資源簡介 《我是班級值日生》教學設計一、教學目標1. 知識與技能目標學生能夠清晰闡述值日生的各項具體職責,如掃地、擦黑板、開門、整理圖書角等。掌握在值日過程中遇到不同困難情境時的有效應對方法。2. 過程與方法目標通過小組討論、角色扮演、案例分析等活動,提升學生分析和解決值日相關問題的能力。引導學生在模擬值日情境和實際體驗中,學會與同學協作完成值日任務。3. 情感態度與價值觀目標激發學生對值日工作的強烈責任感,樹立主動為班級服務的意識。培養學生尊重他人勞動成果,自覺遵守班級值日規則的良好品德。二、教學重難點1. 教學重點明確并牢記值日生的具體工作內容和職責要求。讓學生掌握在值日中遇到常見困難(如任務分配不合理、同學不配合等)的正確處理方式。2. 教學難點引導學生從內心深處真正認同值日工作的重要性,將責任感轉化為實際行動,積極主動承擔值日責任。幫助學生在值日過程中,面對同學間的矛盾和分歧,能夠運用恰當的溝通技巧和合作方式化解問題。三、教學方法講授法、討論法、角色扮演法、情境教學法、案例分析法四、教學準備1. 精心制作包含課文內容相關圖片、動畫視頻、值日流程圖表以及問題引導的PPT。2. 準備充足的用于角色扮演的簡單道具,如紅領巾、掃帚、黑板擦、抹布、圖書等,營造逼真的值日場景。3. 設計并打印“優秀值日生”評選表格,用于課后開展評選活動。五、教學過程(一)導入1. 課堂伊始,教師通過多媒體展示兩張對比鮮明的教室圖片:一張是干凈整潔、桌椅擺放整齊、黑板光亮的教室;另一張是地面有垃圾、黑板未擦、桌椅凌亂的教室。教師提問引導:“同學們,請看這兩張圖片,你們更喜歡在哪種教室里學習呀?為什么呢?”鼓勵學生積極發言,分享自己的感受。接著教師繼續提問:“那大家想一想,怎樣才能讓我們的教室一直保持像第一張圖片那樣干凈整潔呢?”引導學生聯想到值日生的工作,從而自然地引出本節課的主題——我是班級值日生。2. 教師隨機詢問幾位學生:“你有沒有當過值日生呀?當值日生的時候都做過哪些事情呢?”請學生簡要回答,初步了解學生對值日工作的認知情況。(二)講授新課1. 今天我值日教師利用PPT呈現課文中“今天我值日,要給大家做榜樣。我要把地掃干凈,讓大家在教室里學習得更舒服。我要早點到校,給大家開門。”等相關內容,并配合展示掃地、開門等相應的動畫視頻片段,生動形象地講解值日生的常規職責。教師結合值日流程圖表,詳細介紹值日生的各項具體工作,包括掃地(要掃干凈教室的各個角落,注意把垃圾掃到一起并倒入垃圾桶)、擦黑板(先用黑板擦把粉筆字擦掉,再用濕抹布擦一遍,保證黑板干凈無水漬)、開門(要提前到校,打開教室門,方便同學們進入)、整理圖書角(把圖書擺放整齊,按照類別或者編號排列)等。講解完后,教師組織學生進行小組討論,提出問題:“除了剛才老師講的這些,大家覺得還有哪些事情也是值日生應該做的呢?”每個小組發放一張紙,讓小組成員把想到的內容寫下來,時間為3分鐘。討論結束后,每組選派一名代表上臺,利用投影儀展示小組討論的結果,并向全班同學進行發言講解。教師在一旁認真傾聽,適時給予肯定和補充,將學生提到的如擦窗戶、擺放桌椅等合理內容添加到值日流程圖表中,完善值日生職責內容。2. 這種情況怎么辦教師在PPT上展示課文中關于值日時遇到難題的描述,如“我夠不著上面讓我擦黑板不合理?!薄拔彝骷t領巾了別記我的名字,行嗎?”等內容,并針對每個描述配上相應的情境圖片,讓學生更直觀地感受這些困難情境。教師引導學生針對每個困難情境進行思考,提出問題:“同學們,假如你遇到這樣的情況,你會怎么做呢?”先讓學生在小組內進行討論,每個小組針對不同的情境分別討論應對方法,時間為3分鐘。討論結束后,教師邀請各小組代表針對不同情境依次發言,分享小組討論的結果。例如,對于“夠不著擦黑板”的情況,有的小組可能會說可以找高個子同學幫忙,或者站在凳子上擦但要注意安全;對于“忘戴紅領巾”的情況,有的小組可能會說要誠懇地向值日生解釋原因,保證下次不會忘記等。教師對學生的回答進行點評,肯定合理的想法,同時針對存在的安全隱患(如站在凳子上擦黑板可能摔倒)等問題進行強調和指導,引導學生學會在保證安全的前提下,通過合理溝通、互相幫助等方式解決問題。3. 羊羊值日教師聲情并茂地講述羊羊值日的故事,在講述過程中,利用PPT展示與故事內容相關的圖片,增強故事的趣味性和吸引力。故事講完后,教師提出一系列引導性問題,如“同學們,你們覺得羊羊這樣做對不對呀?為什么呢?”“羊羊在值日的時候都犯了哪些錯誤呢?”“如果是你,你會怎么做好值日工作呢?”讓學生以小組為單位進行討論,時間為3分鐘。討論結束后,各小組選派代表發言,分享小組的觀點。教師引導學生通過分析羊羊的行為,明白值日生應該有責任心、尊重他人,不能隨意逃避自己的職責,也不能濫用權力。例如,羊羊說“今天我值日你們都得聽我的!”這種做法是不對的,值日是為了服務大家,要和同學們友好合作;羊羊因為掃地累就去擦黑板,這是逃避自己的本職工作等。教師對學生的發言進行總結歸納,再次強調值日生應有的正確態度和行為準則。(三)角色扮演1. 場景設置與分組教師在黑板上寫出三個值日場景:場景一:一位同學忘記值日了,其他同學該如何提醒他。場景二:在擦黑板時夠不著上面,該怎么辦。場景三:有同學在值日時不認真,其他同學提出意見后發生了爭執。將學生分成若干小組,根據小組數量平均分配場景,確保每個場景都有小組進行角色扮演。2. 小組準備每個小組領取對應的場景任務后,到教室指定區域進行準備。教師為每個小組發放相應的角色扮演道具,如針對場景一發放紅領巾(代表忘記值日的同學可能因為沒戴紅領巾而忘記值日)、掃帚等道具;針對場景二發放黑板擦、凳子等道具;針對場景三發放掃帚、抹布等道具。小組內成員根據場景內容進行角色分配,確定誰扮演忘記值日的同學、誰扮演提醒的同學、誰扮演擦黑板夠不著的同學、誰扮演幫忙的同學、誰扮演不認真值日的同學、誰扮演提出意見的同學等。然后,小組成員一起討論如何表演,設計臺詞和動作,力求將場景真實地展現出來。3. 角色扮演與展示各小組依次到教室前面進行角色扮演展示。在展示過程中,其他同學要認真觀看,觀察每個小組是如何處理場景中的問題的。例如,在場景一的表演中,扮演忘記值日的同學可能會表現出一臉茫然的樣子,說:“哎呀,我怎么把值日這事兒給忘了!”扮演提醒的同學則會友好地走上前去,說:“同學,今天輪到你值日啦,可別忘啦,咱們一起把教室打掃干凈吧?!痹趫鼍岸谋硌葜校缪莶梁诎鍓虿恢耐瑢W會努力踮起腳尖去擦黑板,然后無奈地說:“哎呀,這上面我實在夠不著呀!”扮演幫忙的同學則會及時出現,說:“別著急,我來幫你吧,你站在凳子上可要小心點哦。”在場景三的表演中,扮演不認真值日的同學可能會邊掃地邊玩,把垃圾掃得到處都是,扮演提出意見的同學會嚴肅地說:“你這樣值日可不行呀,要認真點,不然教室怎么能干凈呢?”扮演不認真值日的同學則可能會反駁:“哼,我就這么掃,怎么啦?”然后雙方展開爭執等。4. 評價與反饋每個小組表演結束后,其他小組的同學要進行評價。評價時,要先說出該小組表演的優點,比如表演很生動、處理問題的方式很合理等,然后再指出不足之處,比如臺詞說得不太清楚、動作有點夸張等。教師在學生評價的基礎上,進行總結點評。對每個小組的努力和創意給予肯定,同時針對學生們在表演中反映出的問題,如溝通方式不夠恰當、處理爭執的方法不夠成熟等,再次進行強調和指導,引導學生在實際值日過程中要注意這些問題。(四)夸夸我班的值日生1. 引導回憶教師提問引導:“同學們,在我們班里,有沒有像于浩、李敏那樣優秀的值日生呢?大家仔細想一想,他們在值日的時候都做了些什么特別棒的事情呀?”讓學生回憶身邊優秀值日生的事跡。2. 自由發言學生自由舉手發言,講述身邊優秀值日生的事跡。例如,有的學生可能會說:“我們班的小張同學值日的時候,每次都會把桌椅擺放得整整齊齊,而且還會主動把教室后面的衛生死角也打掃干凈?!庇械膶W生可能會說:“小王同學值日的時候,看到有同學在教室里扔垃圾,他會很有禮貌地提醒那個同學把垃圾撿起來,然后扔到垃圾桶里?!苯處熣J真傾聽學生的發言,在黑板上記錄下這些優秀值日生的名字和他們的優秀表現。3. 表揚與獎勵教師對這些優秀值日生進行公開表揚,說:“同學們,這些優秀值日生為我們班級的整潔和舒適做出了很大的貢獻,他們真的很棒!”然后,教師為這些優秀值日生頒發小獎狀或者小紅花等小獎品,以資鼓勵。4. 倡導學習教師在表揚獎勵之后,向全班同學倡導:“希望大家都能向這些優秀值日生學習,在今后的值日工作中,也能認真負責,為班級做出自己的貢獻?!惫膭顚W生以優秀值日生為榜樣,在值日中積極表現。(五)課堂小結1. 回顧要點教師與學生一起回顧本節課所學內容,通過PPT展示本節課的重點知識框架,包括值日生的職責(掃地、擦黑板、開門、整理圖書角等)、值日時遇到困難的處理方法(合理溝通、互相幫助、保證安全等)、如何與同學合作值日(尊重他人、不逃避職責、友好合作等)以及身邊優秀值日生的榜樣作用等。教師提問學生:“同學們,通過這節課,你們學到了什么呀?”請幾位學生站起來回答,檢查學生對本節課內容的掌握情況。2. 強調重要性教師再次強調值日工作的重要性,說:“同學們,值日工作雖然看起來很簡單,但它對我們班級的環境和同學們的學習生活有著非常重要的影響。只有我們每個人都認真負責地做好值日工作,我們的教室才能一直保持干凈整潔,我們才能在一個舒適的環境中學習和成長。所以,希望大家在今后的值日中,都能以積極的態度、認真負責的精神去完成任務?!?br/>六、教學延伸1. 布置課后作業:請同學們回家后,和爸爸媽媽說一說自己在學校值日的經歷,包括做了哪些工作、遇到了什么困難、是怎么解決的,以及通過這節課學到了什么。要求家長在孩子講述完后,在作業本上簽個字,表示已了解孩子的值日情況。2. 在班級里開展“優秀值日生”評選活動,每周評選一次。教師根據學生在值日過程中的實際表現,結合同學們的推薦和評價,填寫“優秀值日生”評選表格,對表現優秀的值日生進行表彰,頒發“優秀值日生”獎狀或獎品,進一步激勵學生做好值日工作。七、板書設計我是班級值日生一、值日生職責掃地:掃凈角落,垃圾入桶擦黑板:先擦粉筆字,再用濕抹布擦凈開門:提前到校,方便同學整理圖書角:按類或編號擺放整齊……二、值日遇到困難夠不著擦黑板:找高個子幫忙,站凳注意安全忘戴紅領巾:誠懇解釋,保證下次……三、合作值日尊重他人不逃避職責友好合作四、優秀值日生于浩:樓道口值日,敬禮問好,勸說打鬧同學李敏:下課即擦黑板、打掃講臺,獲老師夸獎 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫