資源簡介

【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標(biāo)左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統(tǒng)的安裝與windows系統(tǒng)類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應(yīng)用窗口中打開“字體冊”
鼠標(biāo)左鍵雙擊字體文件 界面左上方點(diǎn)擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點(diǎn)擊“打開”
【注意】Mac系統(tǒng)與Windows系統(tǒng)一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內(nèi)所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現(xiàn)字體不一或缺失的情況。
把字體文件復(fù)制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復(fù)制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉(zhuǎn)圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉(zhuǎn)化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點(diǎn)擊右下角 點(diǎn)擊“粘貼選項(xiàng)” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標(biāo) 的圖標(biāo)，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內(nèi)卻
找不到這款字體了？！”
一般這種情況出現(xiàn)在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細(xì)呈現(xiàn)
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載一起課件 專注教學(xué)課件制作
水循環(huán)
【教學(xué)目標(biāo)】
通過通過圖像等資料，識別水循環(huán)類型。
繪制水循環(huán)示意圖，說明水循環(huán)的過程、意義及增強(qiáng)水資源的憂患意識、樹立科學(xué)的資源觀。
簡要說明區(qū)域洪澇災(zāi)害的原因與危害。
【教學(xué)課時】
新授課1課時。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
理解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)及地理意義
教學(xué)難點(diǎn)：
自主繪制水循環(huán)環(huán)節(jié)圖
【教學(xué)方法】
講授法，使學(xué)生對“水”、“水循環(huán)”有大致認(rèn)識。
多媒體教學(xué)法，視頻圖片演示與學(xué)生產(chǎn)生互動，激發(fā)學(xué)生興趣。
探究合作法，引導(dǎo)學(xué)生小組自主探索，培養(yǎng)初步的綜合思維及分析能力。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
新課導(dǎo)入 通過“我國首部節(jié)約用水行政法規(guī)《節(jié)約用水條例》發(fā)布”進(jìn)行情景導(dǎo)入，提出關(guān)于水資源的問題。 觀察圖片材料，跟隨教師思路，進(jìn)入課堂。 情景材料導(dǎo)入，作為引入新課的材料，激發(fā)學(xué)生思考。
新課教學(xué) “水的行星” 介紹地球?yàn)槭裁幢环Q為“水的行星”。 講解地球上水的形態(tài)和水體構(gòu)成。 認(rèn)真聽取教師講解，記錄筆記，回顧知識，認(rèn)識地球。 了解水的三種形態(tài)與水體構(gòu)成。 直接講解，推動教學(xué)進(jìn)程，提高課堂效率。 動畫演示，增強(qiáng)課堂互動，通過動畫和圖片，讓抽象的概念具體化，使得學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識有深刻理解。 運(yùn)用視頻，拉回學(xué)生思緒，吸引學(xué)生興趣。
自然界的水循環(huán) 對水循環(huán)進(jìn)行定義。 動畫演示、講解水循環(huán)的過程。 對水循環(huán)類型和過程進(jìn)行總結(jié)。 知道水循環(huán)是如何產(chǎn)生的，什么是水循環(huán)。 觀看動畫演示，與老師一起總結(jié)水循環(huán)的過程。
水循環(huán)的地理意義 與上部分內(nèi)容相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生討論水循環(huán)有什么地理意義。 逐一講解四個意義的具體內(nèi)容。 討論水資源是否“取之不盡，用之不竭”。 討論水循環(huán)的地理意義。 理解四個意義的具體內(nèi)涵。 了解水資源并非“取之不盡，用之不竭”。
洪澇災(zāi)害防治 洪澇災(zāi)害定義與分類。 防治洪澇災(zāi)害的措施，工程與非工程都要講到。 視頻展示個人如何防范洪澇災(zāi)害。 明確洪澇災(zāi)害是什么，分為洪水災(zāi)害和雨澇災(zāi)害。 了解防洪措施。 了解在洪水來臨時如何自我保護(hù)。
課堂小結(jié) 和學(xué)生一起進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 和老師一起進(jìn)行歸納總結(jié)，課后完成作業(yè)。 構(gòu)建知識體系，提高歸納總結(jié)能力。
鞏固提高 進(jìn)行課堂訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，與實(shí)際相聯(lián)系。 回答問題，鞏固所學(xué)。 查漏補(bǔ)缺，鞏固提升學(xué)習(xí)成果，加深對知識的理解，便于知識遷移與運(yùn)用。(共34張PPT)
新湘教版高中地理 必修第一冊 第四章第一節(jié)
HYDROLOGIC CYCLE
水循環(huán)
2019
授課人：xxx
我國首部節(jié)約用水行政法規(guī)《節(jié)約用水條例》發(fā)布
據(jù)新華社報道，國務(wù)院近日公布《節(jié)約用水條例》，自2024年5月1日起施行。作為我國首部節(jié)約用水行政法規(guī)，條例將促進(jìn)全社會節(jié)約用水，為保障國家水安全、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、推動高質(zhì)量發(fā)展提供有力的法治保障。
水資源是不是“取之不盡，用之不竭”呢？
水資源有什么重要性？為什么頒布《節(jié)約用水條例》？
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過圖像等資料，識別水循環(huán)的類型。
繪制水循環(huán)示意圖，說明水循環(huán)的過程、意義及增強(qiáng)水資源的憂患意識、樹立科學(xué)的資源觀。
簡要說明區(qū)域洪澇災(zāi)害的原因與危害。
CONTENT
目錄
1
水的行星
2
3
4
自然界的水循環(huán)
水循環(huán)的地理意義
洪澇災(zāi)害防治
01
“水的行星”
“水的行星”——地球
在太陽系八大行星中，地球被稱為“水的行星”。
從太空巡望地球，宇航員看到的水面遠(yuǎn)大于陸地。
地球約有71%的表面覆蓋著水。
氣態(tài)水：
數(shù)量最少分布最廣
固態(tài)水：
數(shù)量較多分布特殊
液態(tài)水：
數(shù)量最多分布次之
地球上水的形態(tài)
地球水體構(gòu)成
海洋水是主要的，它約占全球水儲量的97%。
分布于陸地上的各種水體，包括河水、湖泊水、沼澤水、地下水、冰川等，水量還不足全球水儲量的3%。
冰川是地球淡水的主體，主要分布在兩極地區(qū)和中低緯度高山地區(qū)，水量占全球淡水儲量的2/3以上。
地球水體構(gòu)成
目前人類利用較多的淡水資源，主要是河水、淡水湖泊水以及淺層地下水，水量約占全球淡水儲量的0.3%。
大氣層中也有少量的水，基本上是以水汽的形態(tài)存在。
02
自然界的水循環(huán)
什么是水循環(huán)
水循環(huán)是指自然界的水在地理環(huán)境中的移動，以及與之相伴的狀態(tài)變化。
在太陽能和地球重力的作用下，水在陸地、海洋、大氣之間，通過吸收或釋放熱量，固、液、氣三態(tài)轉(zhuǎn)化，形成了永無休止的循環(huán)運(yùn)動。
自然界的水循環(huán)時刻都在進(jìn)行，它主要發(fā)生于海洋與陸地之間、陸地與陸地上空之間、海洋與海洋上空之間。
海陸
間循環(huán)
水汽輸送
降水
蒸發(fā)
地表徑流
下滲
海陸
間循環(huán)
水汽輸送
降水
蒸發(fā)
地表徑流
下滲
陸地
內(nèi)循環(huán)
蒸發(fā)
水汽輸送
蒸騰
下滲
下滲
海陸
間循環(huán)
水汽輸送
降水
蒸發(fā)
地表徑流
下滲
陸地
內(nèi)循環(huán)
蒸發(fā)
水汽輸送
蒸騰
下滲
下滲
海上
內(nèi)循環(huán)
水汽輸送
降水
水循環(huán)類型與過程
類型 發(fā)生領(lǐng)域 主要環(huán)節(jié)及示意圖
海陸間循環(huán) 海陸之間
陸地內(nèi)循環(huán) 陸地上空
海上內(nèi)循環(huán) 海洋上空
03
水循環(huán)的地理意義
維持水體更新與全球水量動態(tài)平衡
水循環(huán)把大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈四大圈層有機(jī)地聯(lián)系起來，使各種水體不斷更新，維持全球水量平衡。
影響全球氣候變化
通過對地表太陽輻射重新分配，使得不同緯度熱量收支不平衡的矛盾得以緩解。
水循環(huán)的強(qiáng)弱及路徑，直接影響各地的天氣過程，乃至區(qū)域的基本氣候特征。
水循環(huán)的強(qiáng)弱變化，往往引發(fā)區(qū)域性的洪澇、干旱等自然災(zāi)害。
海陸間聯(lián)系的主要紐帶
水循環(huán)是海陸間聯(lián)系的主要紐帶，陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。
塑造地表形態(tài)
在水循環(huán)的驅(qū)動下，地表物質(zhì)被侵蝕、搬運(yùn)和堆積，地貌得到發(fā)育、演化，形成了多姿多彩的地表形態(tài)。
通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，地球上只有不到1%的淡水或約0.007%的水可為人類直接利用。且淡水資源時空分布不均，若不加以節(jié)制使用，將進(jìn)一步加劇水資源短缺的危機(jī)。
陸地水體的補(bǔ)充和更新主要靠海陸間循環(huán)完成。在一定時間內(nèi)，海陸間循環(huán)的速度及參與循環(huán)的水的數(shù)量都是有限的，即能補(bǔ)充給陸地的水體有限。
水循環(huán)的地理意義
從水循環(huán)的角度看，水資源是否是“取之不盡，用之不竭”
04
洪澇災(zāi)害防治
洪澇災(zāi)害
洪澇災(zāi)害是我國主要的自然災(zāi)害之一，發(fā)生頻率高，影響范圍廣，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民生命財產(chǎn)安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。
洪水災(zāi)害：是指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等引起的江河湖泊水量迅猛增加，水位急劇上漲，水流沖出天然水道或人工堤壩所造成的災(zāi)害。
雨澇災(zāi)害：是指由于大雨、暴雨或持續(xù)降雨等使低洼地區(qū)積水、淹沒的現(xiàn)象。
如何防御洪澇災(zāi)害——工程措施
修筑堤壩
整修河道
完善排水設(shè)施
修建水庫
植樹造林
退耕還湖
如何防御洪澇災(zāi)害——非工程措施
建立洪水預(yù)警機(jī)制
加強(qiáng)洪泛區(qū)管制
推行防洪保險
落實(shí)應(yīng)急預(yù)案
遭遇洪澇災(zāi)害如何自救
自救指南
課堂小結(jié)
水循環(huán)
“水的行星”
自然界的水循環(huán)
水循環(huán)的地理意義
水的形態(tài)
三個循環(huán)
地球
洪澇災(zāi)害防治
水體構(gòu)成
四個意義
定義、防御措施、自救指南
水循環(huán)
課堂練習(xí)
WATER CYCLE
課堂練習(xí)
（1）圖中表示海-氣相互作用中水分
交換的是（ ）
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
（2）海洋是陸地降水的主要水汽來源,但從長 遠(yuǎn)看,海洋水體總量變化不大,主要
得益于過程（ ）
A.① B.② C.③ D.④
B
C
一、讀海-氣相互作用模式圖,完成下面小題。
課堂練習(xí)
二、下圖為水循環(huán)示意圖，讀圖，據(jù)此完成下面小題。
（1）能正確反映海陸間循環(huán)過程的是（ ）
A.a→f→h→d B.e→f→h→d
C.c→a→b→d D.d→a→b→c
（2）水循環(huán)中的（ ）
A.a環(huán)節(jié)主要動力是季風(fēng) B.b環(huán)節(jié)主要集中在夏季
C.c環(huán)節(jié)不斷塑造著地表形態(tài) D.d環(huán)節(jié)為水汽輸送
D
C
課堂練習(xí)
三、海綿城市是指城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對自然災(zāi)害等方
面具有良好的“彈性”，2015年4月開始，“海綿城市”建設(shè)在我國16個城市開始試點(diǎn)。“海綿城市”通過一系列的“綠色”措施滯水、蓄水、凈水和排水，將有望緩解一系列城市問題。下圖為“海綿城市簡圖”。讀圖完成下列小題。
（1）海綿城市建設(shè)對水循環(huán)的影響是（ ）
A.增加下滲
B.減少蒸發(fā)
C.增加地表徑流
D.減少地下徑流
A
課堂練習(xí)
三、海綿城市是指城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對自然災(zāi)害等方
面具有良好的“彈性”，2015年4月開始，“海綿城市”建設(shè)在我國16個城市開始試點(diǎn)。“海綿城市”通過一系列的“綠色”措施滯水、蓄水、凈水和排水，將有望緩解一系列城市問題。下圖為“海綿城市簡圖”。讀圖完成下列小題。
（2）海綿城市建設(shè)將有利于緩解城市（ ）
①淡水不足 ②雨季內(nèi)澇
③用地緊張 ④熱島效應(yīng)
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
B
新湘教版高中地理 必修第一冊 第四章第一節(jié)
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2019
授課人：xxx

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