資源簡介

九年級物理教學任務單（35）
《測小燈泡電功率》
班級 姓名
合作探究
教學目標
1. 會用伏安法測量小燈泡的電功率．
2. 能用串、并聯電路的特點間接測量小燈泡的電功率.
任務一：會用伏安法測量小燈泡的電功率
1. 在測量小燈泡的電功率的實驗中：
(1) 實驗目的是測量小燈泡的________功率和________功率．
(2) 實驗原理是________．
(3) 實驗中必須測出的物理量有________和________．
(4) 在虛線框內畫出實驗的電路圖．
(5)實驗中要用滑動變阻器的目的是 ______________________,實驗中測量三組數據的目的是_______________________________.
例題1：在測定額定電壓為“2.5 V”小燈泡電功率（正常發光時電阻約為8 Ω）的實驗中，電源為兩節新干電池.
(1) 連接電路時，開關應 .請用筆畫線將圖中電路連接完整，要求滑片P向左滑動時，接入電阻變小.
(2) 正確連接電路后閉合開關，發現電壓表有示數，電流表示數幾乎為零，燈泡不發光，導致這一現象的原因可能是 .
(3) 排除故障后，為了測量小燈泡的額定功率，調節滑片使電壓表的示數為 V,此時電流表的示數如圖所示，燈泡的額定功率為 W；實驗中還發現燈泡的電阻隨電壓的增加而________（選填“增大”或“減小”），導致燈泡電阻變化的主要因素是 .
(
例
1
圖
例
2
圖
)
任務二：特殊方法測量小燈泡的電功率.
例2：替代法測額定功率：小華沒用電壓表，使用另一只標有“0.3 A”字樣的燈泡，設計了如圖所示的電路圖，也測出了小燈泡的額定功率.請你幫她完成實驗步驟并寫出額定功率的表達式.
①按圖連接電路；
②閉合開關S1，將開關S2撥至 ，移動滑片P，使電流表的示數I= A；
③再將開關S2撥至另一端，調節 (選填“R”或“R0”)，直到電流表的示數仍然為I，讀出此時電阻箱的電阻為R0；
④小燈泡的額定功率的表達式：P額＝________________.
例3：用伏安法測量標有“2.5 V”燈泡額定功率的實驗中，小明發現電流表損壞，其他元件完好.
（1） 小明用已有的器材、5 Ω的電阻R0和另一塊電壓表，設計了如圖所示電路圖.其中虛線框內的元件組合體相當于　　　　.
（2） 小明進行了如下實驗，請補充完整.
① 連接好電路，將滑動變阻器連入電路的阻值調到　　　　.
② 合上開關，移動滑片，使燈泡兩端的電壓為　　　　V.
③ 再讀出R0兩端的電壓為1.5 V.
（3） 如果實驗操作正確，那么燈泡的額定功率為　　　　W.
例4：測量小燈泡額定功率的實驗中，器材如下：待測小燈泡（額定電壓為2.5 V）、電源（電壓恒為6 V）、電流表（0～0.6 A、0～3 A）、電壓表（0～3 V、0～15 V）、滑動變阻器、開關各一只，導線若干.
（1） 如圖甲所示是某同學開始時連接的電路，仔細觀察發現該電路存在連接錯誤，但只需改動一根導線，即可使電路連接正確.請你在應改動的導線上打“╳”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法.
（2） 電路連接正確后，閉合開關，發現小燈泡不亮，但電流表、電壓表均有示數，接下來應進行的操作是　　　　Ｗ.
A. 檢查燈泡是否斷路 B. 檢查燈泡是否短路
C. 檢查開關接觸是否良好 D. 移動滑動變阻器的滑片
（3） 當小燈泡正常發光時，電流表示數如圖乙所示，示數為　　 　　A，小燈泡的額定功率為　　　 　W，小燈泡正常發光時的電阻約為　　　　Ω.
（4） 完成上述實驗后，另有同學設計了如圖丙所示的電路，測出了額定電流為I額的小燈泡的額定功率.電源電壓不變，滑動變阻器R1的最大阻值為R，實驗方案如下：
① 按電路圖連接電路.
② 只閉合開關S1，移動R1的滑片，使電流表的示數為I額，燈泡正常發光.
③ 只閉合開關S2，保持R1的滑片位置不動，移動R2的滑片，使電流表的示數為I額.
④ 保持R2的滑片位置不動，將R1的滑片移到最左端，電流表的示數為I1，再將R1的滑片移到最右端，電流表的示數為I2.
⑤ 小燈泡額定功率的表達式為P額＝ （用I額、I1、I2、R表示）.九年級物理教學任務單（37）
《家庭電路與安全用電》
班級 姓名
合作探究
教學目標
1. 了解家庭電路的組成和連接方式.
2. 了解導致家庭電路中總電流過大的原因及其危害.
3. 了解幾種常見的觸電情況和防止觸電的方法.
4. 了解安全用電常識，會用測電筆區分火線和零線.
任務一：知道家庭電路組成及作用
1.閱讀課本，完成以下知識梳理：
（1）家庭電路一般由　　　　、 、　　　　、開關、插座、用電器等組成.
（2）家庭電路的進戶線由　　　　和　　　　組成，它們之間有　　　　V的電壓.
（3）測電筆的正確使用方法是：用手接觸　　　　，筆尖接觸電線或與電線相通的導體，如氖管發光，表示筆尖接觸的是　　　　線，不發光表示筆尖接觸的是　　　　線.
（4）家用熔絲是由熔點較　　 　　的鉛銻合金制成的.當電路中電流過大時，熔絲產生較多的　　　　，使其溫度達到　　　　，于是熔絲熔斷，自動切斷電路，起到保護作用.
（5）家庭電路中各用電器采用　　　　接法，開關和它所控制的用電器采用　　　　接法.開關應直接與　　　　線相連.
（6）插座　　　　聯在電路中，三線插座接入電路時，左孔接　　　線，右孔接　　　線，中間的孔接　　　　線.
練習1. 請用筆畫線表示導線，將圖中的電燈、開關和插座正確接入家庭電路中.
練習2.（2019·泰州）將圖中帶開關的三線插座正確接入家庭電路.
任務二：知道安全用電常識
閱讀課本：完成以下知識梳理：
引起家庭電路中電流過大的原因：一是　　　　，二是　　　　　　　　.
觸電一般分為　　　　觸電與　　　　觸電.觸電時，通過人體的電流與人體兩端的電壓有關，實驗表明，人體的安全電壓　　　　V.
（3）當發現有人觸電時，絕不能直接去拉觸電人，而應立即　　　　　　，或用干燥的木棍等絕緣物將電線挑開，使觸電人脫離電源.
當堂檢測
1．關于安全用電，下列做法正確的是 【 】
A. 家用電器失火，先滅火后斷電
B. 用濕布擦拭工作中的家用電器
C. 插線板的電源線絕緣層破損，仍繼續使用
D. 家用電器的金屬外殼必須與三腳插頭的長插腳相連
2．我市所有教室都安裝了空調。以下做法不符合安全用電的是 【 】
A. 出現故障時，先切斷電源 B. 放學離開教室，及時關閉電源
C. 安裝三線插座，防止外殼帯電 D. 用更細的導線，防止發熱起火
3．下列做法正確的是 【 】
A. 在高壓線下釣魚 B. 使用試電筆時手接觸筆尖金屬體
C. 把電池的兩端用導線直接連在一起 D. 使用電視機時，將防塵布罩從散熱孔拿開
4．在生活中，我們有時會遇到以下幾種情況，在下述情況中可能引起家庭電路中空氣開關跳閘的是 【 】
（1） 電路中增加大功率的用電器； （2） 插座中的兩個線頭相碰；
（3） 開關中的兩個線頭相碰； （4） 戶外輸電線絕緣皮破損.
A. （1）和（2） B. （2）和（3） C. （1）和（3） D. （2）和（4）
5．如圖所示是現在一般標準住宅戶內配電系統方框圖。下列說法正確的是 【 】
A. 電能表用來計量家中所有用電器的總功率
B. 空調正常工作時，吊燈一定發光
C. 如果插座被短路，“漏電保護器”就會切斷電流
D. 空氣開關“跳閘”，可能是電路發生短路引起的
6．如圖所示，閉合開關S，發現燈L不亮。用測電筆接觸M點時氖管發光，而接觸N、Q點時氖管均不發光，若僅有一處發生斷路，則該處可能是 【 】
A. 熔絲處 B. P M間某處 C. M N間某處 D. N Q間某處
7．如圖電路，已知其中一只燈泡的燈頭接線處存在故障．電工師傅為查明故障，在保險絲處接入一只“220V 40W”的燈泡L0．當只閉合開關S、S1時，燈泡L0和L1都呈暗紅色（比正常發光狀態暗得多）；當只閉合開關S、S2時，燈泡L0正常發光，L2不發光．由此可以確定【 】
A．L1燈頭接線處斷路 B． L1燈頭接線處短路
C．L2燈頭接線處斷路 D． L2燈頭接線處短路
8．投影儀燈泡功率很大，所以需要風扇散熱，使用后，應先關閉燈泡L，再關閉風扇M；請用筆畫線表示導線在圖中把電路連接完整，要求實現：先斷開開關S1，燈泡熄滅，風扇繼續轉動，再斷開開關S2，風扇才停止轉動；若只閉合開關S1，燈泡不亮.九年級物理教學任務單（34）
《電功和電功率》
班級 姓名
合作探究
教學目標
1. 知道電流做功是電能轉化為其他形式能的過程．
2. 了解電能表是測量電功的儀表．
3. 理解電功率的概念．4. 認識用電器的額定功率和實際功率.
任務一：認識電能表
如圖所示是某感應式電能表的技術參數：
(1) 電能表是測量 儀表；計數窗數據表示 。
(2) “220 V”表示電能表適用的________．
(3) “10 A”表示________________；“40 A”表示________________________________．
(4) 3 200 imp/(kW·h)指每消耗1 kW·h電能指示燈閃爍________次．
(5) 與電子式電能表的技術參數相比感應式電能表不同之處：(電能表常數)r/(kW·h)指每消耗1 kW·h轉盤轉動圈數．如1800 r/(kW·h)表示電路中每消耗1 kW·h的電能，電能表的轉盤轉動________圈．
任務二：知道電流做功及電功計算
1. 電流________的功叫電功．電流做功的過程，實質是 能轉化為 能的過程；電流做了多少功就有多少________能轉化為其他形式的能．
2. 計算電功的公式為：W＝________＝________．
3. 電功的國際單位是________，電功的常用單位是_____________，也就是日常生活中所說的“度”．它們的換算關系是：1 kW·h＝________度＝________J.
任務三：理解電功率及用電器實際功率和額定功率關系
1. 電功率是表示________________的物理量．
2. 電功率的定義式是________；電功率的計算公式是P= ；
3. 電功率的國際單位是 ，1kW= W；
4.用電器 工作時的電壓叫作額定電壓。用電器在 下工作時的功率叫作額定功率，此時用電器通過的電流叫作 ；
5.用電器實際工作時的電壓叫作實際電壓。用電器實際工作時的功率叫作 功率，此時用電器通過的電流叫作 ；
6.實際功率和額定功率的關系: （1）若U實=U額，則P實 P額，I實 I額；（2）若U實>U額，則P實 P額，I實 I額；（3）若U實7.重點認知:小燈泡的亮暗程度由其　　 　　決定.
當堂檢測
小明家電能表上月底的示數為 ，本月底的示數如圖所示，他家本月消耗電能為________kW·h.小明家同時工作的用電器總功率不得超過________W．小明將一個電風扇單獨接入電路中，10 min內電能表的指示燈閃爍了32次，此過程中電風扇消耗電能為________J，其功率為________W.
把標有“3.8 V　1.52 W”字樣的小燈泡接在電壓為5 V的電路中，且正常發光，應給小燈泡________聯一個________Ω的電阻．
LED燈具有節能、環保等特點，一額定電壓為220 V，額定功率為4.4 W的LED燈泡，該燈泡的額定電流是 A，若它每天正常發光5 h，一個月（30天）消耗的電能是 kW·h，與普通白熾燈相比，在達到相同亮度的條件下，假設LED燈可以節約90％的電能，則這個LED燈與功率為 W的白熾燈亮度相當.
在“怎樣使兩個燈泡都亮起來”的活動中，小明采用如圖所示的方法連接，結果兩個燈泡都亮了．這時，兩燈的連接方式是 ．若電源電壓為3 V，燈泡的規格均為“2.2 V 0.22 A”，則每個燈泡的電阻是 Ω，每個燈泡的實際功率是 W.
民航局規定：嚴禁乘客攜帶超過160W·h（瓦 時）的鋰電池上飛機，某品牌筆記本電腦的電池銘牌標有“10.8V 10A·h”字樣，充滿電后，存儲的電能______kW·h，該筆記本電腦_________（選填“能”或“不能”）帶上飛機。
圖所示電路中，燈泡L上標有“6V9W”字樣，閉合開關S后，燈泡正常發光，電壓表V1的示數為U1，電壓表V2的示數為U2，若U1∶U2=2∶3，則錯誤的是 【 】
A. 電源電壓是15V B. 電阻R的阻值是6Ω
C. 燈泡L中的電流是1.5A D. 電阻R消耗的功率是6W
如圖甲，電源電壓不變，將小燈泡L和電阻R接入電路中，只閉合開關S1時，小燈泡L的實際功率為1W．圖乙是小燈泡L和電阻R的I﹣U圖象。下列說法中正確的是 【 】
A.只閉合開關S1時，L的電阻為10Ω B.再閉合開關S2后，電路總功率為1.2W
C.再閉合開關S2后，電流表示數增加0.5A
D.再閉合開關S2后，在1min內電阻R產生的熱量是24J
如圖所示，已知電源電壓保持不變，燈泡L標有“6V　 6W”字樣（不計溫度對燈絲電阻的影響）。當斷開S1，閉合S2、S3，此時燈泡剛好正常發光，電流表示數為2.5A．求：(1)電源電壓；(2)電阻R1的阻值；(3)只閉合開關S1，燈泡L的電功率。九年級物理教學任務單（36）
《電熱器 電流的熱效應》
班級 姓名
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教學目標
1. 知道焦耳定律及其應用.
2. 會利用焦耳定律進行有關問題的計算.
任務一：知道電熱及焦耳定律
1.閱讀課本P12-16，完成以下知識梳理：
（1） 因為導體有 ，當導體中有電流通過時就會發熱，將　　　　能轉化為　　　　能，這種現象稱為電流的熱效應.
（2）電飯煲、電水壺、電熨斗、電熱蚊香工作時，將 能轉化為 能。我們把這些電器統稱為 。它們是利用 工作的。
（3）焦耳定律的內容：電流通過導體時產生的熱量跟　　　　　　成正比，跟導體的　　　　成正比，跟　　　　成正比.其數學表達式是　___ ____.
（4）電熱器是利用電流的　　　　來工作的加熱設備.在電熱器中，消耗電能（電功）　________（全部/部分）轉化為內能（電熱），所以Q W（“>”、“=”或“<”）；在其他電路中，Q　　　　W（“>”、“=”或“<”） .
任務二：探究電熱的影響因素
1.閱讀課本P13：完成以下知識梳理：
(1)如下圖所示，在實驗中對比的兩容器中必須裝入 質量的 （填 “水”或“煤油”）通過比較液體 來比較電阻絲產生熱量的多少。這種比較方法應用了 法；
(2)要研究通電導體電阻大小對產生熱量的影響，應保持 、 相同，改變 ，比較 。這種研究方法是 法。
(3)要研究導體中電流大小對產生熱量的影響，應保持 、 相同，改變 ，比較 。
(
圖（
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）
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2
）
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任務三：多檔位電路判斷
提示：用電器的“擋位”對應電路中的物理量是“功率”。如電熱器的“高溫（加熱）擋”、“低（保）溫擋”就是指功率大和功率小的意思。根據P=UI，在電源電壓U不變的情況下，高溫擋，功就是率大，就是電流大；反之，電流小，功率就小，就是小擋位。
1.圖（1）某高低溫檔電熱器電路圖：（1）當只閉合開關 為高溫擋；（2）當只閉合開關 為低溫擋。
2. 圖（2）某高低溫檔電熱器電路圖：（1）當只閉合開關 為高溫擋；（2）當只閉合開關 為低溫擋。
3.圖（3）為某高、中、低三擋用電器電路原理圖：（1）當S1 ，S2接 ，為高溫擋；（2）當S1 ，S2接 ，為中溫擋；當S1 ，S2接 ，為低溫擋。
當堂檢測
下列家用電器中，利用電流熱效應工作的是 【 】
A. 電風扇 B. 電視機 C. 電熱水壺 D. 電冰箱
2. 如圖所示的電路中，電阻R1的阻值為4Ω，當開關閉合后，電壓表V1的示數為2V，V2的示數為1V，電源兩端的電壓為______V，通過電阻R1的電流為______A，電阻R2的阻值為______Ω，電阻R2在1min內產生的熱量是______J。
3. 額定電壓為220V的家用電暖器正常工作時，通過內部電熱絲的電流為5A，則電熱絲正常工作時的電阻為_____Ω，工作10min產生的熱量為_____J。電熱絲通電后變得很燙，而連接的導線卻不怎么熱，這是由于導線電阻遠_____（選填“大于”或“小于）電熱絲電阻的緣故
4.在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中：
（1）為了探究電流通過電阻產生的熱量與電流的關系，小明設計了甲圖裝置，在燒瓶內安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，該實驗通過比較 ，來判斷相同時間內不同電流產生的熱量多少。
（2）若要探究電流通過電阻產生熱量與電阻的關系，可選擇乙圖中 （選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻 （選填“串聯”或“并聯”）。
（3）小明提議利用上述實驗裝置該做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他應選擇乙圖中 （選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯，并將其中一燒瓶中的液體換成 。水和煤油吸熱的多少是通過 來反映的（選填“溫度計示數”或“加熱時間”）。
5. 如圖甲所示是某品牌電飯煲，圖乙是該電飯煲的原理圖。它有高溫和保溫兩檔，通過開關S進行調節，R0與R為阻值不同的電熱絲?，F在將該電飯煲接在220V的電源上，用高溫檔工作時，電路的總功率為1000W；用保溫檔工作時，電路的總功率為440W．已知c水＝4.2×103J/（kg℃）。求：
（1）電飯煲在高溫檔時，開關S應　 　（選填“閉合”或“斷開”）。
（2）電熱絲R0的阻值是多少？
（3）當電飯煲處于保溫檔時，電路中的電流是多少？
（4）用電飯煲將質量為2kg的水加熱，使其溫度升高30℃，則水吸收的熱量是多少？

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