資源簡介 高考作文模擬寫作:學(xué)海無涯,求學(xué)不輟文題材料一:晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣?!睅煏缭唬骸昂尾槐T乎?臣聞之, 少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?” 平公曰:“善哉!”材料二:馬克思曾說過:“任何時(shí)候,我也不會(huì)滿足,越是多讀書,就越是深刻地感到不滿足, 越感到自己知識(shí)貧乏?!?以上材料對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)寫一篇文章,表達(dá)你的感悟和思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于 800 字。佳作展示學(xué)海無涯,求學(xué)不輟馬克思曾教導(dǎo)我們:“任何時(shí)候我也不會(huì)滿足,越是多讀書,就越錄深刻地感到不滿足,越感到自己知識(shí)貧乏”,因此,我們要時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)沒有盡頭。山外有山,天外有天。知識(shí)不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的盡頭。“立志識(shí)遍人間字,發(fā)奮讀盡天下書。”一代詞圣蘇軾,出身于文學(xué)世家,幼時(shí)才學(xué)出眾,自以為識(shí)遍了所有字,讀盡了歷朝歷代著作。便研墨揮毫。在書屋外寫下“識(shí)遍人間字,讀盡天下書?!笨僧?dāng)他收到一位老者送來的兩卷奇書,上面的字他一個(gè)也認(rèn)不出,終于悔悟,在對(duì)聯(lián)前添上“立志”“發(fā)奮”二字,激勵(lì)自己求學(xué)不輟,終成唐宋八大家之一。在這個(gè)日新月異的時(shí)代,各種新發(fā)現(xiàn),新理論如雨后春筍般涌現(xiàn)。作為新青年,我門要有虛若懷谷的心態(tài),清醒地認(rèn)識(shí)自己的不足。不應(yīng)讓眼前有限的知識(shí)遮蔽雙眸,成為探索的屏障,學(xué)習(xí)的盡頭。老而好學(xué),如炳燭而行。年齡不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的盡頭。“前輩布下的奇子,掙脫封鎖的枷鎖?!敝袊酒更S令儀,在中國芯片發(fā)展受到外國勢力的百般阻擾之際,84歲高齡的她臨危受命帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難,從事國產(chǎn)芯片自主研發(fā)工作。每天在實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)守到深夜之外,她還抽出自己為數(shù)不多的休息時(shí)間,在資料室里補(bǔ)充相關(guān)學(xué)識(shí),向團(tuán)隊(duì)中年輕的成員請(qǐng)教青年思考的方向。在她的領(lǐng)導(dǎo)下,那顆“中國芯”終于躍動(dòng)于世界的舞臺(tái)。這樣的老同志們,不以過去的豐富經(jīng)驗(yàn)作為接受新事物的屏障,不以衰老為借口,用好學(xué)之心,持老驥之志,交出無愧于時(shí)代的優(yōu)異答卷。身在紛亂中,心向圣賢書。環(huán)境不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的盡頭。常常有人抱怨自己不能全身心投入學(xué)習(xí),是身邊的環(huán)境不稱心??墒牵銈兪欠窨吹剑喊倌昵凹妬y的長沙街頭,奔走的毛澤東手中緊握的《青年文摘》;抗日戰(zhàn)爭期間,西南大聯(lián)大燃至深宵的華燈;文革動(dòng)亂期間,袁隆平懷里英文版的《毛澤東文選》……我們是何其有幸,生在紅旗下,長在春風(fēng)里,在這個(gè)無數(shù)人攜手鑄造的新時(shí)代,縱使身邊的環(huán)境再紛亂,身邊的環(huán)境再充滿誘惑,我們求學(xué)的心也不應(yīng)動(dòng)搖,我們求學(xué)的腳步也不應(yīng)停頓,我們要記住習(xí)總書記的教誨:“以奮斗激態(tài)激揚(yáng)青春,不負(fù)時(shí)代,不負(fù)華年。”惟有今日不輟豐盈學(xué)識(shí)的羽翼,我們才能推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界之顛。書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。當(dāng)我們通紅的中指繭抗下陣陣苦楚,烏黑的眼窩抗下困意潮涌,那時(shí)再回首這漫漫求學(xué)之路,定然是:輕舟已過萬重山!學(xué)海無涯,人生無止古語有言 :“老之活矣,學(xué)之老矣?!睍r(shí)至今日又怎不同樣適用?馬克思曾說:“越讀書反而越不滿足,越感自己知識(shí)貧乏?!倍@正是人生提升,人格豐富的最佳體現(xiàn),因此我認(rèn)為學(xué)海無涯,人生無止。學(xué)海無涯,學(xué)無止境,方鑄造強(qiáng)國?;仨归_歷史的畫卷,哪一位偉人曾停止學(xué)習(xí)讀書?毛澤東偉大的革命家,政治家,在戰(zhàn)亂紛紛的時(shí)代又何時(shí)停下讀書與學(xué)習(xí)?!拔业拇差^總放著一本書,一天不讀便渾身難受?!奔词故菍W(xué)識(shí)如此豐富的領(lǐng)導(dǎo)人都未曾停下讀書,正因如此,毛澤東先生的知識(shí)不斷積累,才有了四渡赤水,飛奪瀘定橋的奇跡戰(zhàn)績。正因如此,新中的成立才有了曙光。正因如此,我們才有了衣食飽足,挺直腰脊的底氣!如此可見,學(xué)習(xí)是終身的旅行,可成就強(qiáng)大祖國,護(hù)一方安寧。學(xué)海無涯,無論老少,皆不晚矣?!拔崮昶呤?,欲學(xué),恐已暮矣?!编?!何出此言?人類學(xué)習(xí)無分長少,無分早晚,只要學(xué)習(xí),詩書便會(huì)有所收獲,而且晚年而學(xué),會(huì)如日中之光,炳燭之明,有更深的理解與感悟。劉邦,年至中年方有所志,開始學(xué)習(xí),可這又怎樣,絲毫不誤他讀兵法學(xué)打仗。見歷史識(shí)賢才,學(xué)總結(jié),成天下。他年至中年,依舊可以白手起家,成有一方霸業(yè)。大部分依靠的是他學(xué)海無涯,讀書,正因如此,它的內(nèi)蘊(yùn)不斷提升,人生境界不斷變化,格局心境超乎常人。所以學(xué)習(xí)與讀書無分年長于年少,讀便有獲,獲便可得。展望今朝,美國著名大學(xué)哥倫比亞教授曾做過一個(gè)調(diào)查,調(diào)查顯示,學(xué)歷低等的人們常常認(rèn)為自己的知識(shí)儲(chǔ)量不錯(cuò),對(duì)自己較為滿足。而博士,博士后等常常閱讀學(xué)習(xí)的人們,卻表示越讀書越不滿,認(rèn)為自己的內(nèi)涵仍差得遠(yuǎn)。這是為什么呢?以我之見,是因?yàn)樗麄冏x書讀多了,認(rèn)識(shí)到學(xué)海無涯,人生無境這一概念,逐漸做到了提升眼界與認(rèn)識(shí)的原因,而常常這樣的人會(huì)收獲獨(dú)屬自己的那份成功!鳳凰鳴矣,于此高崗,潛龍嘯矣,于震耳堂。我們作為祖國的新青年,更應(yīng)該意識(shí)到學(xué)海無涯,人生無止。拾著知識(shí),提升自我,為我們的人生,社會(huì),祖國,貢獻(xiàn)自己的力量!青年們?。W(xué)習(xí)是無分先后,無分年紀(jì)的,而我們正如日出之陽,理應(yīng)以學(xué)習(xí)之態(tài),鑄就人生輝煌!學(xué)無止境,亦無期限“生命的意義,在于不斷努力,要學(xué)習(xí)和奮斗。”知識(shí)的海洋在經(jīng)歷幾千年的風(fēng)雨后,欲加波濤洶涌,無論是新升的朝陽還是那欲落的夕陽,肯定都曾渴望在那浩瀚的海洋邊上東升或西落?!皩W(xué)無止境,亦無期限”便是當(dāng)今所有人需要遵守的格言。然而,何為學(xué)而不止,活到老學(xué)到老,又為何要如此。學(xué)習(xí)是無止境的,我們從出生學(xué)習(xí)走路開始,便無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí),也應(yīng)該在別離于世界之時(shí)去最后地學(xué)習(xí),這便是“學(xué)無止境,亦無期限的含義,然而,我們?yōu)楹我敲醋觥?br/>學(xué)而無止,乃綿延千年之不變初心。歷史的車輪滾滾滑過,痕跡依在,且看宋濂負(fù)篋曳徙,行于深山巨谷中只為求學(xué);馬克思先生一直在學(xué)習(xí)卻仍感到不足;《師說》中的圣人“猶且從師而問焉”和《勸學(xué)》中“君子博學(xué)而日參省乎己”,再到曹操立下的雄云壯志“老驥伏櫪,志在千里。”那是前人們用無數(shù)血與汗立下的深刻道理,是他們用詩詞篇章筑下的好學(xué)風(fēng)骨,身為后輩的我們,應(yīng)為做到前人留下的那句“后生可畏”去學(xué)習(xí)且要鍥而不舍,使這文化不去“盡漫失”從而“永長存”。學(xué)而不止,為證明自己有凌云之志。證明自己需要那“赫赫戰(zhàn)功”,而它又何處來,是的,學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)。乒乓小將孫穎莎從無數(shù)次充滿力量的揮拍中學(xué)習(xí),用汗水去潑灑體育競技之美,最終得到令人艷羨的成績;賈先生已40多歲,可他仍以年輕人的姿態(tài)去再次參加高考,來證明“活到老,學(xué)到老”,我們也應(yīng)當(dāng)不論期限地去學(xué)習(xí),為取得佳績證明自己,即使不能,也可以去提升自身的素養(yǎng),總之,學(xué)習(xí)大有裨益,每個(gè)人都應(yīng)學(xué)習(xí)。學(xué)而不止,為守護(hù),更為強(qiáng)國之昌。那烈日炎炎下,“泥腿子專家”袁隆平爺爺親自到試驗(yàn)田中去記錄、學(xué)習(xí),獲得了讓人民都吃飽飯的機(jī)會(huì),解決了中國數(shù)年來缺糧的問題,讓不少人脫離饑腸之苦;風(fēng)雨中,南仁東先生在丘巒溝壑中多次查看學(xué)習(xí)考察“中國天眼”的情況,從而改良修復(fù),投身于事業(yè);病痛中,林俊德頭冒虛汗也要在生命中最后時(shí)間中學(xué)習(xí),交出科研報(bào)告,無數(shù)學(xué)而不止只為民族大義的人為我們建立出安寧幸福的天地。我們也應(yīng)為回報(bào)國家去學(xué)習(xí)。“學(xué)海無涯苦作舟”,讓我們以學(xué)習(xí)為任務(wù),奮斗為指令去“學(xué)而不止”,用“學(xué)無止境,亦無期限”信仰去博出未來的明亮的藍(lán)天,汗水澆灌的夢想的鮮花終會(huì)盛開。要以前人之路為根本,壯凌云之志為要求,投效祖國為目標(biāo)。故學(xué)無止境,亦無期限。”學(xué)如瀚海,無其止境馬克思曾言:“越是多讀書、就越是深刻地感到不滿足,就越感到知識(shí)的貧乏?!闭\然,學(xué)習(xí)永無窮盡之時(shí),知識(shí)乃源源不斷,愈學(xué)習(xí)愈感到學(xué)習(xí)之廣博。因此,我認(rèn)為:學(xué)無止境。學(xué)識(shí)無止。學(xué)習(xí)在知識(shí)層面定然是無止的,人類本身的進(jìn)步就是一個(gè)不停學(xué)習(xí)不停探索,又不斷發(fā)現(xiàn)新知的過程。單論我中華,五千年悠長,唐詩宋詞,歌舞戲曲,記賦說序,其燦爛的文明隨著時(shí)間在不斷疊加。而且知識(shí)并非單一,孔子的“三人行,必有我?guī)熝伞闭f的就是這個(gè)道理。人非神圣,總有人會(huì)在一些其他方面的知識(shí)更加廣博,無論是單一方面的知識(shí)在橫向的無限延伸,還是多元方面的知識(shí)在縱向無邊無跡,都共同構(gòu)成了這永無止境的知識(shí)的壯闊海洋。學(xué)齡無晚。學(xué)不僅在知識(shí)上永無其境,在年齡層次上亦無界限,正如韓愈在師說中所提及的一樣,“無長無少”。三國時(shí)期,東吳將領(lǐng)呂蒙,中年才在孫權(quán)的教導(dǎo)下讀書,后白衣渡江奇襲荊州,成一代名將,清康熙年間,原侍衛(wèi)出身的魏東亭在平定鰲拜、假朱三太子等叛臣后,棄武從文,苦詩書,替天子掌控海關(guān)。揆諸今時(shí),在全國各地興起的老年大學(xué)即是很好的例子,使閑居在家的老年人重拾學(xué)習(xí)之機(jī)會(huì),“夕陽無限好”而學(xué)習(xí)正是讓這“夕陽”大放人生光彩的最佳手段,學(xué)習(xí)從不以老幼分人,只要肯去學(xué),定會(huì)得學(xué)習(xí)之樂趣與好處。所以,學(xué)齡從不說晚。學(xué)道無涯。學(xué)習(xí),自然不僅僅學(xué)的是“數(shù)語外”還有為人處世的道理,民國時(shí)期,諸如汪精衛(wèi)等叛國賊子,他們官至如此高之位,哪一個(gè)不可以說是滿腹經(jīng)綸呢。但他人淪落到如此地步,歸根結(jié)底,就是他們?cè)趯W(xué)問之前,沒有先學(xué)會(huì)學(xué)做人,做人的道理有千千萬萬,而人亦不能是完,許多做人做事的道理仍等待著去被學(xué)習(xí)。如武圣關(guān)羽,忠勇無二,只因傲慢一條,敗走麥城,釀成千古遺恨.做學(xué)問必先學(xué)做人的道理,亙古不變。故日:學(xué)道無涯。吾輩青年,正是學(xué)知識(shí)的大好時(shí)光,風(fēng)起于青萍之末,浪成于微瀾之間,只爭朝夕,在學(xué)習(xí)的瀚海中激流勇進(jìn)。因?yàn)?須知學(xué)無止境。貫穿始終,學(xué)則必成馬克思曾說過:“任何時(shí)候,我也不會(huì)滿足,越是多讀書,就越是深刻地感到不滿足,越感到自己知識(shí)貧乏?!睂W(xué)習(xí),從不是一蹴而就之事,日復(fù)一日的積累,年復(fù)一年的堅(jiān)持,這才是學(xué)習(xí)的真正含義。由此觀之:學(xué)習(xí)是終身之事。學(xué)而不止,終成人生抱負(fù)。學(xué)習(xí),是世上少有無需條件之事?;蛟?我已學(xué)有所成,無須再學(xué)。不見孔夫子,弟子三千,萬圣之師,猶且日習(xí)《周易》,得韋編三絕之佳話;或曰:我年事已高,不可再學(xué)。不見蘇老泉大器晚成,日學(xué)不斷,終躋身于唐宋八大家之列;或曰:我身為他業(yè),不必再學(xué)。不見毛主席建設(shè)新中國,身居高位,仍睡前研習(xí)王羲之書法,不忍棄之。由此可見,沒有理由可以不堅(jiān)持學(xué)習(xí)。試問,孔丘若無治學(xué)之堅(jiān)持,何來儒學(xué)正統(tǒng);蘇洵若頹廢沉淪,何來蘇氏三父子名聲赫赫;毛澤東若無深厚文學(xué)之功底,何來深謀遠(yuǎn)慮的治國理論 “沒有比腳更長的路,沒有比人更高的山?!背种院?,多多益善方是學(xué)習(xí)之道。學(xué)而不止,終得團(tuán)隊(duì)榮耀。那段灰暗的乒乓時(shí)光,國際體育界的嘲笑,新聞媒體的質(zhì)疑,是無數(shù)運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)赴重洋,克服語言習(xí)慣、思鄉(xiāng)情切,認(rèn)真觀摹,不斷練習(xí),終找出自身不足,創(chuàng)立國乒輝煌。如今中國乒乓舉世矚目,我們?nèi)耘f潛心研究技術(shù),不驕不躁,發(fā)揚(yáng)獨(dú)一無二的中國乒乓精神。是學(xué)習(xí),挽回了中國乒乓,亦是不斷學(xué)習(xí),讓中國乒乓超越自我,奪得乒壇榮耀。貫穿始終,堅(jiān)持不懈,學(xué)習(xí)之道路漫漫,柳暗花明終會(huì)來。學(xué)而不止,終創(chuàng)國家輝煌。陰云重重,黯淡無光,恐慌、絕望籠罩著整個(gè)清政府。是無數(shù)仁人志士扯斷了閉關(guān)鎖國的鐵鏈,敲碎了天朝上國的美夢。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、百日維新,我們?cè)趯W(xué);議會(huì)制、總統(tǒng)制,我們?cè)趯W(xué);民主與科學(xué)、新文化白話詩,我們還在學(xué)。我們腳步不停,我們負(fù)重前行。我們學(xué)會(huì)封建專制的危害,于是爆發(fā)了辛亥革命;我們學(xué)會(huì)了妥協(xié)退讓不是辦法,國家主權(quán)至死力爭,于是有了五四運(yùn)動(dòng);我們學(xué)會(huì)了資本主義建立在人民的鮮血之上,只有社會(huì)主義才能救中國,于是有了中國共產(chǎn)黨。火種、光明、希望,是學(xué)習(xí)讓我們終于看見了一縷光。五千年的跌宕,九百六十萬平方公里的熱土,數(shù)萬萬同胞共同的心愿。我們?cè)诙窢幹袑W(xué)習(xí),在失敗中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。于是神舟十九一飛沖天,洲際導(dǎo)彈震驚世界,是學(xué)習(xí)強(qiáng)我中華,是學(xué)習(xí)助我中華復(fù)興!現(xiàn)在,到了我們。機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存,進(jìn)步與困擾并在。在這錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)代環(huán)境下,以學(xué)習(xí)之不變應(yīng)一切萬變,終可奏時(shí)代強(qiáng)音,譜家國華章。路雖遠(yuǎn),行則將至;長路漫漫,以學(xué)為舟,以恒為槳,貫穿始終,終可乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!學(xué)無止境時(shí)光回溯,于古時(shí),有師曠勸解晉平公“老而好學(xué),如炳燭之明。”于現(xiàn)代,有馬克思言:“越是多讀書,就越是深刻地感到不滿足?!甭綄W(xué)習(xí)之“大觀園”中,圣人抑或眾人皆有太多不解之處,然而,無論何時(shí),何地,何種境遇下,皆可不斷學(xué)習(xí)。竊以為:“學(xué)無止境,方得精彩人生?!?br/>身處逆境時(shí),學(xué),可以改寫生活之軌道。譚婷自學(xué)法律,在神圣的法庭上,身為聾啞人的她,助力為聾啞人群伸張法之公正;失去雙臂的劉健,自學(xué)鋼琴,用腳趾奏出最美華章;江夢南,身為聾啞少女,自學(xué)考上清華大學(xué),成為新一代青年的榜樣?!吧須垺辈⒎穷j靡之源,用“學(xué)無止境”之態(tài)度,方可創(chuàng)造人生奇跡。于人生的暴雨與海嘯之上駕帆船,勇猛地搏擊自然與失天之不幸。“世界以痛吻我,我愿報(bào)之以歌?!币詫W(xué)習(xí),擊破所謂的人生之限,終能得到不一樣的美妙人生。卡于瓶頸時(shí),學(xué)習(xí),可得“柳暗花明又一村”。在平凡的生活中循環(huán)往復(fù)時(shí),或是于某件事,某個(gè)學(xué)術(shù)上困而不出時(shí),學(xué)習(xí),即為最有力的刀刃,可劃破蒙住前方的白布,通向另一個(gè)開闊的世界。且看錢鐘書在創(chuàng)作受阻時(shí),他選擇不斷學(xué)習(xí),在外界批評(píng)他的文章時(shí),他不改容色,只堅(jiān)持一心汲取中西方文化之精華,終于,多部學(xué)術(shù)著作一齊問世,讓外界嘈雜聲消失,也突破創(chuàng)作“冰期”,于學(xué)術(shù)界,再次立住自己的一方天地?,F(xiàn)代,互聯(lián)網(wǎng)上信息紛擾,學(xué)生在網(wǎng)上謀求各種學(xué)習(xí)方法,實(shí)踐后,卻又身陷另一“平臺(tái)期”,而又去思考方法問題,卻不關(guān)注知識(shí)漏洞,旨在不學(xué)而取巧,殊不知學(xué)無止境,學(xué)習(xí)并非取巧。若投身學(xué)習(xí)一段時(shí)間,瓶頸,不攻自破??!身居亂界,學(xué)習(xí),可靜心。毛主席于鬧市中讀書,實(shí)則可見無論何地皆可學(xué),終成一代偉人。年居高齡,學(xué)習(xí),可養(yǎng)性。宋慶齡晚年閑居家中,每日必讀詩書,哪怕公務(wù)纏身,讀書習(xí)慣不改。而不學(xué)則無術(shù),牛頓在人生的晚期追名逐利,不研究學(xué)術(shù),最后的幾十年里,于學(xué)術(shù)方面,一事無成。學(xué)習(xí),才有知識(shí)使大腦充盈,人格飽滿,無世俗之氣,無墮落之風(fēng)。習(xí)近平總書記曾言;“青年強(qiáng),則國家強(qiáng)”,而正值青春年華的我們,應(yīng)飽讀詩書,心懷大志,學(xué)無止境,恪守“學(xué)習(xí)”箴言,為自我人生,為國家之發(fā)展,為人類民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。放身今朝,做學(xué)海之一魚,遨知識(shí)之天地,以學(xué)無止境,寫新時(shí)代華章。學(xué)無止境,皓首窮經(jīng)馬克思曾說:"任何時(shí)候,我也不會(huì)滿足,越是讀書,就越是深刻地感到不滿足,越感到自己知識(shí)貧乏?!闭\哉斯言。自文字出現(xiàn)已來已有三千余年時(shí)光,其間誕生了上億部著作,這是人一生都無法完成的閱讀量,真理無窮,人生有限,故此知不足,故此欲讀書。故曰:學(xué)無止境,讀書為終身事。少而好學(xué),如日出之陽。詩云:少壯不努力,老大徒傷悲。人年少時(shí)記憶力最好,也最易于讀書,對(duì)新事物的接受能力也強(qiáng),《精騎集》序中就曾提及自己年少時(shí)過目不忘,看過一遍就"輒能成誦",而卻好與“滑稽好飲者游”一月間無幾日讀書,中年時(shí)記憶力衰退,才發(fā)現(xiàn)讀書重要,悔之晚矣。這位宋朝學(xué)士的反例無疑是個(gè)很好的警醒。一代辭章大家,有如此記憶天賦的人尚且悔于年少不知勤學(xué)早,更何況相對(duì)尋常的我們呢?再說讀書一事需童子功,重在積累,年少之時(shí)無需為生計(jì)憂慮過多,而若人至中年呢?柴米油鹽,七情六欲,俗務(wù)纏身,并非所有人均可除盡雜念,專心治學(xué),更何況年少時(shí)十余年的積累豈是那么容易追平?故曰:年少時(shí)應(yīng)專心治學(xué)。壯而好學(xué),如日中之光,若是錯(cuò)過年少時(shí)的最佳時(shí)機(jī),那也不必整日嘆息,壯年時(shí)開始便可以了,一個(gè)人意識(shí)的覺醒,意識(shí)到知識(shí)的重要性多于此時(shí),如唐宋八大家中的蘇轍,年少時(shí)好于游樂,三十好幾了才開始學(xué)習(xí),不過不晚,努力過后亦取得非凡成就,一朝科舉,一門三進(jìn)士,更是在史書上留下了一門父子三詞客的耀眼一筆。不妨再談?wù)劕F(xiàn)代的,現(xiàn)代社會(huì)物欲橫流.可能有人會(huì)覺得難以靜心,這很片面,不妨看看北大保安們的故事,其中有多少人在壯年的努力自學(xué)后考入了雙一流大學(xué)乃至國內(nèi)頂尖學(xué)府,這一比例高達(dá)76%。故曰:壯年治學(xué)尚且不晚,亦應(yīng)努力。老而好學(xué),如炳燭之明,詩云:“燈前目力今非比,猶課蠅頭二萬言?!辈饺肓巳松耐砬铮l說就不能學(xué)習(xí),不配學(xué)習(xí)了?看看吧,多少科研領(lǐng)域的前沿有多少老人在努力奮戰(zhàn)。袁隆平院士直至去世前尚且在實(shí)險(xiǎn)驗(yàn)田的田梗上探求遺傳的奧秘,疫情期間鐘南山院士已七十余歲,但他仍在努力攻破傳染病預(yù)防的核心,伽羅瓦雖然死時(shí)尚且年輕,但不妨也算作人生的末尾,他在死前的最后一夜沒有選擇享受最后的溫暖,而是在紙上寫下了畢生研究成果,用一個(gè)晚上締造了群論。如此的人太多太多,不勝枚舉,烈士暮年,壯心不矣,“桐花萬里丹山路,雛鳳清于老鳳聲。”然,老鳳聲雖濁,誰言不可啼?故曰:暮年仍應(yīng)自強(qiáng)不息,繼續(xù)學(xué)習(xí)。讀書終生事,半霎不可止。愿君能以書為伴,走過人間逆旅,愿君可終生讀書,觀覽繁華三千,看盡書中日月。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫