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2025屆高考模擬作文寫作:“悲憫中見人性光輝”導寫及范文展示

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2025屆高考模擬作文寫作:“悲憫中見人性光輝”導寫及范文展示

資源簡介

高考模擬作文寫作:“悲憫中見人性光輝”導寫及范文展示
文題
閱讀下面的文字,根據要求寫作。
材料1:杜甫在《又呈吳郎》中為一位到吳郎院中來撲棗的老婦人發聲,說:“不為困窮寧有此?只緣恐懼轉須親。”意思是如果不是因為窮困極了哪會到你院中來撲棗充饑?你是新的屋主,她心有恐懼,所以你更應該對她親近(別讓她因此而心生恐懼)。
材料2:弘一法師愛惜物命。他曾在上海豐子愷家暫住了幾日,豐子愷發現弘一法師每次要坐藤椅前,都要先將藤椅左右搖晃幾下,甚是納悶。后來,經詢問才知道,原來弘一法師這樣做是為了避免傷害藤椅夾縫中的微小昆蟲。他在坐之前先打個招呼,好讓小生命搬家逃生。
杜甫、弘一法師對待生命的做法能給當下的青年怎樣的啟示呢?請寫一篇文章表達你的感悟與思考。
要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
寫作訓練理由
悲憫情懷是人類最高尚的一種胸懷,它寬廣有容,平和慈悲,并非局限于一時、一地、一己之身,而是與萬物同呼吸、共命運。這道文題命意就在于引導考生建立正確的生命觀與大愛觀,引導考生思考在物質相對豐富的時代如何對待弱勢生命,并借由對待弱勢生命的態度引發對悲憫的廣泛意義的思考與探討。
寫作高分策略
文題所供材料第一則是杜甫對老婦人的憐憫與關注,是給苦難中的人關注與體貼;第二則是弘一法師抖動藤椅好讓小生命搬家逃生,是以萬物平等的意識關愛弱小生命。兩則材料構成對悲憫的層進式闡釋。生命可貴,即便微小如昆蟲,也當敬畏與珍惜。他們的做法啟示我們對待弱勢生命應抱以悲憫和大愛。
引導語“杜甫、弘一法師對待生命的做法能給當下的青年怎樣的啟示呢”明確了寫作任務,同時,這里所謂“啟示”的高下在一定程度上決定了作文立意的高下。一篇作文的立意高下,往往決定著這篇作文的品位和層次,會直接影響作文的評分。想讓自己的作文脫穎而出,考生就要在立意方面能夠有所突破,要能擺脫“小我”的樊籬,體現出新時代青年的精神風貌與責任擔當,如此方能使立意高、見識遠。
參考立意:生命平等,大愛無邊;悲憫中見人性光輝;生命不息,善心不止;對生命保持一顆憐憫之心……
熱點素材
尹永杰:常懷悲憫情懷
從事重癥醫學專業36年來,尹永杰以精湛的醫術和崇高的醫德,救治重癥患者于生死之間,創造了一個又一個生命奇跡。即使“下班”時間,他也隨時把控每一個危重病人的病情,對治療方案作出建設性指導。尹永杰曾說:“老百姓對我們從醫者是多么大的信任啊,健康所系,性命相托!為醫者要敬畏生命,你沒有理由不好好鉆研業務;為醫者要常懷悲憫情懷,對病人的痛苦無動于衷,這做不好醫生。”
◆素材解讀
是什么讓尹永杰常懷悲憫情懷?是愛。每一個生命都應用憐憫心、愛心、責任心精心呵護。
陳長青:“傻支書”的愛
有這樣一位“傻支書”,放著衣食無憂的生活不過,自愿回鄉競選村支書,只要是對村民有益的,他什么“傻事”都愿意去做。他就是永州市華源村的陳長青,這些“傻事”背后,充分展示了一名共產黨員熱愛組織、熱愛人民的高尚情操,以及甘愿犧牲小家、顧全大家的初心。他不忘初心、牢記使命,用自己的“傻勁”去幫助每一位村民。當上華源村支書以來,他對建檔立卡的貧困戶33戶103人,采取增加就業和發展產業等措施,讓他們在2019年實現全部脫貧。2018年以來,陳長青結對幫扶了6戶貧困戶:為孤兒唐亞青籌集學費和生活費1500元,使他圓了讀書夢;幫助貧困戶李立亮治療腳傷,捐款3000元、籌款2萬元……
◆素材解讀
這些“傻事”背后,表現的是陳長青關懷愛護所有貧窮、孱弱家庭的憐憫之心。他不是傻,他是用自己的“傻勁”譜寫了人間大愛的動人樂章。
趙紅程:治愈的力量
被人們稱為“大程子好妹妹”的趙紅程,雙腿無法自如行動,日常靠輪椅生活。一次旅游時,她腦海中突然閃過一個念頭——拍視頻記錄每次旅行中途遇見的困難,讓更多的人了解殘障人士出行時可能面臨的問題。后來,她對不同場合的無障礙設施進行測評,為中國8500萬殘障人士“探路”。她的視頻讓很多人第一次直觀地感受到,對一個殘疾人來說,進入我們習以為常的日常生活場景中,要付出多么大的努力;以及一個城市的無障礙設施建設水平,將怎樣決定一個龐大群體的生活質量。同時,她積極快樂的日常生活讓很多網友獲得了治愈的力量。
◆素材解讀
趙紅程希望殘障人士能夠被大家看見,被社會所接納包容;也希望更多的殘障人士能夠勇敢地走出來,打破標簽與禁錮,積極融入社會生活當中。她告訴我們,以平等的視角去看待殘障人士,才是真正地幫助他們。
佳作展示
談生命之貴賤,揚人生之美德
生命無貴賤之分,人的生命是寶貴的,應當珍惜;動物、植物乃至微生物,亦應給予關懷。我們應平等地看待生命,尊重生命。
尊重生命,應當換位思考。看到去吳郎院里撲棗的老婦人,杜甫沒有指責,而是為其發聲:“不為困窮寧有此?只緣恐懼轉須親。”“生如螻蟻,當立鴻鵠之志;命如紙薄,應有不屈之心。”生命的存在狀態不是我們能決定的,但作為一個人,我們應尊重、愛惜、正確看待生命。“贈人玫瑰,手有余香”,寬容待人是我們對生命的尊重;“投我以桃,報之以李”,平等地、設身處地為他人著想,是尊重每個生命。
愛惜生命,應當竭盡所能。生命是脆弱的,需要被呵護。被譽為“高原生命的守護神”的吳天一,放棄安逸的工作環境和優越的薪資條件,去到雪城高原,一心只為保障生活在高原上的人們生命的安全。他精心鉆研,不計日夜,研制出一系列高原病防治措施,給高原地區人民吃下了一顆定心丸。在青藏鐵路建設期間,他創造了高原鐵路建設期間無一人因高原病死去的奇跡。吳天一的醫生生活天天如一,竭盡所能對待每一條生命的態度也始終如一。這種愛惜生命的精神,值得我們每一個人尊敬和學習。
看待生命,應當一視同仁。弘一法師坐藤椅時先搖晃幾下,避免傷害微小昆蟲,令很多人震撼。反觀一些人,不僅對流浪動物視若無睹,甚至下手去虐待小動物,讓人痛心疾首。看待生命,我們應該堅持“世界以痛吻我”,我卻報之以歌。善待生命就是善待自己,正如狄更斯在《雙城記》中說的:“這是一個光明的季節,這是一個黑暗的季節。這是希望之春,這是失望之冬。”任何事物都有雙面性,對生命一視同仁,看似你一無所獲,但其實你收獲了人間最寶貴的——愛。
高山峻嶺的蒼郁青松,雖常有風霜襲來,但它越發巍然挺立,守護著一方水土。我輩青年也當如青松,守護每一個生命,不馳于空想,不騖于虛聲,將眾生與自我融為一體,共同領略生命美好。
天道酬勤,筆攬萬方,誰畫云箋九萬里?
吾儕奮進,夢逐滄海,我開天巔第一聲!
點評
“平等地看待生命,尊重生命”是本文的中心論點,中心明確,結構清晰,內容深刻,舉例豐富、簡潔、有力。作文立意彰顯出高度,說理深刻有內涵,值得借鑒。文中充分運用名人名言進行理論論證,再加上考生自己的感悟與思考,語言富有哲理性,體現出正確的生命觀與大愛觀。

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