資源簡介

【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標(biāo)左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統(tǒng)的安裝與windows系統(tǒng)類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應(yīng)用窗口中打開“字體冊”
鼠標(biāo)左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統(tǒng)與Windows系統(tǒng)一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內(nèi)所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現(xiàn)字體不一或缺失的情況。
把字體文件復(fù)制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復(fù)制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉(zhuǎn)圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉(zhuǎn)化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標(biāo) 的圖標(biāo)，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內(nèi)卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現(xiàn)在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細(xì)呈現(xiàn)
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載(共41張PPT)
Changes and distribution of air temperature
第四章第二節(jié)
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CONTENT
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TARGET
CONTENT
課程標(biāo)準(zhǔn)
Curriculum Standards
1. 閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖，描述和簡要歸納世界氣溫分布特點
2. 閱讀某地區(qū)氣溫數(shù)據(jù)資料，并據(jù)此繪制氣溫曲線圖，說出氣溫隨時間變化的特點
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CONTENT
學(xué)習(xí)目標(biāo)
Learning objections
1. 通過閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖，描述和簡要歸納世界氣溫分布特點
2. 根據(jù)一地的氣溫數(shù)據(jù)資料，繪制該地氣溫曲線圖，說出氣溫隨時間變化的特點
氣溫的變化
Changes in temperature
01
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TARGET
CONTENT
目錄
Contents
思與學(xué)：如何描述一個地方的氣溫？
1.1
氣溫
Temperature
氣溫是指空氣的溫度。我們通常所指的氣溫是距離地面1.5米處的空氣溫度。
單位：攝氏度(℃)
測量工具：溫度計
生活中，人們比較關(guān)心一天中的最高氣溫和最低氣溫。
除此之外，還可以用什么來描述一個地區(qū)的氣溫？
1.2
平均氣溫
Average temperatures
描述一個地區(qū)的氣溫，可使用日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫。
4℃
圖4.7 日平均氣溫計算示意
8℃
16℃
12℃
一天中不同時間氣溫值的平均數(shù)，就是日平均氣溫，如右圖中：
日平均氣溫=
（4+8+16+12）÷4=10℃
月平均氣溫=
（一個月每天的日平均氣溫之和）÷ 本月天數(shù)
年平均氣溫=
（一年中各月平均氣溫值之和）÷ 12
1.3
氣溫變化
Temperature changes
午熱晨涼，冬寒夏暑，氣溫在不斷變化。通常，用氣溫曲線圖表示氣溫在時間上的變化。
①氣溫日變化：以一天為周期的氣溫變化。
(1)讀氣溫日變化曲線圖，一天當(dāng)中最高和最低氣溫分別是多少度？
(2)兩者分別出現(xiàn)在什么時候？
氣溫日較差：最高氣溫與最低氣溫的差
此地的氣溫日較差為：30℃-24℃=6℃
30℃，午后2時左右（日最高氣溫）
24℃，日出前后（日最低氣溫）
“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”
(1)讀氣溫年變化曲線圖，一年中最高月平均氣溫和最低月平均氣溫分別是多少？
(2)二者分別出現(xiàn)在什么時候？
1.3
氣溫變化
Temperature changes
午熱晨涼，冬寒夏暑，氣溫在不斷變化。
②氣溫年變化：以一年為周期的氣溫變化。
氣溫年較差：最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差
此地的氣溫年較差為：26 ℃ -（-5）℃=31℃
(3)該地位于哪個半球？
北半球
26℃，7月
(最高月平均氣溫)
-5℃，1月
(最低月平均氣溫)
思與學(xué)：為什么要在百葉箱里觀測氣溫？
在氣象觀測站或氣象園，我們經(jīng)常看到白色的百葉箱，這百葉箱里面就安裝著溫度計等儀器，溫度計離地面的高度是 1.5 米。那么：
為什么把溫度計放在百葉箱里？
為什么要把百葉箱漆成白色？
為什么百葉箱里的溫度計離地面的高度是1.5 米？
百葉箱可以保持箱內(nèi)外的空氣流動，使儀器免受強風(fēng)、雨、雪等的影響
白色的百葉箱可以避免百葉箱及儀器因陽光照射而升溫
離地面1.5米高度的氣溫較為穩(wěn)定，且是人類直接感受的氣溫
百葉箱放置在平坦空曠的草地上，可以避免周邊環(huán)境對所測氣溫的影響
思與學(xué)：陸地和海洋的氣溫差異
閱讀南、北半球陸地和海洋氣溫年變化曲線圖，說說一年當(dāng)中陸地和海洋最高和最低月平均氣溫分別出現(xiàn)在幾月份？
北半球
南半球
北半球 南半球
陸地 海洋 陸地 海洋
最高值
最低值
7月份
1月份
8月份
2月份
1月份
7月份
2月份
8月份
P74活動：繪制和閱讀氣溫年變化曲線
1. 根據(jù)下表及氣溫曲線圖的繪制步驟，繪制該地的氣溫年變化曲線圖。
月份
表4.1 某地多年平均各月氣溫
（1）繪出橫坐標(biāo)，把它平均分成12段，分別表示 1-12月，標(biāo)上月份；
P74活動：繪制和閱讀氣溫年變化曲線
1. 根據(jù)下表及氣溫曲線圖的繪制步驟，繪制該地的氣溫年變化曲線圖。
月份
表4.1 某地多年平均各月氣溫
氣溫/℃
（1）繪出橫坐標(biāo)，把它平均分成12段，分別表示 1-12月，標(biāo)上月份；
（2）繪出縱坐標(biāo)，根據(jù)最高氣溫和最低氣溫的數(shù)值，確定縱坐標(biāo)的取值范圍為
－25℃—25℃，以5℃為單位刻度平分縱坐標(biāo)；
P74活動：繪制和閱讀氣溫年變化曲線
1. 根據(jù)下表及氣溫曲線圖的繪制步驟，繪制該地的氣溫年變化曲線圖。
表4.1 某地多年平均各月氣溫
（1）繪出橫坐標(biāo)，把它平均分成12段，分別表示 1-12月，標(biāo)上月份；
（2）繪出縱坐標(biāo)，根據(jù)最高氣溫和最低氣溫的數(shù)值，確定縱坐標(biāo)的取值范圍為
－25℃—25℃，以5℃為單位刻度平分縱坐標(biāo)；
（3）在坐標(biāo)圖的相應(yīng)位置，逐月用點標(biāo)出氣溫值；
（4）用平滑的曲線把各點連接起來
P74活動：繪制和閱讀氣溫年變化曲線
2. 根據(jù)繪制的氣溫曲線圖，說明氣溫的變化特點。
（1）找出該地最熱月的平均氣溫。
（2）找出該地最冷月的平均氣溫。
（3）計算該地氣溫年較差。
（4）歸納該地氣溫的年變化特點。
7月份：23.3℃
1月份：-20.1℃
23.3-(-20.1)=43.4℃
氣溫年變化大
思與學(xué)
各地冷熱不同，氣溫除了存在時間上的變化，亦存在空間上的差異。
氣溫的分布
Distribution of air temperature
02
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CONTENT
目錄
Contents
知識回顧
地表地勢高低起伏
等高線地形圖
等高線
地表氣溫冷熱不均
等溫線圖
等溫線
拓展
1799～1804年，德國地理學(xué)家洪堡在廣泛考察南北美洲和亞洲內(nèi)陸的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了用等溫線表示平均氣溫的制圖方法。1817年，繪制了世界上第一幅等溫線圖。
洪堡等溫線地圖（ 1850年印）
2.1
等溫線和等溫線圖
Isotherms and isotherm diagrams
等溫線：地圖上氣溫相同的點依次連接成的線
等溫線圖：用等溫線來表示氣溫的水平分布的地圖
A處，等溫線_______，溫差______
B處，等溫線_______，溫差______
等溫線呈閉合形狀，中心氣溫低，表示是_______中心
2.2
等溫線的判讀
Interpretation of isotherms
A
B
同一條等溫線上，各點的氣溫______
等溫線沿東西方向延伸，表示______方向上存在溫度差異
1. 看等溫線延伸方向-整體
相等
南北
2. 看等溫線疏密程度-局部
低溫
3. 看等溫線閉合情況-局部
大
小
密集
稀疏
2.4
氣溫的水平分布
Horizontal distribution of air temperature
看延伸
看數(shù)值
東西延伸
南、北半球的年平均氣溫分別存在什么變化規(guī)律？
向北遞減
向南遞減
(1)總體上，世界年平均氣溫有何變化規(guī)律？
世界年平均氣溫大致由低緯向高緯逐漸降低 [規(guī)律①]
(2)由此歸納出影響氣溫分布的因素有？
緯度因素
2.4
氣溫的水平分布
Horizontal distribution of air temperature
看延伸
看數(shù)值
看疏密
陸地上的等溫線比海洋上的密集，分布更復(fù)雜
有何差異？
圖4.14 世界1月平均氣溫的分布
圖4.15 世界7月平均氣溫的分布
2.4
氣溫的水平分布
Horizontal distribution of air temperature
看延伸
看數(shù)值
看疏密
以北半球為例，1月和7月同緯度的陸地與海洋氣溫有何差異？
A
B
-10℃~0℃
10℃~20℃
A
B
20℃~30℃
10℃~20℃
北半球同緯度地區(qū)，1月海洋氣溫高，7月陸地氣溫高
為什么？
P78活動：用模擬實驗解釋海洋和陸地氣溫變化的差異
1. 參考以下步驟和圖4.16，做水和沙的溫度變化試驗。
（提示：此實驗需要在晴天做，沙子要保持干燥，溫度計插入的深度要相同。）
（1）用相同的容器(如燒杯)分別取相同體積的水和沙，在室內(nèi)陰涼環(huán)境中放置一段時間；
（2）分別測量并記錄水和沙的溫度，然后把裝有水和沙的容器放置在陽光下；
（3）2 小時后再分別測量水和沙的溫度，并記錄。
實驗視頻：https://b23.tv/oM5tHTW
P78活動：用模擬實驗解釋海洋和陸地氣溫變化的差異
2. 分別計算水和沙的溫度變化，說說水和沙哪個溫度變化的幅度大。
沙的溫度變化幅度比水大
3. 如果用水和沙分別類比海洋和陸地，請你解釋下列現(xiàn)象。
（1）1 月，北半球同緯度的陸地氣溫比海洋低。
（2）7 月，北半球同緯度的陸地氣溫比海洋高。
1月是北半球冬季，海陸比熱不同，放熱時陸地放熱快，氣溫比同緯度海洋低
7月是北半球夏季，海陸比熱不同，吸熱時陸地吸熱快，氣溫比同緯度海洋高
圖4.14 世界1月平均氣溫的分布
圖4.15 世界7月平均氣溫的分布
2.4
氣溫的水平分布
Horizontal distribution of air temperature
看延伸
看數(shù)值
看疏密
為什么南半球的等溫線比北半球平直的多？你能結(jié)合海陸差異解釋原因嗎？
陸地的氣溫變化比海洋劇烈，等溫線更為曲折，而南半球的海洋面積廣闊，因此等溫線大部分較為平直
規(guī)律②
影響因素
同緯度地區(qū)
夏季陸地氣溫高
冬季海洋氣溫高
南半球等溫線較北半球更平直
海陸熱力性質(zhì)差異
（陸地升降溫速度比海洋快）
海陸面積分布差異
（南半球海洋面積廣闊）
圖4.14 世界1月平均氣溫的分布
圖4.15 世界7月平均氣溫的分布
2.4
氣溫的水平分布
Horizontal distribution of air temperature
看延伸
看數(shù)值
看疏密
從月份來看，北半球等溫線的疏密分布還有何特點？
北半球1月等溫線比7月更密集，說明北半球1月氣溫差異比7月更大
圖4.14 世界1月平均氣溫的分布
圖4.15 世界7月平均氣溫的分布
2.4
氣溫的水平分布
Horizontal distribution of air temperature
看延伸
看數(shù)值
看疏密
世界1月平均氣溫分布圖中，最低值出現(xiàn)在哪里？
看極值
世界7月平均氣溫分布圖中，最高值出現(xiàn)在哪里？
氣溫的變化
氣溫的分布
日變化
年變化
最高氣溫出現(xiàn)在14時左右
最低氣溫出現(xiàn)在日出前后
陸地：最高7月，最低1月（北半球）
海洋：最高8月，最低2月（北半球）
世界年平均氣溫大致由低緯向高緯逐漸降低
同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫高，冬季海洋氣溫高
課堂小結(jié)
氣溫的
變化與分布
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目錄
Contents
Classroom Exercises
課堂小練
1．此日，昆明市最低氣溫出現(xiàn)在（ ）
A．日出前后 B．午后兩點左右 C．日落前后 D．午夜時分
A
下圖為昆明市某日的氣溫變化示意圖，讀圖，完成下面小題。
2．此日，昆明市氣溫日較差約為（ ）
A．6℃ B．8℃ C．9℃ D．14℃
D
3．經(jīng)典詩詞是我們的文化基因，承載著很多地理事實，以下詩詞中的現(xiàn)象解釋正確的是（ ）
A．今日日南至，吾門方寂然——此日太陽直射點移動到最南端，氣溫較低
B．夏至一陰生，稍稍夕漏遲——夏至之后，黑夜逐漸變短
C．愿得年年，常見中秋月——這天天空中呈現(xiàn)半月
D．五月五日午，贈我一枝艾——天氣漸暖，艾草主要用于降溫
A
“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美”。據(jù)此完成下面小題。
4．下列語句中反映氣溫日較差大的是（ ）
A．才從塞北踏冰雪，又向江南看杏花
B．早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜
C．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)
D．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船
B
5．某市是所在國第二大城市，是重要的國際航空中心和著名的旅游勝地。據(jù)記載，該市氣溫最高曾達(dá)38℃。湖南省的小明暑假前往該市旅游，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卣刀尽Ｔ撌袣鉁啬曜兓€對應(yīng)下圖中的（ ）
A．①曲線
B．②曲線
C．③曲線
D．④曲線
A
6．世界平均氣溫高于20℃的地區(qū)是大致位于（ ）
A．兩極地區(qū) B．赤道附近地區(qū) C．太平洋北部 D．大西洋南部地區(qū)
B
讀圖，完成下面小題。
7．下列的描述中錯誤的是（ ）
A．①處年平均溫低于周圍的地區(qū) B．等溫線大致沿東西方向沿伸
C．全球氣溫自低緯度地區(qū)向兩極逐漸降低 D．世界上最冷的地方是北冰洋地區(qū)
D
8．以下四幅圖中，符合南半球一月份等溫線分布的是（ ）
A
9．讀圖完成下列問題。
圖中三條線的數(shù)值①<②<③
(1)若圖中三條線為等高線，則 點的地勢較高，B點的地形部位是 （山脊或山谷），容易發(fā)育成河流的部位是 點。
(2)若圖中三條線為等溫線，則 點溫度高于 點溫度， 點海拔較高。
(3)若圖中三條線為等溫線，此時為冬季，則 點為海洋， 點為陸地。
(4)從南北半球來看，此地位于 半球，若A為海洋、B為陸地，則此時正值 月份前后。
B
山脊
A
B
A
A
B
A
南
12氣溫在天氣預(yù)報中是重要的要素，也是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的話題。本節(jié)課包含“氣溫的變化”和“氣溫的分布”兩個框題。本課件以體感溫度≠天氣預(yù)報的氣溫這一常見的認(rèn)知誤區(qū)引起學(xué)生的思考：氣溫是什么？隨后以天氣預(yù)報為背景資料，讓學(xué)生直觀了解氣溫的時間變化與空間分布差異。同時突出讀圖的中心思想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并利用判讀氣溫曲線圖和等溫線分布圖的方法解決問題，以提升學(xué)生的讀圖能力和區(qū)域認(rèn)知。
4.2 氣溫的變化與分布
【教學(xué)目標(biāo)】
1、根據(jù)某一地區(qū)氣溫數(shù)據(jù)資料，繪制該地氣溫曲線圖，并說出氣溫隨時間（一天或一年）的變化特點；
2、根據(jù)世界平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖，描述并歸納世界氣溫的分布特點。
【重點】
1、某地氣溫曲線圖的繪制，和氣溫隨時間變化特點的描述；
2、世界氣溫的分布特點的描述與歸納。
【難點】
1、某地氣溫曲線圖的繪制，和氣溫隨時間變化特點的描述；
2、世界氣溫的分布特點的描述與歸納。
【課時內(nèi)容】氣溫的變化和氣溫的分布
【教學(xué)過程】
（導(dǎo)入新課）炎炎夏日，暑氣逼人。我們常看天氣預(yù)報，了解明天的氣溫。但結(jié)合自身體驗，總覺得預(yù)報氣溫比我們身體感受到的氣溫低，這是怎么回事呢？是天氣預(yù)報誤報了？還是我們感受錯了呢？我們先看一則視頻，了解體感溫度和天氣預(yù)報的氣溫有何差別？看完視頻，我們不禁思考：氣溫是什么？它有著怎樣的特點？讓我們一起進入到今天的學(xué)習(xí)—— 氣溫的變化和氣溫的分布。
一、氣溫的變化
1、播放天氣預(yù)報視頻，提問：如何描述一個地方的氣溫？簡要介紹氣溫的定義，測量工具及單位。
2、展示圖4.7，引導(dǎo)學(xué)生計算日平均氣溫，并推測月平均氣溫和年平均氣溫的計算方法。
3、展示圖4.8，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣溫曲線圖，找出氣溫日變化的規(guī)律：最高溫和最低溫出現(xiàn)的時間，以及氣溫日較差的計算。展示新疆俗語：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，讓學(xué)生體會日較差大的生活體現(xiàn)。
4、展示圖4.9，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣溫日變化曲線圖和年變化曲線圖的差異，并找出一年中最高月平均氣溫和最低月平均氣溫出現(xiàn)的時間以及氣溫年較差的計算，并推測出該地區(qū)的半球位置。
5、開展P73思與學(xué)：為什么要在百葉箱里觀測氣溫？引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，認(rèn)識氣溫的測量過程和測量工具。
6、開展思與學(xué)：比較南北半球陸地和海洋的氣溫年變化的差異。引導(dǎo)學(xué)生找出一年中陸地和海洋最高和最低月平均氣溫分別出現(xiàn)在哪個月份？并且強化南北半球季節(jié)相反。
7、開展P74活動：繪制和閱讀氣溫年變化曲線圖，分步驟引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并繪制氣溫年變化曲線圖，隨后并根據(jù)該圖，分析該地的最高月均溫、最低月均溫、氣溫年較差并歸納該地氣溫的年變化特點。
（承轉(zhuǎn)：一個地區(qū)的氣溫會隨著時間變化而不同，那么同一時間段內(nèi)，不同地方的氣溫會相同嗎？播放某天的城市天氣預(yù)報圖，讓學(xué)生感受到氣溫的空間差異。）
二、氣溫的分布
1、回顧等高線和等高線地形圖的作用，隨后引申出等溫線和等溫線圖。隨后介紹洪堡繪制出的世界上第一幅等溫線圖。
2、展示圖4.12，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等溫線和等溫線圖的含義，并講解等溫線判讀的基本方法：①看等溫線延伸方向-整體，找變化，②看等溫線疏密程度-局部，看溫差；③看等溫線閉合情況-局部，定極值。
3展示圖4.13，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，等溫線的延伸方向及數(shù)值，提問：南、北半球的年平均氣溫分別存在什么變化規(guī)律？可據(jù)圖總結(jié)出規(guī)律①：世界年平均氣溫大致由低緯向高緯逐漸降低→緯度因素。隨后看疏密情況，可以發(fā)現(xiàn)陸地上的等溫線比海洋上的密集，分布更復(fù)雜。
4、展示圖4.14和4.15，提問：以北半球為例，1月和7月同緯度的陸地與海洋氣溫有何差異？找出
5、開展P78活動：用模擬實驗解釋海洋和陸地氣溫變化的差異。引導(dǎo)學(xué)生觀看實驗視頻，最終得出結(jié)論：沙的溫度變化幅度比水大，北半球1月放熱時陸地放熱快，氣溫比同緯度海洋低；7月吸熱時陸地吸熱快，氣溫比同緯度海洋高。
6、展示圖4.14和4.15，提問：為什么南半球的等溫線比北半球平直的多？你能結(jié)合海陸差異解釋原因嗎？得出結(jié)論：陸地的氣溫變化比海洋劇烈，等溫線更為曲折，而南半球的海洋面積廣闊，因此等溫線大部分較為平直。最后總結(jié)出規(guī)律②：同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫高，冬季海洋氣溫高→海陸熱力性質(zhì)差異；南半球等溫線較北半球更平直→海陸面積分布差異。
7、展示圖4.14和4.15，提問：從月份來看，北半球等溫線的疏密分布還有何特點？引導(dǎo)學(xué)生讀圖，得出北半球1月等溫線比7月更密集，說明北半球1月氣溫差異比7月更大。
8、展示圖4.14和4.15，提問：世界1月平均氣溫分布圖中，最低值出現(xiàn)在哪里？世界7月平均氣溫分布圖中，最高值出現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生讀圖，據(jù)圖找出氣溫的極值點，熟悉讀圖的方法。
三、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回憶梳理本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
【板書設(shè)計】
4.2 氣溫的變化與分布
日變化 最高氣溫：14時左后
氣溫的變化 最低氣溫：日出前后
年變化 陸地：最高7月，最低1月（北半球）
氣溫的變化與分布 海洋：最高8月，最低2月（北半球）
氣溫的分布 規(guī)律①：世界年平均氣溫大致由低緯向高緯逐漸降低→緯度因素
規(guī)律② 同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫高，冬季海洋氣溫高
→海陸熱力性質(zhì)差異
南半球等溫線較北半球更平直
→海陸面積分布差異

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