名字命名的街道之外，還有很多地方也是以孫中山先生的名字命名的，你知道哪些呢？
生1：我知道還有以他的名字命名的大學——中山大學。
生2：我知道還有以他的名字命名的公園——中山公園。
生3：我知道還有南京著名的景點——中山陵。
師：為什么這么多事物都要以孫中山先生的名字命名呢？
生：為了緬懷和紀念中山先生。
師：大家可能還不知道，中山公園是“世界上數量最多的同名公園”。在我國大陸和臺灣，中山公園多達40余所，為紀念一人而命名幾十家公園，在全世界只有中山公園這一家。在他的家鄉廣東省中山市建有孫中山故居紀念館，南京的中山陵更是長年迎接從全國各地前來緬懷他的人。
為什么人們會以各種各樣的方式紀念孫中山先生呢？同學們，帶著疑問，讓我們一起乘坐時光機，穿越回那個時代，認識一下孫中山先生到底是一個什么樣的人？
活動“孫中山故事分享會”
師：請同學們拿出課前收集的資料，以小組為單位，分享交流你所認識的孫中山先生吧。
（1）小組分享交流會 （2）學生主動班級分享
師：孫中山先生究竟是怎樣的人呢？同學們，讓我們一起暢所欲言，說說你眼中的他吧！
生1: 1866年11月12日，孫中山爺爺出生在廣東的一個普通家庭，9歲入村塾讀書。從小常隨爸爸媽媽為了生計，往來澳門與家鄉之間，所以耳濡目染澳門廣闊的中西文化。12歲時，他跟著媽媽去了檀香山，在大哥的資助下，先后在檀香山、廣州、香港等地接受較為系統的西方式近代教育。17歲的他從檀香山回國后，到香港讀書。他在香港的5年間，結識了許多志同道合的人。這樣的他，可不就是一位學者嗎？
生2：1892年，孫中山爺爺經過5年的學習，畢業于香港西醫書院。26歲的他來到澳門鏡湖醫院，出任新設的西醫局第一位義務醫生，也是澳門的第一位華人西醫。他想用自己的醫術，救死扶傷，幫助受苦受難的老百姓。他就是我眼中的白衣天使。
生3：鴉片戰爭后，孫中山爺爺眼睜睜地看到中華民族有被西方侵略者瓜分的危險，這讓他認識到“醫術救人，所濟有限”，“醫國”比“醫人”更重要。1894年，他將改革建議上交清政府，但沒有被采用，特別失望。同一年，甲午中日戰爭爆發，清政府一敗涂地。1901年，清政府與十一國簽訂了中國近代史上賠款數目最龐大、主權喪失最嚴重的《辛丑條約》,他放棄了對清政府的最后一點幻想，走上了救國救民的革命道路。他在我心中就是英勇的戰士。
小結：同學們說得可真棒，學者、醫者、戰士，這么多的形象匯聚到一起，就成就了我們偉大的民主革命先驅——孫中山先生。
師：人們紀念他，敬仰他，但是他的革命之路并不是一帆風順，甚至是遭受坎坷和挫折，因為他要救的是災難深重的中國。
【設計意圖： 以有關圖片和生活中的發現為切入點，引導學生思考人們為什么會用不同方式來紀念孫中山。同時通過課前自查學習孫中山先生的故事和事跡，課上交流、討論、分享，深刻感知孫中山先生的人物形象，初步了解他的革命思想，偉大貢獻，理解為什么人們用各種方式紀念孫中山先生。】
活動二：回望中山救國路
師：讓我們一起來看看孫中山先生立志要挽救的是怎樣的中國？
1.了解《辛丑條約》后，中國的實際狀況。（播放《辛丑條約》簽訂的珍貴視頻資料）
思考與探究：《辛丑條約》簽訂后的中國，給你的感覺是？
生1：我感覺那個時候的中國人民生活在水深火熱之中。
生2：我感覺那個時候的中國依靠清政府是完全不可能的。
生3：我的感覺是帝國主義很無恥，利用腐敗的清政府妄圖達到統治中國的目的，欺壓中國人民。
生4：我感覺如果不革命，中國就會滅亡。
師：《辛丑條約》簽訂后，民族危機空前嚴重，清政府腐敗無能，使各種社會矛盾更加尖銳，許多有識之士認識到，只有推翻清政府的反動統治，中國才有出路。中國革命的先驅孫中山先生也是這么想的。于是，孫中山先生高舉反對封建專制的旗幟，毅然投身革命事業。
2.了解孫中山先生的革命歷程
（播放視頻孫中山先生的革命之路）
師：看完視頻，你有什么感受嗎？
生1：孫中山先生的革命之路很曲折。
生2：孫中山先生的革命之路很艱難、很危險。
師：即使面對被逮捕的危險，孫中山依然沒有放棄自己的革命之路。為什么？
生：立志救國。（板書：立志救國）
師：是啊，立志救國，救國救民，但是革命初創階段是艱難的，幸而他得到哥哥孫眉的理解，在哥哥及當地華僑同胞的支持下，1894年，孫中山先生在美國檀香山成立了第一個革命團體興中會。1905年，興中會與華興會合并成立為中國同盟會。孫中山先生被推舉為總理。
師：孫中山先生通過興中會、同盟會，積極傳播革命思想，曉之以情動之以理，激發華僑同胞們滿腔的愛國熱情。同胞們不但紛紛出資，更是有許多人不顧生死，回國參加起義。孫中山先生是如何鼓舞大家的呢？讓我們一起去現場聽聽吧！(播放視頻：孫中山先生的救國演說）
師：專注的你發現了嗎？孫中山先生第一次提出的有深遠影響的口號是什么呢？
師：沒錯，視頻里已經告訴了我們答案，就是“振興中華”。孫中山先生希望建立一個人盡其才、地盡其利、物盡所有、貨暢其流的大同社會。（板書：振興中華）
師：從這句短短的口號中，你感受到了什么？
生1：充滿力量，充滿希望。
生2：看出孫中山先生偉大的革命理想與抱負。
生3：這是他畢生奮斗的最高目標。
小結：先生曾經說過：“中國如果強盛起來，我們不但是要恢復民族地位，還要對于世界負一個大責任。”可見，他對于振興中華的實現抱有莫大的信心，他認為，中華民族是世界上最大的、也是最優秀的民族，祖國讓他驕傲，民族讓他自豪，他發自內心地呼喊“振興中華”！這四個鏗鏘有力的文字，成為億萬人民所向往憧憬的奮斗目標和永不枯竭的思想源泉。（配樂朗讀）讓我們一起高呼“振興中華”！
師：可是1925年3月12日，孫中山先生帶著未完的遺愿離開了人世……
【設計意圖：通過了解《辛丑條約》簽訂后的中國國情，孫中山先生為救國救民做出的斗爭，認識到他的偉大的革命思想和革命精神，學習他為革命理想不懈奮斗的精神。通過播放視頻：孫中山先生的救國演說，幫助學生進一步理解“振興中華”這個影響深遠的口號。】
活動三：緬懷紀念憶中山
師：習近平爺爺也對孫中山給予了高度評價：“孫中山先生是偉大的民族英雄，偉大的愛國主義者，中國民主革命的偉大先驅。一生以革命為己任，立志救國救民，為中華民族作出了彪炳史冊的貢獻。”
1.活動“經典名言大討論”（活動園孫中山名言）
師：同學們，對先生最好的紀念，就是學習和繼承他的革命遺志，繼續為振興中華而努力奮斗！下面這些話，都是孫中山先生留給我們的，讓我們一起來讀一讀，想一想其中的意思。
（1）出示圖片，請同學們選取感興趣的名言。說一說自己的理解。
（2）學生分享自查名言釋義及感悟。
生1：爸爸告訴我，這是孫中山爺爺給朋友回信里的一句話。我覺得中山爺爺用這句話表明心意，即使革命道路艱難險阻，他也始終堅持救國，勇往直前，決不放棄。
生2：孫爺爺認為，國家的根本，在于人民，所以一切都要為人民謀福利，革命也是這樣，以人民的利益為先，才能取得最終的勝利。
生3：孫中山爺爺說：“這是我的志向所在，一定要堅持到底，無論失敗多少次，都絕不氣餒，越打擊就越頑強，再接再厲。”他的這種革命精神值得我們學習并發揚。
師：謝謝同學們的分享，你們真棒！實現中華民族的偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想，孫中山先生為之奮斗一生，他是當之無愧的推動中華民族復興的民主革命先驅。
2.結合實際談夢想
師：那在現實生活中，我們需要這樣的精神嗎？我們又該如何做呢？
生1：我們在學習中的一次偶然失利、或是付出努力沒有進步、又或是缺少了學習的動力時……我們需要這種精神，堅持不懈，愈挫愈勇。
生2：現如今，我們正遭受著新冠肺炎疫情的侵襲，我們要響應號召，從我做起，堅持運動，戴好口罩，才能讓自己遠離病毒，健康快樂，好好學習，天天向上。我想，這就是孫中山先生留給我們的精神財富，小到個人，大到社會，甚至是國家，都需要。
師：同學們，百年前，孫中山先生撰寫了《建國方略》，在《建國方略》一書中構想的中國建設藍圖，在舊中國的政治經濟社會條件下，是難以實現的，如今，正是因為中山先生的精神指引，在中國共產黨的領導下，全國各族人民夜以繼日，頑強奮斗，得以實現。不信，就和老師一起回歸當下，去瞧一瞧吧！（播放視頻：《厲害了，我的國》）
師朗誦：祖國大地上，鐵路進青藏，公路密成網，高峽出平湖，港口連五洋，產業門類齊，稻麥遍地香，神舟遨太空，國防更堅強。孫中山先生期盼的獨立、民族、富強的中國已經巍然屹立在世界的東方。
師：看了視頻，你有什么想說的嗎？
生1：我們的祖國越來越強大。
生2：我想說，孫中山先生，您構想的藍圖，我們實現了。
為了實現中華民族的偉大復興，孫中山先生奮斗了一生，他是當之無愧的推動中華民族復興的民主革命先驅。對于今天的我們來說，除了緬懷，最好的紀念方式是學習和繼承他的精神。（板書：緬懷、學習、繼承）
【設計意圖：通過交流、討論有關孫中山先生名言、故事，幫助學生進一步理解孫中山先生的革命思想，學習并繼承孫中山先生的革命精神，思考在現實生活中如何發揚這種精神。同時通過播放視頻，進一步幫助學生認識到，只有在中國共產黨的領導下，祖國才真正實現了獨立、民主、富強。】
三、總結拓展 情感升華
通過這一課的學習，你有什么收獲？你又有了什么夢想？
生1：我不會忘記孫中山先生所做的貢獻。
生2：我們要跟隨英雄的腳步，為振興中華而努力。
生3：我要為建設強大的祖國而更加努力奮斗。
結束語：實現中華民族的偉大復興，是中華民族最大的夢想。今日之中國已富起來，強起來，讓我們繼承先烈精神，奮發圖強，不斷續寫富強中國的華麗篇章。同學們，把我們的夢想化成詩，共同來緬懷偉大的孫中山先生。（配樂朗誦《少年中國說》）
【設計意圖：本環節通過回顧本節課的收獲，以及全體起立配樂朗誦《少年中國說》，進一步引導學生將孫中山的革命精神與時代發展相結合，體會孫中山的革命思想和革命精神在今天的意義，以此讓學生懂得對孫中山先生最好的紀念就是學習和繼承他的革命精神，為振興中華，實現中國夢而努力。】
【板書設計】
第八課
推翻帝制 民族覺醒
第一課時
革命先驅孫中山
立志救國 振興中華 傳承精神
【教學反思】
本節課的重點不在于呈現歷史事件，更重要的是突出情感態度價值觀的教育，實現德育目標。通過本節課的學習，我感受到：
1.學生從認識到情感的發展都有變化。學生在參與學習活動的過程中，認識不斷提升。課前，學生對革命先驅孫中山略有了解。通過本節課的學習，他們知道了孫中山先生為救國救民做出的斗爭，認識到他的偉大的革命思想和革命精神，學習他為革命理想不懈奮斗的精神。由此，學生的認識層次從了解歷史事件提升到傳承革命先烈精神。
2.本節課，以認識孫中山這個人物為主線，設計了“地名探究識中山、回望中山救國路、緬懷紀念憶中山”，三個活動層層遞進，并且采用播放視頻、圖片等方式，拉近學生與歷史的距離，一步一步讓學生眼中這個孫中山先生越來越豐滿，好像就在我們眼前，通過認識的深入，也一步步落實了本節課的教學目標。
3.本節課教學中善于聯系現實，溝通歷史與現在，引領學生在學史中汲取力量。比如引導學生思考“現在對孫中山最好的紀念是什么？”“《建國方略》中提出的偉大構想是否實現”，讓學生通過資料分享，朗誦的環節，學史明理、學史增信，樹立為振興中華努力奮斗的意識，有效落實學科的育人價值。
當然，本節課也有很多不足，比如，在課堂上給學生的留白的時間不夠多，應該給學生充分思考的時間；課堂上語言評價不夠豐富多彩，要注重課堂評價的多樣性，生生評價也是一種很好的方式。要注意在追問和反問上下功夫，打開學生的思維，讓自己的課堂更加靈動。
《道德與法治》五年級下冊第三單元
8.《推翻帝制 民族覺醒》
第一課時《革命先驅孫中山》教學設計
姓名：賀海霞
單位：鞏義市教師發展中心
時間：2022年4月

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