資源簡(jiǎn)介

九年級(jí)物理教學(xué)任務(wù)單（15）
《力 彈力》、《力的作用是相互的》、《力的作用效果》
班級(jí) 姓名
合作探究
教學(xué)目標(biāo)
1. 知道力的概念； 2. 認(rèn)識(shí)力的作用是相互的；
3. 知道力的作用效果； 4. 知道力的三要素，會(huì)用力的示意圖來表示力；
5. 了解彈力的概念，了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造及原理，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力．
重點(diǎn)：力的作用是相互的；知道力的作用效果；會(huì)用力的示意圖來表示力。
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)力 彈力
1.閱讀課本P44-47內(nèi)容，完成以下知識(shí)梳理：
(1) 力是__________對(duì)____________的作用.只要有力存在，一定涉及 個(gè)物體！
(2) 物體發(fā)生______________后，力圖恢復(fù)其原來的形狀，而對(duì)另一個(gè)物體產(chǎn)生力，這個(gè)力叫彈力．________、________、________、________都屬于彈力．
(3) 實(shí)驗(yàn)室測(cè)量力的工具是 ，它的原理是：使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的______________越大。
(4)力的單位是 ；一枚雞蛋重約為 ；一名中學(xué)生重約為 ；
2.討論、交流：使用彈簧測(cè)力計(jì)要注意哪些要點(diǎn)？
任務(wù)二：認(rèn)識(shí)力的作用是相互的
1.閱讀課本P57-58內(nèi)容，完成以下知識(shí)梳理：
物體間力的作用是________，相互作用的兩個(gè)力，施力物體同時(shí)也是________物體．
2. 討論、交流：懸停在空中的直升機(jī)受到哪幾個(gè)力的作用？實(shí)力物體分別是什么？它們是否受到飛機(jī)的作用力？
任務(wù)三：知道力的作用效果及力的表示方法
1.閱讀課本P69、P50內(nèi)容，完成以下知識(shí)梳理：
(1) 力能使物體發(fā)生______________或使物體的______________發(fā)生改變．這也是我們判斷力是否存在的依據(jù)，物理上稱之為 法；
(2)力的 、 、 都影響力的作用效果，所以稱之為力的 ；
(3) 力的示意圖就是利用一根帶有箭頭的線段表示力的三要素的方法：線段起點(diǎn)表示力的 ，線段的長(zhǎng)短表示力的 ，末端箭頭表示力的 。
當(dāng)堂檢測(cè)
如圖甲所示，靜止在水平面上的長(zhǎng)方體木塊，在水平推力F的作用下向前移動(dòng)，僅改變推力F作用的位置，如圖乙所示，木塊卻向前傾倒，說明力的作用效果與力的__________有關(guān)；木塊倒下后，在地面上留下一處“砸痕”，同時(shí)發(fā)現(xiàn)木塊上也出現(xiàn)了“傷痕”，這說明了力的作用是________的，制造該“傷痕”的力的施力物體是__________．
(
第
1
題圖
第
3
題圖
第
9
題圖
)
排球運(yùn)動(dòng)員扣球時(shí)，常常會(huì)感覺到手部疼是因?yàn)開___________________________；從力學(xué)的角度看，通常我們所說的“孤掌難鳴”是因?yàn)開___________________．
用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”：① 將氣球吹大，并用夾子把口封緊；② 從一根吸管上剪取一小段，用膠帶把它固定在氣球上；③ 將一根細(xì)繩穿過吸管，并水平拉直，作為“噴氣火箭”運(yùn)動(dòng)的軌道，把封口的夾子松開，氣球就會(huì)向________(左/右)運(yùn)動(dòng)，使氣球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的力的施力物體是________，此現(xiàn)象說明力可以改變物體的________．
有一架正在升空的直升機(jī)，使該直升機(jī)向上升空的力的施力物體是 【 】
A. 直升機(jī)螺旋槳 B. 空氣 C. 地球 D. 直升機(jī)駕駛員
下列有關(guān)力的說法正確的是 【 】
A.產(chǎn)生力的兩個(gè)物體一定發(fā)生了作用 B.一個(gè)物體也能產(chǎn)生力的作用
C.力能脫離物體而存在 D. 相互接觸的兩個(gè)物體一定產(chǎn)生力的作用
“足球進(jìn)校園”活動(dòng)的開展，使同學(xué)們?cè)絹碓较矚g足球運(yùn)動(dòng)，下列現(xiàn)象不屬于力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是 【 】
A.足球在空中沿弧線飛行 B.足球在草地上越滾越慢
C.被踩在腳下的足球變扁 D.守門員抱住飛來的足球
下列有關(guān)彈力的說法，正確的是 【 】
互相接觸的兩物體，一定產(chǎn)生彈力作用
使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大
從力的性質(zhì)來看，重力、壓力、支持力、拉力都屬于彈力
茶杯放在水平桌面上，茶杯對(duì)桌面的壓力是由于桌面發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的
俗話說“雞蛋碰石頭——自不量力”，如圖，從物理學(xué)角度看 【 】
A.石頭對(duì)雞蛋的作用力更大 B.先有石頭對(duì)雞蛋的作用力
C.雞蛋對(duì)石頭沒有作用力 D.石頭和雞蛋間同時(shí)有等大的相互作用力
小球向左運(yùn)動(dòng)與彈簧接觸后，經(jīng)歷了如圖甲、乙所示過程，下列說法錯(cuò)誤的是 【 】
壓縮過程說明力可以改變物體的形狀
壓縮過程說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)快慢
彈開過程不能說明力可以改變物體的形狀
整個(gè)過程說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)方向
如圖所示，在水平桌面上用手指壓鉛筆尖，鉛筆在豎直位置處于靜止?fàn)顟B(tài)．在圖中畫出鉛筆所受彈力的示意圖．九年級(jí)物理教學(xué)任務(wù)單（16）
《重力》、《摩擦力》
班級(jí) 姓名
合作探究
教學(xué)目標(biāo)
1.了解重力的概念，知道物體的重力與質(zhì)量的關(guān)系．
2.了解滑動(dòng)摩擦， 知道生活中的摩擦現(xiàn)象，知道增大和減小摩擦的方法．
重點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力影響因素的實(shí)驗(yàn)探究。
任務(wù)一：了解重力的概念
1.閱讀課本P48-52內(nèi)容，完成以下知識(shí)梳理：
（1）由于____________而使物體受到的力叫重力．重力的施力物體是________．
（2）重力的方向________．鉛垂線、水平儀分別檢查墻是否________，平面是否________．
（3）重力大小與物體的質(zhì)量成________，重力的計(jì)算公式是________，其中g(shù)取9.8 N/kg表示____________________________．
（4）重力的________叫重心．質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心，在它的幾何________上．
任務(wù)二：學(xué)習(xí)摩擦力
1.閱讀課本P53-56內(nèi)容，完成以下知識(shí)梳理：
（1）一個(gè)物體在另一物體表面上________時(shí)，會(huì)受到________它運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫作滑動(dòng)摩擦力．
（2）滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面____________、壓力的大小有關(guān)．
（3）增大有益摩擦的方法：①________壓力．② 使接觸面變________．
（4）減小有害摩擦的方法：① ________壓力；②________接觸面的粗糙程度；
③在接觸面間加 ；④變滑動(dòng)為 ．
2. 探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素。
（1）實(shí)驗(yàn)原理： ；
（2）研究方法： ；
（3）要點(diǎn)：應(yīng)將木塊放在水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿 方向拉動(dòng)木塊做 運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，即為摩擦力大小；
（4）控制變量：如，為探究壓力對(duì)摩擦力的影響，應(yīng)保持 不變，改變 ；
（5）上題結(jié)論： 。
當(dāng)堂檢測(cè)
利用圖示的裝置可以探究重力方向的特點(diǎn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)將鐵架臺(tái)放在水平桌面BC上，用細(xì)線將鐵球懸掛在鐵架臺(tái)的O點(diǎn)，緩慢增大鐵架臺(tái)底面與水平桌面BC間的傾角，觀察到的現(xiàn)象是_______________________________，根據(jù)這一現(xiàn)象初步得到的結(jié)論是：重力的方向總是____________．生活中的___________就是利用重力方向的特點(diǎn)制成的，用來檢查墻壁是否豎直．
如圖所示，一個(gè)木箱放在各處粗糙程度均相同的水平地面上，對(duì)木箱施加一個(gè)水平向右、大小為15N的拉力，使木箱水平向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則此過程中木箱受到的摩擦力為　 　N，方向水平向　 　（選填“左”或“右”）。
汽車輪胎底刻有凹凸不平的花紋，目的是_______輪胎與地面的摩擦，但雨天行車時(shí)須減速慢行，因?yàn)榉e水的路面會(huì)_______輪胎與地面的摩擦力，容易造成交通事故．(增大/減小)
以下措施中，為了減小摩擦的是 【 】
A. 浴室鋪防滑墊 B. 縫衣針表面做得光滑 C. 車把上加裝橡膠套 D. 瓶蓋側(cè)表面刻有豎紋
如圖所示，下列四幅圖對(duì)應(yīng)的說法正確的是 【 】
A．圖甲中某同學(xué)沿桿勻速向上爬升時(shí)，該同學(xué)受到的摩擦力方向向下
B．圖乙中筷子提米在空中靜止時(shí)，筷子所受米給它的摩擦力方向向上
C．圖丙中在力F拉動(dòng)木板B使其速度逐漸變大的過程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)保持不變
D．圖丁小球可在A、B兩點(diǎn)間來回?cái)[動(dòng)，當(dāng)小球擺到最高點(diǎn)B點(diǎn)時(shí)，細(xì)線恰好斷開，則小球?qū)⒈３朱o止
太空艙中的物體處于失重狀態(tài)，宇航員在太空艙中可以實(shí)施的是 【 】
A．用天平測(cè)物體質(zhì)量 B．用啞鈴鍛煉手臂肌肉
C．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量摩擦力 D．用彈簧拉力器健身
一個(gè)物塊沿著斜面向下運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你畫出物塊受到的重力和滑動(dòng)摩擦力的示意圖．
如圖是探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”實(shí)驗(yàn)。
(1)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體A在水平面做 運(yùn)動(dòng)時(shí)，根據(jù) 可得到物體受到的滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的拉力。
(2)其他條件不變，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體A以不同的速度勻速運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，說明滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小 （填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。
(3)在物體A上再放個(gè)砝碼重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，物體A受到的滑動(dòng)摩擦力將 （填“變大”、“變小”或“不變”）。九年級(jí)物理教學(xué)任務(wù)單（18）
《牛頓第一定律》、《力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系》
班級(jí) 姓名
溫故糾錯(cuò)
（1）物體在幾個(gè)力的作用下保持_______或做________________，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)．
（2）如果物體在兩個(gè)力的作用下處于________狀態(tài)，我們就說兩個(gè)力相互平衡，簡(jiǎn)稱二力平衡．
（3）作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果________、________，并且在________上，我們就說這兩個(gè)力彼此平衡．這就是二力平衡的條件．
（4）物體在平衡力的作用下保持________或________________狀態(tài).
合作探究
教學(xué)目標(biāo)
1. 知道牛頓第一定律的內(nèi)容，知道物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持．
2. 知道物體有慣性． 3. 知道力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.
重點(diǎn)：物體有慣性。
任務(wù)一：知道牛頓第一定律的內(nèi)容及物體有慣性
閱讀課本P65-68內(nèi)容，完成以下知識(shí)梳理：
（1）牛頓第一定律：_____物體在___________的作用時(shí)，總保持______________狀態(tài)或______________狀態(tài)．
（2）牛頓第一定律是在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步________而概括出來的．
（3）物體具有保持______________________________的性質(zhì)稱為慣性．
（4）慣性是物體的一種________．一切物體，無論是否運(yùn)動(dòng)或者是否受力，都具有慣性．慣性大小只與物體的________有關(guān)．
（5）分別舉一個(gè)慣性的利用和防范的例子： 。
2.思考與討論：探究阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)影響實(shí)驗(yàn)中：
（1）如何改變阻力大小: ；
（2）為何每次都讓小車從同一高度滾下： ；
（3）實(shí)驗(yàn)中用到的研究方法有： ；
（4）推理得到結(jié)論是： 。
任務(wù)二：知道力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1.閱讀課本P69內(nèi)容，完成以下知識(shí)梳理：
(1) 物體運(yùn)動(dòng) （需要或不需要）力來維持，力是使物體改變____________的原因；
(2) 物體在二力平衡的條件下，保持________________________狀態(tài)；
(3) 力的作用效果有： 和 ；當(dāng)物體所受的力不平衡時(shí)，其________會(huì)發(fā)生改變.
2.思考與討論：一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它一定不受力的作用。對(duì)嗎？
當(dāng)堂檢測(cè)
小明用力向上拋出一小石塊：
（1）若小石塊豎直向上運(yùn)動(dòng)，石塊到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)處于__________(平衡/非平衡)狀態(tài)，假如石塊到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)受到的力都消失，則小石塊將 ．
（2）若小石塊斜著向上運(yùn)動(dòng)，假如石塊到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)受到的力都消失，則小石塊將_________________，判斷的理論依據(jù)是____________________．
飛機(jī)在飛行中空投救災(zāi)物品，若空投時(shí)，飛機(jī)剛好處在目標(biāo)的正上方，則物品能落到目標(biāo)處嗎？____________，這主要是由于物品離開飛機(jī)后由于___________會(huì)繼續(xù)往前飛行，因此空投時(shí)應(yīng)當(dāng) _________ ．
下列關(guān)于慣性的說法正確的是 【 】
A.行駛的車突然剎車，乘客前傾，是由于乘客受到慣性的作用
B.足球在草地上越滾越慢，它的慣性越來越小
C.跳繩時(shí)加大搖繩的速度，可以增加繩的慣性提高成績(jī)
D.騎電動(dòng)車戴頭盔，可減小摔倒時(shí)慣性帶來的傷害
轎車除了安全帶以外，還有一種安全裝置“頭枕”，對(duì)人起保護(hù)作用。如圖所示，“頭枕”主要是防止以下哪種情況對(duì)人體造成傷害 【 】
A．緊急剎車 B．左右轉(zhuǎn)彎 C．前方碰撞 D．后方追尾
下列關(guān)于物理現(xiàn)象的解釋，說法正確的是 【 】
A.小球在空中下落得越來越快，是因?yàn)樾∏蚴艿降闹亓υ絹碓酱?br/>B.教室天花板上靜止的電燈受到平衡力的作用
C.小孩從滑梯上自行下滑，是因?yàn)樗艿綉T性力的作用
D.人用力推車，車未動(dòng)，是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮?br/>關(guān)于下列現(xiàn)象，說法正確的是 【 】
A.鞋底上有凸凹不平的花紋，是為了減小鞋與地面之間的摩擦
B.一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C.汽車突然剎車時(shí)，乘客的身體會(huì)前傾，是由于身體上部受到慣性的作用
D.靜止在水平地面上的課桌對(duì)地面的壓力與地面對(duì)課桌的支持力是一對(duì)平衡力
在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí)，讓小車從斜面相同高度由靜止滑下，在三個(gè)不同的水平面上運(yùn)動(dòng)情況如圖所示。
（1）實(shí)驗(yàn)中讓小車從相同高度滑下，是為了使小車在水平面上開始運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度大小________，本實(shí)驗(yàn)中的“阻力”主要是指小車受到的__________。阻力是通過_______________________改變的。
（2）分析圖中運(yùn)動(dòng)情況可知：小車受到阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)的路程______。
（3）在不增加任何器材的情況下，若要探究“速度對(duì)動(dòng)能大小的影響”，可將小車從斜面的__________高度由靜止滑下，比較小車在_____________（選填“相同”或“不同”）水平面上滑行的距離即可。九年級(jí)物理教學(xué)任務(wù)單（17）
《二力平衡》
班級(jí) 姓名
合作探究
(1) 力能使物體發(fā)生______________或使物體的______________發(fā)生改變．這也是我們判斷力是否存在的依據(jù)，物理上稱之為 法；
(2)力的 、 、 都影響力的作用效果，所以稱之為力的 。
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解二力平衡的條件． 2. 能應(yīng)用平衡條件解決簡(jiǎn)單的平衡問題.
重點(diǎn)：二力平衡的條件及簡(jiǎn)單應(yīng)用。
任務(wù)一：理解二力平衡的條件
1.閱讀課本P62-64內(nèi)容，完成以下知識(shí)梳理：
（1）物體在幾個(gè)力的作用下保持_______或做________________，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)．
（2）如果物體在兩個(gè)力的作用下處于________狀態(tài)，我們就說兩個(gè)力相互平衡，簡(jiǎn)稱二力平衡．
（3）作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果________、________，并且在________上，我們就說這兩個(gè)力彼此平衡．這就是二力平衡的條件．
（4）物體在平衡力的作用下保持________或________________狀態(tài).
2.思考與討論：二力平衡與相互作用力有何異同點(diǎn)？
練習(xí)：如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。
（1）小華將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個(gè)拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小。
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究___________________________。
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力的力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是 。
（4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是( ).
A. 減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B. 小卡片是比較容易獲取的材料
C. 容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D. 小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（5）實(shí)驗(yàn)中為何使用輕質(zhì)卡片 ；
（6）定滑輪在實(shí)驗(yàn)中作用是： 。
當(dāng)堂檢測(cè)
一個(gè)重為30 N的木塊：
（1）如圖甲，將木塊放在水平面上，受10 N的水平推力F1，木塊未動(dòng)，這時(shí)木塊所受摩擦力________(大于/等于/小于)10 N．當(dāng)水平推力F增大到12 N時(shí)，木塊恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)．當(dāng)水平推力增大到20 N時(shí)，木塊所受摩擦力為________N.
(2) 如圖乙，木塊被50 N的水平壓力F2壓在豎直墻壁上保持靜止，木塊所受摩擦力為________N，方向________．若增大水平壓力F2，木塊受到的摩擦力將________(增大/不變/減小)．
(3) 為了測(cè)量木塊與木板間的滑動(dòng)摩擦力，小明將輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)一端固定，另一端鉤住木塊，木塊下面是一長(zhǎng)木板．如圖丙所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平方向向右運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)即可測(cè)出木塊所受摩擦力大小，此時(shí)木塊受到摩擦力的方向是________，這種測(cè)量方法的優(yōu)點(diǎn)是________________________________________________(寫出一種即可)．
甲、乙兩輛汽車在水平路面上做直線運(yùn)動(dòng)，速度隨時(shí)間的變化如圖所示，在水平方向上受到平衡力作用的是 【 】
A.甲車 B. 乙車 C. 兩車都是 D. 兩車都不是
測(cè)體重時(shí)人站在體重秤上，如圖，下列選項(xiàng)中屬于平衡力的是 【 】
A.人對(duì)秤的壓力與秤對(duì)人的支持力 B.人受的重力與秤對(duì)人的支持力
C.秤受的重力與秤對(duì)人的支持力 D.人對(duì)秤的壓力與人受到的重力
如圖所示，漂浮在液面上的蘋果處于靜止?fàn)顟B(tài)，其受到重力的平衡力是 【 】
A. 蘋果對(duì)地球的引力 B. 液體對(duì)蘋果的浮力
C. 蘋果對(duì)液體的壓力 D. 液體所受到的重力
如圖，密閉汽車在水平路面上向右勻速直線行駛，汽車內(nèi)連著的電視機(jī)受到的拉力情況是【 】
A. B. C. D.
學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，體重為600 N的張老師沿豎直木桿勻速向上攀爬，此過程中，他受到摩擦力的大小和方向是 【 】
A. 等于600 N，豎直向下 B. 等于600 N，豎直向上
C. 大于600 N，豎直向下 D. 大于600 N，豎直向上
在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它在桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列說法中正確的是 【 】
A.木塊對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)木塊的支持力是一對(duì)平衡力
B.木塊所受的拉力與木塊所受的摩擦力是一對(duì)平衡力
C.木塊所受的重力與木塊對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互作用力
D.彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是一對(duì)平衡力

展開更多......

收起↑