資源簡介

(共19張PPT)
第二課時
聯合國大會在2008年12月5日通過第63/111號決議，將6月8日設立為世界海洋日。
人類不在海洋上生活，可是，為什么海洋這么重要？
問題1：海洋的一些基本概念
任務1：結合課本49-50頁，地圖冊p24的內容，了解海、洋、海洋、海灣、海峽的概念。
洋是指地球表面上特別廣大的水域。
海是洋的邊緣部分且靠近大陸，常常由半島或島嶼與大洋隔開。　
海洋是海和洋的總稱。
海峽是指兩個水域之間的狹窄水上通道。
海灣是指海或洋伸進陸地的部分
任務2：海的不同類型
　　深入大陸內部(內海)：
　　介于大陸之間(陸間海)：
　　位于大陸和大洋的邊緣(邊緣海)：
　　相鄰海洋以海峽相連：
波羅的海、黑海
地中海
挪威海、北海
英吉利海峽、直布羅陀海峽
海或洋深入陸地的部分：
比斯開灣
針對人教版七年級地理上冊第三章《陸地和海洋》第一節《大洲和大洋》的教案，以下是一個詳細的教案設計：
教案設計
課題名：3.1 大洲和大洋
教學目標：
區域認知：運用圖文資料，說出七大洲和四大洋的名稱、分布。
綜合思維：運用地圖和資料，描述世界海陸分布特點。
人地協調觀：通過學習七大洲、四大洋，培養全球觀和世界觀。
地理實踐力：在日常生活中，感受海洋對人們生活的意義。
教學重點：
海陸分布的特點
七大洲的位置、輪廓和大洲分界線
教學過程：
一、視頻導入
播放視頻《鄭和下西洋都去了哪些地方？》，讓學生感受早期人類對世界海洋的探索。
設計意圖：視頻導入吸引學生注意力，激發學生的求知欲，主動探索新知，激發學習興趣。
二、新課講授
海陸分布
地球？水球？
提問：第一位進入太空的宇航員是誰？他登上太空后發現了什么？
學生回答：加加林。他發現地球其實是一個“水球”。
自主閱讀課本，思考回答：地球是由“三分陸地，七分海洋”組成。
辯論：古代人給地球取名的時候，為什么叫“地球”不叫“水球”？
設計意圖：通過辯論，讓學生在思辨中學習和思考。
海陸分布的特點
觀察東西半球的海陸分布圖，總結歸納：陸地主要集中在哪個半球？
從東西半球來看，陸地主要分布在東半球，海洋主要分布在西半球。
觀察南北半球圖，請學生讀圖并觀察思考：陸地主要集中在哪個半球？
從南北半球來看，陸地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。北極周圍是一片海洋，南極周圍卻是一片陸地。
無論怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。
大陸、半島、島嶼的定義
全球被海洋包圍著，并被分割成大小不等的很多塊，其中面積比較大的叫做大陸。
面積比較小的成為島嶼。
半島是陸地伸進海洋的凸出部位，把大陸和他周圍的島嶼合起來稱為大洲。
全球共有6塊大陸，分別是亞歐大陸、非洲大陸、北美大陸、南美大陸、澳大利亞大陸和南極大陸。
在世界地圖上找出至少3塊半島（如阿拉伯半島、印度半島、中南半島）。
設計意圖：學生讀圖理解大陸、半島、島嶼的定義。
七大洲
位置、輪廓、面積
記位置：結合課本圖，完成填圖。
設計意圖：重點培養學生的空間定位能力。
七大洲面積排名記憶：亞非北南美，南極歐大洋。
設計意圖：寫順口溜記憶七大洲，培養學生對地理信息的處理能力。
拓展
教師展示一系列問題，學生通過讀圖回答：
哪些大洲的主體部分在東半球？
哪些大洲的主體部分在西半球？
赤道穿過的大洲有哪些？
全部在北半球的大洲是？
全部在南半球的大洲是？
找出北美洲、歐洲、亞洲的南邊分別是什么洲？
設計意圖：加深對全球七大洲位置的記憶。
大洲分界線
教師指導：大洲分界線一般以山脈、河流、海峽和人工開鑿的運河為界。
學生自主學習：結合世界地形圖，找出七大洲的分界線。
亞洲與歐洲的分界：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽。
亞洲與非洲的分界：蘇伊士運河。
亞洲與北美洲的分界：白令海峽。
歐洲與非洲的分界：直布羅陀海峽。
北美洲與南美洲的分界：巴拿馬運河。
南美洲與南極洲的分界：德雷克海峽。
設計意圖：結合地形圖，學生自主找到分界線，培養學生在地圖上查詢信息的能力。
四大洋
位置、輪廓、特點
結合課本圖，說一說各字母分別代表哪個洋。
閱讀課本，認識四大洋的輪廓，比較各大洋的面積大小，并說說各大洋的特點。
設計意圖：對比學習七大洲的方法，學習四大洋，提高學生的自學能力。
海洋對人類生產生活的影響
展示圖片和視頻，學生自主閱讀課本，并觀看圖片和視頻，體會海洋對人類的意義。
海洋是“生命的搖籃”“資源的寶庫”。
沿海國家對外貿易，特別是全球洲際貨物貿易，主要是通過海洋運輸完成的。
許多海峽，如直布羅陀海峽，被稱為海上交通線的“咽喉”，戰略地位十分重要。
三、課堂小結
總結本節課的學習內容，強調海陸分布的特點、七大洲的位置和輪廓、四大洋的位置和特點等。
四、布置作業
完成課后練習題，鞏固本節課所學知識。
預習下一節課的內容。
通過這樣的教案設計，可以幫助學生全面理解和掌握大洲和大洋的相關知識，培養學生的空間定位能力、地理實踐力和全球觀。
海洋是海和洋的總稱。地球上廣大而連續的海洋，被陸地大致分隔成彼此相連的四個大洋。
四大洋的形狀和大小
任務3：閱讀課本P49頁，認識四大洋的輪廓，比較各大洋的面積大小。
并說說各大洋的特點。
面積/萬平方千米
面積最大、最深
島嶼最多
呈“S”型
大部分位于南半球
全部位于東半球
面積最小、最淺
緯度最高、跨經度最廣
四大洋
四大洋
任務4：以太平洋和北冰洋為例，說出它們的位置及特點。
　　太平洋位于亞洲、大洋洲、北
美洲、南美洲和南極洲之間，面積
大，幾乎占全球海洋的一半。
　　北冰洋主要位于北極圈內，大
部分地區終年冰封。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
A
C
B
D
D
自主學習：結合課本P46頁圖3.5，說一說ABCD分別代表哪個洋？
亞洲
南極洲
大洋洲
非洲
歐洲
北美洲
南美洲
太
平
洋
印度洋
大西洋
北冰洋
北冰洋
四大洋
問題2：海洋對人類的意義
任務1：在世界地圖上找出表3.1所列海峽、運河，將他們溝通的海洋名稱分別填入表3.1，說說它們被稱為海上交通線“咽喉”的原因。
表3.1 海峽、運河溝通的海洋
海峽或運河 溝通的海洋 馬六甲海峽
巴拿馬運河
海峽或運河 溝通的海洋 白令海峽
蘇伊士運河
印度洋
太平洋
大西洋
太平洋
北冰洋
太平洋
地中海
紅海
海峽的戰略地位
由于海洋具有互聯互通的特點，沿海國家對外貿易，特別是全球洲際貨物貿易，主要通過還有運輸完成。
海峽由于地理位置特殊，不僅是海上交通要道、航運樞紐,而且歷來是兵家必爭之地,人稱海上交通"咽喉",因此它在交通和戰略上具有重要意義。著名的海峽有很多，其中有馬六甲海峽、直布羅陀海峽、白令海峽等。
任務2：收集資料，舉例說說你對下列與海洋有關的稱謂的理解。
資源的寶庫：
鹽類的故鄉：
藍色家園：
海洋有豐富的石油資源、風能資源、氣候資源、生物資源和旅游資源等。
海邊可以開發鹽場，為人類提供生存資料。
海洋為很多動物、植物提供生存空間。
資源的寶庫
01
海洋生物資源
包括魚類資源、軟體動物資源、甲殼動物資源、海洋植物資源等。
02
海水資源
海洋約占地球表面積的 71%，海水開發潛力巨大。
03
海洋能
包括海水運動產生的潮汐能、波浪能、海流能等。
04
礦產資源
近岸海域分布著煤鐵礦、砂礦等資源，海底則蘊藏著豐富的石油、天然氣資源。
鹽類的故鄉
世界大洋中鹽類物質的總重量約為 5 億億噸，體積為 2 200 多萬立方千米。大約在 30 億年前，陸地破海而出，構成了如今世界地圖框架的雛形。陸地上升時攜帶的海水，在后來數十億年日光的照耀和地殼的不斷運動中，有的聚流為陸地上的鹽湖；有的散化干涸凝結成天然的鹽礦；有的則深埋巖層，化成鹵水。它們散落在陸地的各處，共同構成了世界的鹽礦地圖，并形成了形形色色的鹽。
藍色家園
海洋約占地球表面積的 71%。它是我們的生命之源，人類以及地球上所有其他生物的生命都依賴于海洋。海洋產生了地球上至少 50% 的氧氣，是地球上大多數生物的家園，全球超過 10 億人口攝入的蛋白質也主要來源于海洋。海洋對我們的經濟至關重要。
運河的意義
蘇伊士運河的開通，使得從歐洲到印度洋的航船不得不繞道至非洲最南端的好望角成為歷史，為航船節約了輸運時間，縮短了航程；
蘇伊士運河通航之后，歐洲的船只需經地中海，駛過蘇伊士運河和紅海即可直接進入印度洋，使船只的航海路線更加簡單；
全世界有多個國家和地區的船只通過蘇伊士運河進行海洋運輸，蘇伊士運河已成為聯結亞歐非國家海洋運輸的非常重要的一個環節。
任務3：結合自身經驗，舉例說說海洋對我們生活的影響。
　　我家的餐桌上經常有海
帶、魷魚等海產品，我還喜
歡吃海產品做的小零食。
　　去年夏天，我隨爸爸媽
媽去海島旅游，天天下海游
泳，在沙灘上玩耍……
海洋對人類的意義
　 20 世紀以來，海洋污染日益嚴重，給海洋生物資源、工業用水質量，以及人類自身的健康帶來嚴重危害。從類型上說，危害較大的海洋污染物質主要有石油、重金屬物質、農藥、有機物質、放射性物質、固體廢棄物等。
任務4：保護海洋生態環境
內海
陸間海
邊緣海
太平洋
印度洋
大西洋
北冰洋
洋的邊緣且靠近大陸
四大洋
海
海洋
類型
名稱
面積
分布
太平洋>大西洋>印度洋>北冰洋
課堂小結

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