資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第4課時教學設計
課題 4 呼吸與運動
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
1.教學內容分析 《呼吸與運動》是大象版最新版科學四年級上冊第四單元第4課。本課通過創設學生在運動會上跑步時快喘不上氣了的情境,提出問題:呼吸與運動有什么關系 然后引導學生測量和記錄在安靜時和做全蹲起運動后1分鐘的呼吸次數并對測量結果進行比較與分析,制作肺活量測試器測量班上運動員和非運動員的肺活量的數據,分別得出運動比不運動時呼吸次數多以獲得足夠多的氧氣,以及經常運動的人比不經常運動的人肺活量大、肺功能好等結論。
2.學習者分析 四年級的小學生可能會知道運動后呼吸會加快、以及對肺活量有所認識，但都屬于粗淺、零碎、模糊的。而像肺活量與運動有什么關系，對于大部分學生而言還缺乏基本的認識。四年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，對于中年段的小學生來說這將是一個有趣而神秘的單元，身體內部的各種活動和變化對于學生來說，是一個個暗箱，學生能夠感受到但不能直接視察。而當學生通過一系列的體驗、模擬各部分器官功能的活動，發現身體在工作中的協調工作特點之后，又將會感受到人體那種精密、和諧之美。
3.學習目標確定 科學觀念：初步了解呼吸次數與運動之間的關系；了解肺活量的含義。 科學思維：能根據實驗測得的數據分析出呼吸、運動之間的關系,從而了解增加肺功能的方法。 探究實踐：能制作簡單的肺活量測量工具測量肺活量,記錄并簡單分析數據。 態度責任：在小組合作制作、討論、測量等活動中,培養樂于合作與交流的能力。通過對班級同學肺活量的數據分析,樹立熱愛運動、關注身體健康的意識。
4.學習重點難點 重點：初步了解呼吸次數與運動之間的關系，培養學生，通過實驗探究，培養搜集證據的能力 難點：初步了解肺活量的含義，能制作簡單的肺活量測量工具測量肺活量，記錄并簡單分析數據。
5.學習評價設計 1.初步了解肺活量的含義及呼吸次數與運動之間的關系。 2.能制作簡單的肺活量測量工具，記錄并簡單分析數據。 3.能根據實驗測得的數據分析出呼吸、運動之間的關系,從而了解增加肺功能的方法。
6.學習活動設計 教師活動學生活動環節一：引入新課一、（出示圖片）我們跑步的時候，跑一陣會發現自己的呼吸越來越快，有時候都快喘不上氣了，那么呼吸與運動有什么關系呢？ 二、我們看個視頻想一起呼吸與運動的關系。 三、小貼士 人體和汽車發動機一樣,也需要“燃燒燃料”來維持生命和進行運動。 人體內的“燃料”是糖類、脂肪和蛋白質，并且人體在“燃燒燃料”的過程中同樣需要氧氣。學生活動1 根據生活經歷回答問題，學生回答問題活動意圖說明：通過回憶生活實際，激發學生的學習興趣。 環節二：活動教師活動1 一、測量人在安靜時和做全蹲起運動后1分鐘的呼吸次數。 姓名探探究究奇奇妙妙安靜時1分鐘的呼吸次數23212026運動后1分鐘的呼吸次數51484756
安靜時1分鐘的呼吸次數<運動時1分鐘的呼吸次數 二、小貼士： 我們可以發現我們運動的呼吸次數比安靜的時的呼吸次數快很多。 人們在運動時需要更多能量，所以需要增加呼吸次數來獲得更多的氧氣。學生活動2 測量人在安靜時和做全蹲起運動后1分鐘的呼吸次數，記錄數據并進行分析活動意圖說明：通過學生獨立思考，引導學生分析運動會上運動員在賽道賽跑時的情境導入,有個小朋友說“我快喘不上氣了”為什么會出現這種現象 呼吸與運動有什么關系 。激發學生發言的積極性及后續探究活動的開展。環節三：提出問題教師活動3 一、關于運動和呼吸，我們還有什么問題 對這些問題有什么假設 二、小貼士 肺活量是人在一次盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的氣體量。 肺活量是反映人生長發育水平的重要機能指標之一。學生活動3 學生提出假設 生：為什么不同的人呼吸次數是不一樣的 生：可能是因為每個人的肺活量不一樣，肺活量大了呼吸次數就少了。 生：經常鍛煉能提高肺活量嗎 生：我們可以對比一下運動員和普通人的肺活量…… 生：運動時間越長呼吸越快嗎？ 生：肺活量的大小可以通過調節呼吸節奏進行調節嗎？ 生：不良的生活習慣可以降低肺活量嗎？ 生：有哪些運動可以提高肺活量？生：……活動意圖說明：通過引導學生根據已有的認知進行猜想，教師鼓勵學生積極思考并表達自己的想法。驗證自己的假設。環節四：搜集證據：我的肺活量教師活動4 一、做一個簡單的肺活量測試器，驗證自己的假設。 （一）準備材料 空的礦泉水瓶、裝有水的水槽、吸管 （二）制作步驟 1.找一個上下粗細一樣的透明瓶子(容積4升以上),在瓶子外畫上均勻的刻度線。 2.在瓶內裝滿清水,倒立在清水盆中,然后將一根塑料管通入瓶中， 3.測量前,先盡力吸一口氣,然后通過塑料管向瓶內盡量吹氣，不得換氣，看水面會停留在哪條刻度線上。 4.為了取得更準確的數據建議進行3輪測量,觀察并記錄數據。 （三）小貼士 1、播放視頻《自制肺活量測試計》 2、實驗原理 當我們問塑料瓶中吹氣時，呼出的氣體會排開瓶中的水。 瓶中頂部增加的氣體的體積，就是呼出氣體的體積，也就是所測的肺活量。 每次測肺活量時，呼出的氣體的體積不可能完全相同，所以瓶中氣體體積的大小也會有所差異。 3、《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》中有關肺活量的數據：小學四年級男生肺活量在1100~2600毫升；小學四年級女生肺活量在900~2000毫升。 4、每一個同學使用塑料管吹氣前后，都要對吹氣口進行消毒，防止傳染疾病。學生活動4 根據步驟制作肺活量測試器 學生進行測試活動意圖說明：通過閱讀小貼士,了解人體維持生命和進行運動需要通過呼吸來獲取氧氣。測量人在安靜時和做全蹲起運動后1分鐘的呼吸次數。通過記錄數據,分析對比人在安靜時和做全蹲起運動后的數據,引導學生思考,為什么每個人運動前后呼吸的次數 是不同的 為什么不同的人每分鐘呼吸次數也是不一樣的 利用肺活量測量器測量小組內運動員和非運動員的肺活量,將各個小組的數據進行匯總,并對全班的數據進行比較和分析。教師需要注意的是,在使用肺活量測量儀測量肺活量時要采取必要的衛生措施環節五：得出結論教師活動5 一、將班上運動員的肺活量和我們的肺活量進行比較，分析數據，得出自己的結論。 我們的肺活量運動員的肺活量姓名性別肺活量姓名性別肺活量探探女6格李小明男8.5格究究男7格吳小虎男8格奇奇男7.5格王小丫女7.5格妙妙女5.5格趙小妹女7格
二、得出結論 影響肺活量的因素主要有年齡、性別、是否經常參加體育鍛煉等，經常鍛煉身體，可以提高身體的肺活量，有利于身體健康。 三、小貼士 增加肺活量的方法 經常參加體育鍛煉， 在生活和學習中要保持挺胸抬頭的姿勢，正確的站姿和坐姿有利于呼吸順暢，增大肺活量。 可以通過一些調整呼吸的方法來增大肺活量。如可以深呼吸后屏住呼吸5~10秒再呼氣，每天堅持10分鐘，就有很好的效果。 我們要遠離煙霧，尤其是香煙和二手煙。我們運動時呼吸會加快，人體與外界氣體交換的次數會增加，如果空氣質量不好，也會影響我們的身體健康，所以我們要愛護環境，保護環境就是在保護我們自己。 四、簡易肺活量測量計 播放視頻學生活動5 學生討論活動 生：女運動員王小丫的肺活量比究究的肺活量還要大。 生：我們的測量數據說明，運動員的肺活量就是大。 生：……活動意圖說明：通過經過觀察、分析實驗現象及閱讀資料,引導學生歸納出:通過對實驗數據的分析,發現經常運動的人,肺活量一般更大。
7.板書設計 呼吸與運動 人們在運動時，會通過增加呼吸次數來獲得足夠多的氧氣。 肺活量越大說明肺的功能越好， 經常運動如跑步、游泳可以提高肺活量。
8.作業與拓展學習設計 課堂練習： 一、填空題 1.人體內的“燃料”是糖類、脂肪和（ ），并且人體在“燃燒燃料”的過程中同樣需要氧氣。 2.（ ）是人在一次盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的氣體量。 3.每一個同學使用塑料管吹氣前后,都要對（ ）進行消毒，防止傳染疾病。 二、選擇題 1.下列情況中,呼吸次數會增加的是（ ） A.在圖書館安靜地看書 B.剛跑完800米賽跑 C.課堂中認真聽老師講課 2.下列說法正確的是（ ） A.經常運動的人肺活量大,一分鐘正常呼吸的次數比一般人多 B.人們在運動時,會通過增加呼吸次數來獲得足夠多的氧氣 C.肺活量越大表明肺功能越不好 答案解析 一、填空題 1、蛋白質 2、肺活量 3、吹氣口 二、選擇題 1. B 2.B 作業布置：與爸爸媽媽一起制作運動計劃，增加肺活量。
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單元基本信息
單元主題 人體的呼吸器官
課標要求 一、核心概念 生命系統的構成層次 二、學習內容 5.5人體由多個系統組成 列舉人體主要感覺器官的結構與功能。 描述人體呼吸系統的結構和氣體交換過程，知道呼吸作用為人體內能量的利用提供了必要的條件。 三、學業要求 能描述人體用于呼吸的器官 認同保護人體具有呼吸功能器官的重要性。
單元課時設計 5課時
一、單元學習主題分析（體現學習主題的育人價值）
主題名稱 人體的呼吸器官
單元設計意圖 “人體的呼吸器官”是本冊教材的第四個綜合探究單元,也是關于人體的第一個綜合探究單元,科學探究的單元目標是“在教師引導下,能依據證據運用推理、概括等方法,分析結果,得出結論”。本單元圍繞“呼吸”的話題設計了《我們需要呼吸》《我們的呼吸器官》《肺是怎樣呼吸的》《呼吸與運動》《保護呼吸器官》五個步步深入的課時內容。 在日常生活中,能意識到呼吸器官的重要性,注意保護呼吸器官的學生并不多。選取這一話題,就是要學生關注呼吸器官,知道保護呼吸器官的方法,意識到堅持鍛煉可以增強我們呼吸器官的功能。五個活動標題緊密聯系、步步深入,引領學生逐步探究我們需要呼吸-我們的呼吸器官-肺是怎樣呼吸的-呼吸與運動-保護呼吸器官這些問題都貼近學生的生活,能夠引起他們的興趣、共鳴和思考。 本單元有眾多的探究活動，如吹氣使澄清石灰水變渾濁、制作呼吸器官模型等；也有形式多樣的引入活動，如蒙頭睡覺的感受,寓教于樂的閱讀內容，如《呼吸器官》等。
主題學情分析 四年級的小學生有較好科學習慣和科學思維，對科學課有一定的熱情程度，他們已經具備了一定的實驗能力、分析歸納能力，并且能很好地進行小組合作。通過對生活的觀察，學生知道呼吸的一些常識，對呼吸的器官也有了一定的了解，但對于大部分學生而言，還是缺乏基本的認識。需要通過體驗對體驗結果進行歸納、概括等邏輯推理方法得出合理結論的能力也是他們所欠缺的。本單元將引領學生親歷多種探究活動,培養他們依據證據運用分析、比較等方法分析結果得出結論的能力。
開放性學習環境 指導性預習：閱讀+問題+檢測； 大單元大概念大任務課堂學習：問題+探究+講述+整合+實戰； 現代教育新技術：PPTX+微視頻+網絡+師生互助
二、單元學習目標設計（基于標準、分析教材、結合學情，體現素養導向）
單元學習目標 科學觀念：了解人體吸入氣體和呼出氣體成分的變化，知道氧氣和二氧化碳對自然界中的生命體具有重要意義；知道我們的呼吸器官以及氧氣進入人體內和二氧化碳排出人體外的路徑；知道肺和其他呼吸器官是怎樣共同工作完成呼吸的；初步了解肺活量的含義以及呼吸次數與運動之間的關系 ；掌握保護呼吸器官的方法。 科學思維：知道能運用比較、分析、推理、概括等方法對實驗現象進行分析,得出結論。 探究實踐：通過實驗觀察人體吸入和呼出氣體的成分變化，制作肺模型，驗證肺是怎樣呼吸的；測量人在安靜時和做全蹲起運動后1分鐘的呼吸次數，分析呼吸系統的功能及其與運動的關系； 能夠制作簡單的肺活量測量工具，并記錄和分析數據；通過果膠粘灰塵實驗認識到空氣中有灰塵，我們需要注意保護呼吸器官。 態度責任：認識空氣對生命的重要意義,具有參與環境保護活動的意識,愿意采取行動保護環境。了解人體呼吸器官的結構和功能,形成呼吸健康的理念,樹立健康生活的意識。了解人體肺和其他器官是怎樣協同工作來完成呼吸的,注意呼吸器官的衛生保健。通過對班級同學肺活量的數據分析,樹立熱愛運動、關注身體健康的意識。培養關注社會、關心大自然的社會責任感和保護生態環境的意識。
三、學習活動/任務設計（指向學習目標，強調學生的活動與體驗）
第1課時 任務1 名稱：猜想假設 提問：蒙頭睡覺時為什么會感到悶氣？ 出示人體呼吸氣體成分表，引導學生猜想。 設計意圖：通過猜想蒙頭睡覺時為什么會感到悶氣，讓學生通過親身體驗，交流呼吸的重要性，并通過人體呼吸氣體成分表引導學生說出吸入氣體和呼出氣體不同。
任務2 名稱：搜集證據 設計對比實驗，驗證呼出氣體中二氧化碳增多，并進行實驗，并觀察記錄發生的現象。 設計意圖：通過引導學生設計吸入和呼出氣體的實驗，并完成實驗，驗證吸入氣體和呼出氣體成分變化，對猜想進行驗證。
任務3 名稱：得出結論 觀察實驗現象，比較、分析實驗前后的現象有哪些不同，總結實驗結論。 設計意圖：通過對實驗現象進行觀察、比較，比較分析人體吸入氣體和呼出氣體成分的變化，得出結論。
任務4 名稱：遷移應用 了解人和動物需要空氣中的氧氣，植物能吸收二氧化碳能制作氧氣，引導學生重視環保，倡導綠色生活。 設計意圖：通過讓學生了解綠色植物能吸收二氧化碳釋放氧氣的知識，明白植物對我們的重要性，培養愛護環境的意識。
第2課時 任務5 名稱：猜想假設： 引導學生感受呼吸過程：閉上眼，深吸一口氣，再慢慢呼出，感受氣體在身體內的流動。 提問：呼吸時氣體都經過了身體的哪些器官。 設計意圖：結合學生日常生活實際，創設情境，引出核心問題。
任務6 名稱：閱讀：呼吸器官 閱讀資料了解呼吸器官的知識，了解肺泡的作用。 設計意圖：借助課本中的閱讀部分，準確了解氣體經過身體各器官的流程，并知道各個器官相對應的作用。
任務7 名稱：活動——拼拼擺擺 根據閱讀呼吸器官的內容，將呼吸器官的圖片通過拼拼擺擺，放在右圖中人體的相應位置。 設計意圖：以游戲的形式將任務一的內容再次回顧，吸引學生的興趣及注意力。
任務8 名稱：得出結論 結合閱讀資料和模型拼擺活動后，分析得出氧氣進入人體內和二氧化碳排出人體外的路徑。 設計意圖：以總結的形式將本節課的重要知識點進行回顧，加深學生的印象。
第3課時 任務9 名稱：猜想假設 體驗呼吸過程，猜測呼吸器官是怎樣把空氣吸到肺里。 設計意圖：通過親身體驗，引導學生對“呼吸器官是怎樣把空氣吸到肺里”作出合理猜測。
任務10 名稱：搜集證據——制作肺模型 根據假設,設計并制作一個肺模型，以此來驗證假設。 設計意圖：通過根據假設，設計并制作肺模型，思考用什么材料代表相應的呼吸器官，進一步理解呼吸器官是怎樣把空氣吸到肺里。
任務11 名稱：閱讀——膈的作用 閱讀了解膈的作用 設計意圖：在制作肺模型后閱讀膈的作用，可以幫助學生更清楚地理解人體呼吸的方式。
任務12 名稱：得出結論 觀察、分析實驗現象,說一說肺和其他呼吸器官是怎樣共同工作完成呼吸的。 設計意圖：通過分析實驗現象發現得出結論，膈是位于胸腔和腹腔之間的肌肉。膈下壓，肺部擴張，吸氣;膈上提,肺部收縮,呼氣。
任務13 名稱：反思 反思自己當初的假設是否正確,在學習過程中又有什么新的想法和發現。 設計意思：通過反思，引導學生回顧本節課的內容。
第4課時 任務14 名稱：活動——測量呼吸次數 出示運動會上運動員賽跑圖片并提問：呼吸與運動有什么關系呢？ 分別測量安靜時和做全蹲起運動后1分鐘的呼吸次數，并記錄相應的數據。 設計意圖：通過分別測量安靜時和做全蹲起運動后1分鐘的呼吸次數，能夠理解運動狀況發生變化，呼吸的次數也會發生變化。
任務15 名稱：提出問題 對于運動和呼吸的關系，對實驗現象提出問題。并能理解運動和呼吸的關系。 設計意圖：通過關于運動和呼吸的其他問題及假設，激發學生理解運動和呼吸的關系。
任務16 名稱：搜集證據——我的肺活量 搜集證據:制作簡單的肺活量測試器，通過實驗測量我們的肺活量。 設計意圖：通過制作簡單的肺活量測試器，測量我們的肺活量，記錄實驗數據，為了讓學生能夠得出結論。
任務17 名稱：得出結論 比較、分析我們的肺活量與運動員的肺活量數據,得出“人們在運動時,會通過增加呼吸次數來獲得足夠多的氧氣。肺活量越大說明肺的功能越好,經常運動如跑步、游泳可以提高肺活量”的結論。 設計意圖：通過比較、分析我們的肺活量與運動員的肺活量數據并得出結論。
第5課時 任務18 名稱：計劃組織 引導學生討論保護呼吸器官的方法。 設計意圖：通過討論，了解學生是否知道保護呼吸器官的方法，了解其學前認知。
任務19 名稱：實驗——果膠粘灰塵 設計比較不同地點果膠塑料片粘灰塵的多少，并進行觀察。 設計意圖：通過比較不同地點果膠塑料片粘灰塵的多少，引導學生重視對肺的保護。
任務20 名稱：觀察新舊口罩 出示圖片，引導學生對比新口罩和在霧霾天使用后的口罩,并說出其觀察結果。 設計意圖：通過對比新口罩和在霧霾天使用后的口罩,引導學生重視使用口罩并重視保護肺部。
任務21 名稱：搜集證據 觀察比較不吸煙者與長期吸煙者肺的圖片。 設計意圖：通過觀察比較不吸煙者與長期吸煙者肺的圖片，幫助學生理解吸煙對健康的危害。
任務22 名稱：得出結論 通過比較分析實驗和觀察圖片等活動搜集到的證據,得出保護呼吸器官的方法有堅持鍛煉不吸煙、霧霾天戴口罩……。 設計意圖：針對已出現的問題進行有效的交流和討論，進而總結出保護呼吸器官的方法。
四、單元學習評價設計
評價要素 針對單元整體描述
評價內容 第1課《我們需要呼吸》 第2課《我們的呼吸器官》 1.了解人體呼吸器官的結構和功能。 2.能說出人體在呼吸時，氣體吸進和呼出的路徑。 第3課《肺是怎樣呼吸的》, 1.知道膈的作用。 2.通過制作肺模型，知道人體的呼吸過程。 3.知道人體的肺和其他器官是怎樣共同工作完成呼吸的。 第4課《呼吸與運動》, 1.初步了解肺活量的含義及呼吸次數與運動之間的關系。 2.能制作簡單的肺活量測量工具，記錄并簡單分析數據。 3.能根據實驗測得的數據分析出呼吸、運動之間的關系,從而了解增加肺功能的方法。 第5課《保護呼吸器官》 1.了解保護呼吸器官的相關知識。 2.通過實驗觀察、觀看視頻、圖片等方式，搜集證據、得出結論。 3.能將呼吸器官疾病與其產生原因建立聯系。
評價指標 第1課時：我們需要呼吸 1、能說出人體呼出的氣體比吸入的氣體所含氧氣減少,二氧化碳增加。（科學觀念） 2、能運用比較、分析、推理、概括等方法對實驗現象進行分析,得出結論。（科學思維） 3、通過實驗，知道人體呼出的氣體比吸入的氣體所含氧氣減少，二氧化碳增加。(探究實踐) 4、認識空氣對生命的重要意義,具有參與環境保護活動的意識,愿意采取行動保護環境。(態度責任) 第2課時：《我們的呼吸器官》 1、能說出人體在呼吸時,氣體經過鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺等器官。（科學觀念） 2、通過閱讀資料和拼擺活動,能運用分析、概括等方法總結得出人體用于呼吸的器官和氣體吸進、呼出的路徑。（科學思維） 3、閱讀資料和模型拼擺活動，了解人體的呼吸器官的位置和功能。(探究實踐) 4、了解人體呼吸器官的結構和功能,形成呼吸健康的理念,樹立健康生活的意識(態度責任) 第3課時《肺是怎樣呼吸的》 1、知道人體呼吸系統的簡單結構,了解人體的呼吸過程。（科學觀念） 2、通過制作肺模型，活動，運用分析，概括等方法總結了解肺是怎樣呼吸的（科學思維） 3、在教師的引導下，通過制作肺模型，探究人體的呼吸過程。(探究實踐) 4、了解人體肺和其他器官是怎樣協同工作來完成呼吸的,注意呼吸器官的衛生保健。(態度責任) 第4課時《呼吸與運動》 1、初步了解肺活量的含義以及呼吸次數與運動之間的關系。（科學觀念） 2、能根據實驗測得的數據分析出呼吸、運動之間的關系,從而了解增加肺功能的方法。（科學思維） 3、能制作簡單的肺活量測量工具測量肺活量,記錄并簡單分析數據。(探究實踐) 4、在小組合作制作、討論、測量等活動中,培養樂于合作與交流的能力。通過對班級同學肺活量的數據分析,樹立熱愛運動、關注身體健康的意識。(態度責任) 第5課時《保護呼吸器官》 1、了解保護呼吸器官的有關知識。（科學觀念） 2、知道可以通過觀察、實驗、收集資料等形式來證明自己的想法。（科學思維） 3、通過果膠粘灰塵、觀察對比口罩圖片、肺部圖片等探究活動，了解保護呼吸器官的重要性。(探究實踐) 4、認同保護人體呼吸器官的重要性，培養關注社會、關心大自然的社會責任感和保護生態環境的意識。(態度責任)
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學生自我反思評價 3.成果展示，學生互評：贊賞性評價和質疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業 2.單元測試
五、單元作業設計
第1課時 我們需要呼吸 一、填空題 1.人和動植物需要空氣中的（ ），植物能吸收（ ）來制造氧氣。（ ）和（ ）對自然界中的生命體具有重要意義。 2.（ ）能使澄清的石灰水變渾濁。 3.長時間蒙頭睡覺會造成人體（ ），影響身體健康。 4.在陽光的照射下，植物的綠葉能吸收空氣中的二氧化碳,并放出（ ）。 二、判斷對錯。 1.人體呼出的氣體與吸入的氣體相比，氧氣明顯減少了。（ ） 2.在陽光的照射下,植物的綠葉能吸收空氣中的二氧化碳,并放出氧氣。（ ） 3.劇烈運動之后會大口喘氣,這時我們呼出來的氣體都是二氧化碳（ ） 三、選擇題 1.能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（ ） A.氧氣 B.氮氣 C.二氧化碳 2.一般情況下人體呼出來的氣體中氧氣含量約為16%。如果深吸一口氣,屏住一段時間,再盡力呼出,那么呼出的氣體中氧氣含量將（ ）16%。 A.大于 B.小于 C.等于 答案解析： 一、填空 1、氧氣 氧氣 二氧化碳 二氧化碳 2、二氧化碳 3、缺氧 4、氧氣 二、判斷對錯 1、╳ 2、√ 3、╳ 三、選擇題 1、C 2、B 第2課時 我們的呼吸器官 一、填空題。 1.人體支氣管的末端連著許多肺泡,肺泡周圍有大量的毛細血管，人體吸入的氧氣從（ ）進入血液，而血液中的二氧化碳進入肺泡后從氣管排出。 2.氧氣進入人體內和二氧化碳排出人體外的路徑 二、選擇題。 1.人體吸入和呼出的氣體進行交換的主要場所是（ ） A.肺 B.胃 C.氣管 2.小明畫出人體呼氣時交換后的空氣先后經過的主要呼吸器官,其中正確的是（ ） A.鼻腔→氣管→肺 B.肺→氣管→鼻腔 C.心臟→肺→氣管→鼻腔 3.霧霾會直接危害我們的（ ） A.胃 B. 心臟 C.肺 三、判斷對錯。 1.我們可以通過開展呼吸器官的模型拼擺活動來認識人體的呼吸器官。（ ） 2.鼻具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用。（ ） 3.我們進行呼吸主要是為了獲取空氣中的二氧化碳。（ ） 4.用嘴呼吸比用鼻呼吸更健康。（ ） 答案解析： 一、填空題。 1. 肺泡 2. 肺 二、選擇題。 1. A 2. B 3. C 三、判斷對錯。 1. 2. 3. × 4. × 第3課時 肺是怎樣呼吸的 一、填空題。 1.（ ）是位于胸腔和腹腔之間的肌肉 2.我們在吸入新鮮空氣時,膈胸腔處于（ ）（填“擴張”或“收縮”）狀態。 3.膈下壓，肺部擴張，（ ）;膈上提,肺部收縮,（ ）。 二、選擇題。 1.人體呼氣和吸氣的動力來自（ ） A.咽 B.肺 C.膈 2.關于呼吸,下列說法正確的是（ ） A.胸腔擴張帶動吸氣 B.胸腔擴張帶動呼氣 C.吸氣帶動胸腔擴張 三、判斷題 1.我們的猜想一定是正確的。（ ） 2.我們在吸氣時,是把空氣從鼻子里或嘴里擠進肺里去的。（ ） 3.膈在呼吸時很重要（ ） 答案解析 一、填空題 1、膈 2、擴張 3、吸氣 呼氣 二、選擇題。 1. C 2. A 三、判斷題 1.x 2. x 3. 第4課時 呼吸與運動 一、填空題 1.人體內的“燃料”是糖類、脂肪和（ ），并且人體在“燃燒燃料”的過程中同樣需要氧氣。 2.（ ）是人在一次盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的氣體量。 3.每一個同學使用塑料管吹氣前后,都要對（ ）進行消毒，防止傳染疾病。 二、選擇題 1.下列情況中,呼吸次數會增加的是（ ） A.在圖書館安靜地看書 B.剛跑完800米賽跑 C.課堂中認真聽老師講課 2.下列說法正確的是（ ） A.經常運動的人肺活量大,一分鐘正常呼吸的次數比一般人多 B.人們在運動時,會通過增加呼吸次數來獲得足夠多的氧氣 C.肺活量越大表明肺功能越不好 答案解析 一、填空題 1、蛋白質 2、肺活量 3、吹氣口 二、選擇題 1. B 2.B 第5課時 保護呼吸器官 一、填空題 1.使用后的口罩帶有多種病毒細菌和其他有毒物質要及時（ ）或更換。 2.與不吸煙者相比,吸煙者的肺部會明顯變（ ）。 3.堅持鍛煉可以（ ）我們呼吸器官的功能. 4.積極參加健康中國行動和（ ），養成文明健康的生活方式。 二、判斷題 1.與不吸煙者相比,吸煙者的肺部會明顯變黑。（ ） 2.為了鍛煉身體,霧霾天氣時也要堅持戶外運動。（ ） 3.吸煙會引起慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺炎、肺氣腫及肺癌等疾病。（ ） 三、選擇題 1.拒絕二手煙、戴口罩等做法,主要是為了預防（ ） B.呼吸道傳染病 A.消化道傳染病 C.血液傳染病 2.剛裝修好的房子中含有甲醛等有害氣體下列處理方法最合適的是（ ） A.關閉門窗,噴空氣清新劑 B.關閉門窗,用醋熏 C.打開門窗,通風透氣 3.下列說法正確的是（ ） A.與不吸煙者相比,長期吸煙者的肺部會明顯變黑,說明肺很不健康 B.吸煙者患肺癌的風險比不吸煙者低 C.吸煙對身體有害，但是二手煙沒有事，只是煙而已 答案解析 一、填空題 1、清洗消毒 2、黑 3、增強 4、愛國衛生運動 二、判斷題 1. √ 2. X 3. √ 三、選擇題 1.B 2.C 3.A
六、單元教學結構圖
七、反思性教學改進（實施后填寫）
實施后填寫
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共32張PPT)
第4課時
呼吸與運動
（大象版）四年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
作業布置
教學目標
初步了解肺活量的含義以及呼吸次數與運動之間的關系;了解肺活量的含義。
01
02
能根據實驗測得的數據分析出呼吸、運動之間的關系,從而了解增加肺功能的方法。
03
能制作簡單的肺活量測量工具測量肺活量,記錄并簡單分析數據。
科學觀念
04
在小組合作制作、討論、測量等活動中,培養樂于合作與交流的能力。通過對班級同學肺活量的數據分析,樹立熱愛運動、關注身體健康的意識。
科學思維
探究實踐
態度責任
新知導入
討論
呼吸與運動有什么關系呢
我快喘不上氣了……
新知導入
討論
呼吸與運動有什么關系呢
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人體和汽車發動機一樣,也需要“燃燒燃料”來維持生命和進行運動。
人體內的“燃料”是糖類、脂肪和蛋白質，并且人體在“燃燒燃料”的過程中同樣需要氧氣。
小貼士
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活 動
測量人在安靜時和做全蹲起運動后1分鐘的呼吸次數。
姓名 探探 究究 奇奇 妙妙
安靜時1分鐘的呼吸次數 23 21 20 26
運動后1分鐘的呼吸次數 51 48 47 56
安靜時1分鐘的呼吸次數
運動時1分鐘的呼吸次數
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我們可以發現我們運動的呼吸次數比安靜的時的呼吸次數快很多。
人們在運動時需要更多能量，所以需要增加呼吸次數來獲得更多的氧氣。
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探究新知
關于運動和呼吸，我們還有什么問題 對這些問題有什么假設
可能是因為每個人的肺活量不一樣，肺活量大了呼吸次數就少了。
經常鍛煉能提高肺活量嗎
為什么不同的人呼吸次數是不一樣的
我們可以對比一下運動員和普通人的肺活量……
提出問題
探究新知
關于運動和呼吸，我們還有什么問題 對這些問題有什么假設
肺活量的大小可以通過調節呼吸節奏進行調節嗎？
不良的生活習慣可以降低肺活量嗎？
運動時間越長呼吸越快嗎？
有哪些運動可以提高肺活量？
提出問題
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肺活量是人在一次盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的氣體量。
肺活量是反映人生長發育水平的重要機能指標之一。
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搜集證據
做一個簡單的肺活量測試器，驗證自己的假設。
我的肺活量
準備材料：
空的礦泉水瓶
裝有水的水槽
吸管
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搜集證據
做一個簡單的肺活量測試器，驗證自己的假設。
我的肺活量
1.找一個上下粗細一樣的透明瓶子(容積4升以上),在瓶子外畫上均勻的刻度線。
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搜集證據
我的肺活量
2.在瓶內裝滿清水,倒立在清水盆中,然后將一根塑料管通入瓶中。
做一個簡單的肺活量測試器，驗證自己的假設。
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我的肺活量
3.測量前,先盡力吸一口氣,然后通過塑料管向瓶內盡量吹氣，不得換氣，看水面會停留在哪條刻度線上。
做一個簡單的肺活量測試器，驗證自己的假設。
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我的肺活量
4.為了取得更準確的數據建議進行3輪測量，觀察并記錄數據。
做一個簡單的肺活量測試器，驗證自己的假設。
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搜集證據
我的肺活量
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當我們問塑料瓶中吹氣時，呼出的氣體會排開瓶中的水。
瓶中頂部增加的氣體的體積，就是呼出氣體的體積，也就是所測的肺活量。
每次測肺活量時，呼出的氣體的體積不可能完全相同，所以瓶中氣體體積的大小也會有所差異。
測試原理
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《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》中有關肺活量的數據：
小學四年級男生肺活量在1100~2600毫升；
小學四年級女生肺活量在900~2000毫升。
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每一個同學使用塑料管吹氣前后，都要對吹氣口進行消毒，防止傳染疾病。
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將班上運動員的肺活量和我們的肺活量進行比較，分析數據，得出自己的結論。
得出結論
我們的肺活量 運動員的肺活量 姓名 性別 肺活量 姓名 性別 肺活量
探探 女 6格 李小明 男 8.5格
究究 男 7格 吳小虎 男 8格
奇奇 男 7.5格 王小丫 女 7.5格
妙妙 女 5.5格 趙小妹 女 7格
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得出結論
我們的測量數據說明，運動員的肺活量就是大。
女運動員王小丫的肺活量比究究的肺活量還要大。
將班上運動員的肺活量和我們的肺活量進行比較，分析數據，得出自己的結論。
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人們在運動時，會通過增加呼吸次數來獲得足夠多的氧氣。
肺活量越大說明肺的功能越好，經常運動如跑步、游泳可以提高肺活量。
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經常參加體育鍛煉，
在生活和學習中要保持挺胸抬頭的姿勢，正確的站姿和坐姿有利于呼吸順暢，增大肺活量。
可以通過一些調整呼吸的方法來增大肺活量。
我們要遠離煙霧，尤其是香煙和二手煙。
愛護環境，保護環境就是在保護我們自己。
增加肺活量的方法
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簡易肺活量測量計
課堂練習
一、填空題
1.人體內的“燃料”是糖類、脂肪和（ ），并且人體在“燃燒燃料”的過程中同樣需要氧氣。
2.（ ）是人在一次盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的氣體量。
3.每一個同學使用塑料管吹氣前后,都要對（ ）進行消毒，防止傳染疾病。
蛋白質
肺活量
吹氣口
課堂練習
二、選擇題
1.下列情況中,呼吸次數會增加的是（ ）
A.在圖書館安靜地看書
B.剛跑完800米賽跑
C.課堂中認真聽老師講課
B
課堂練習
二、選擇題
2.下列說法正確的是（ ）
A.經常運動的人肺活量大,一分鐘正常呼吸的次數比一般人多。
B.人們在運動時,會通過增加呼吸次數來獲得足夠多的氧氣。
C.肺活量越大表明肺功能越不好。
B
課堂總結
我們認識了肺活量是人體一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體的量，是人體發育是否健康的一個指標。學會了用簡易的方法測量肺活量，我們要經常鍛煉身體，提升身體的肺活量讓我們的身體更健康。
板書設計
我們的猜想和假設可以用實驗來驗證,猜想和假設不一定正確,面對有說服力的證據,要勇于調整自己的觀點。
呼吸與運動
人們在運動時，會通過增加呼吸次數來獲得足夠多的氧氣。
肺活量越大說明肺的功能越好。
經常運動如跑步、游泳可以提高肺活量。
作業布置
與爸爸媽媽一起制作運動計劃，增加肺活量。
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讓備課更有效
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