資源簡介

一上4四季 課堂實錄
【教學目標】
1.認識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文旁3個偏旁；會寫“天、四、是” 3個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.知道一年有四季，初步了解四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
4.模仿課文句子，自己編寫小兒歌。
【教學重難點】
知道一年有四季，初步了解四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。模仿課文句子，自己編寫小兒歌。
【教學流程】
一、帶學生走進生活，初步感受四季美
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你們知道嗎
生：秋天。
師：從哪些地方看出是秋天呢
生：因為樹葉變黃了。
師：你真是個細心觀察的孩子。
生：因為莊稼豐收了。
師：你懂得真多呀！ 看來你們真的找到秋天啦！ 看，今天老師
給你們帶來了什么
生：樹葉！
師：樹葉為什么會落下來呀
生：因為秋天到啦！
師：說得很對。請孩子們伸出小手跟老師寫一寫秋這個字。
(老師板書“秋”，學生跟著書空)
師：一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)
生：春天、夏天、冬天。
師：對，一年啊有四個季節(jié)，跟老師一起寫一寫其他季節(jié)吧。
(老師板書“春、夏、冬”，學生跟著書空)
師：來孩子們，跟老師一起欣賞四季的美景吧！
(配樂播放四季的圖片)
師：萬物復蘇的春天，熱情奔放的夏天， “接天蓮葉無窮碧， 映
日荷花別樣紅”也是夏天特有的美景呢！ 碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，多美的畫卷啊！有位偉大的作家把他寫成了一首好聽的詩歌， 現(xiàn)在我們一起走進詩歌，去欣賞四季的美麗景色。
請你伸出小手和老師一起來寫寫課題。
(老師板書：四季。學生跟著書空)
師：跟老師齊讀課題：四季。
生：四季。
二、初讀課文，認識生字
1.課件出示讀書要求。
師：請同學們輕輕地把課本翻到60頁，聽清楚老師的要求：
(1)借助拼音讀課文，注意課文中有好多生字寶寶哦，要把他讀正
確。
(2)請同學們像老師一樣在每個小節(jié)的旁邊標上序號。來，拿起課本開始吧。
2.認識新朋友。
師：孩子們，誰能找出詩歌中的六個新朋友
生：草芽、荷葉、谷穗、雪人、小鳥、青蛙。師：今天咱們教室可熱鬧啦，老師把這四個新朋友請到咱們課堂上來啦！大家快來認識它們，跟它們打個招呼吧！
(屏幕出示草芽、荷葉、谷穗、雪人、小鳥、青蛙的圖片)
生：草芽、荷葉、谷穗、雪人、小鳥、青蛙你們好！
3.檢查生字認讀。
師：新朋友認識啦，那生字寶寶都認識了嗎
生：認識了。
師：現(xiàn)在老師把它們請到了屏幕上，小朋友們還認識它們嗎
(孩子們先拼再讀)
師：誰勇敢地起來給大家讀一讀 (指名讓學生讀)
師：咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住你們嗎
(小老師領讀，開火車讀)
4.交流識字方法。
師：同學們認字認得這么快啊，真了不起！ 我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎
生：我用“加一加”的方法認識了“尖”， “小”加上“大”組成了尖。
生：我用 組詞語的方法認識了“青”,青草的“青”。
生：我用“熟字加偏旁”的方法認識了“地”， “也”字加提土旁就是“地”。
師：你說得很正確， “地”是多音字，在本課中是念“de”。你們知道的識字方法可真多！ 那老師給你們猜個謎語吧：三人一日去旅游。
生.春
師：你們真聰明！組一個詞語好嗎
生：春天、春季、迎春花……
5.認識新偏旁：言字旁，折文旁。
師：今天老師還要帶孩子們認識一個新的偏旁，看這個字是什么呀 (卡片出示：“說”)
生:“說”!
師：這個字的偏旁是言字旁，那你覺得言字旁的字跟什么有關(guān)
生：我覺得言字旁的字都跟說話有關(guān)。
師：你回答得非常準確，表揚你！
6.生活中識字。
師：孩子們，老師昨天去咱們的汽車站了，咦，竟然在大牌子上發(fā)現(xiàn)了一個生字寶寶在里邊 (出示青州汽車站的圖片)，孩子們快找一找。
生:“青”!
師：火眼金睛！ 看，只要用心觀察，在生活中我們也能認識很多漢字。
師：咦，這兩個好朋友在一起，就成了(卡片出示“青蛙”)。這個“蛙”字里邊也藏著一個新的偏旁呢， 就是“蟲”字旁， “蟲”字旁的字大部分和昆蟲有關(guān)，比如蜻蜓、蝴蝶都是“蟲”字旁。
7.游戲中鞏固識字。
師：孩子們的學習熱情這么高，獎勵你們玩游戲，放松一下！ 摘蘋果的游戲，誰想玩 我看看誰的眼睛亮！
生：說話，尖尖，春天，夏天，青蛙，就是，冬天，彎彎。
師：都答對了，來，掌聲送給自己！你們可以稱得上識字大王啦！
三、細讀課文，了解四季特征
1.老師范讀課文，學生再讀課文。
師：現(xiàn)在請孩子們聽老師讀一遍課文， 聽老師有沒有把每個字
的字音讀準了。
師：請孩子們第二次讀課文，要求：(1)讀準字音，讀通句子。(2)想一想，六個新朋友各自喜歡哪個季節(jié)呢
2.檢查匯報。
師：六個新朋友喜歡哪個季節(jié)你知道了嗎
生：知道！
師：誰到講臺前來把它們貼到喜歡的季節(jié)旁邊
(學生到臺前把卡片貼到相應的季節(jié)旁邊)
師：貼得非常正確，你們讀書真認真，表揚你們！
師：你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎
生：春天、夏天……
師：夸獎選擇春天的孩子們，老師的心思全被你看出來了！
(課件出示春季圖)
師：老師最喜歡春天，孩子們觀察一下，圖上畫了哪些景物
生：我發(fā)現(xiàn)圖上畫著小草和一只小鳥。
師：你說話真完整，請坐。
師：找找看，書上哪個小節(jié)是描寫春天的 誰能讀一讀這個小節(jié)
生：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?br/>師：什么是草芽呢
生：剛發(fā)芽的小草。
師：你看，剛發(fā)芽的小草尖尖的，誰來做一個尖尖的動作
(生模仿)
師：小草尖尖的，又那么的細，那么的小，那么的嫩，那咱們在
讀的時候應該讀得細一些，輕一些，可別嚇壞了小草。誰再來試一試
生：草芽尖尖。
師：讀得真小心，你肯定是愛護小草的孩子！ 小草芽從土壤里
鉆出來了，他特別興奮， 自豪地喊了一句：“我是春天?！闭l來扮演
一下自豪的小草芽！
生：我是春天！ (學生自豪地讀)
師：下面男生和女生配合著讀讀這一小節(jié)。
(男女生配樂讀)
師：男生讀得很小心，女生讀得很溫柔， 看得出你們都是愛護小草的好孩子呢！
3.自學夏、秋、冬。
師：一株株嫩嫩的小草芽，真是惹人喜愛呀， 讓我們感覺春天
姐姐更美了。其實夏天姐姐、秋天姐姐、冬天姐姐都很美， 現(xiàn)在就
請你選一個自己喜歡的季節(jié)，看看圖上有什么 然后讀給你的同位聽，
待會給大家展示一下。
(學生配樂讀書)
4.匯報展示。
師：孩子們，你喜歡哪個季節(jié)呢 讀給大家聽一聽吧！
生：我喜歡夏天。
師：來，孩子們看夏天的插圖，荷葉舒舒服服地躺在水面上呢！ 現(xiàn)在啊你就是荷葉，你來舒服地讀一讀吧！
生：荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！?br/>師：嗯，真舒服，加上動作讀一讀。
(學生加上動作表演讀)
師：喜歡秋天的，一起站起來讀一讀吧！
生：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?br/>師：谷穗是谷類植物的果實，他為什么是彎的呢 同學們觀察一
下課文插圖。
生：因為他結(jié)出了很多谷粒，把谷子壓彎了。
師：是啊，谷穗豐收了，果實累累，使他彎下了腰。讓我們帶著
豐收的喜悅讀一讀這一小節(jié)吧。
(生齊讀)
師：讀得真好，讓我們來扮演谷穗，加上彎腰的動作再來讀讀吧。
(學生加上動作表演讀)
師：看，孩子們最喜歡的小雪人登場啦，多神氣啊，喜歡小雪人
的起來讀一讀吧！
生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”
師：多么神奇的雪人啊！ 現(xiàn)在你就是挺著大肚子的小雪人啦， 加
上動作讀一讀。
(學生加上動作表演讀)
師：小雪人們好頑皮哦！5.學生表演讀，加深理解。
師：讀得越來越好了，為了獎勵你們，咱們來一個表演大賽。老
師這里有頭飾，請四個小朋友上臺，帶上美麗的頭飾，加上動作，美
美地讀一讀吧！ 其他小朋友做小評委， 評評誰表演得最好，老師要
頒發(fā)最佳小演員獎！
(四位學生到臺前戴上頭飾，配樂表演。其他學生評出最佳小演
員，老師頒獎)
6.積累句式，引導創(chuàng)編。
師：春夏秋冬四季的景色都這么美，這是大自然媽媽送給我們的
禮物，我們要好好珍惜。其實啊，大自然送給我們的禮物還有好多呢，看大屏幕，我們也來做一回小詩人， 填填下面的句子吧！
多媒體出示柳條、雪花等的圖片，引導學生進行說話練習：
柳條___，他對大地說：“我是____。”
雪花____，他對_說：“我是______。”
_____說:“______,他對____________。”
生：柳條長長，他對大地說：“我是春天?！?br/>生：雪花飄飄，他對小朋友說：“我是冬天。”
生：蘋果紅紅，他對農(nóng)民伯伯說：“我是秋天。”
師：孩子們也成了小詩人了，老師佩服你們！
四、書法大課堂
師：孩子們，到了我們書法大課堂的時間了， 我們活動活動小手寫寫字好嗎
師：今天我們要寫的字是“天”，請你們仔細觀察， 怎樣才能把這個字寫好呀
生：第一筆橫比較短，斜向上。
生：第二筆橫起筆在橫中線，第三筆豎撇在豎中線上。生：最后一筆捺要舒展。
師：定位真準確，謝謝你們的提醒?？蠢蠋熃o大家示范一下， 孩子們伸出小手跟著老師一起寫！老師范寫。
師：孩子們看清楚了嗎
生：看清楚了。
師：好，那我們一起來寫一寫。在寫字之前啊，先擺好你的寫字姿勢，老師看第一個坐好的同學是——
師：請同學們先把課本翻到61頁，拿出一支鉛筆， 擺好握筆姿勢， 老師說，你來做，頭正肩平背直腳放平，一尺一寸一拳頭。請你描一個字，寫一個字，開始！
學生書寫，老師巡視指導。
師：好，輕輕放筆，坐正。我們看這位同學寫的，誰來夸夸他。
生：他寫的占格位置很標準。
生：他寫的捺很舒展。
生：橫平豎直。
師：你們的評價言簡意賅，有了你們的評價， 我相信這位同學一定能寫得更好，同學們也能寫得越來越規(guī)范。
五、趣味作業(yè)，課外延伸
師：今天，我們不僅學會了文中的生字， 讀熟了課文， 而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們了解到一年四季都是美麗的， 那四季的景色這么美麗。我們都想把它們留住是嗎
生：是！
師：那我們要怎么做
生：我們要保護環(huán)境，愛護大自然，愛護小動物。
師：孩子你們太了不起了，表揚你們！ 今天老師給大家布置一個特別的作業(yè)： 請你回家思考我們應該怎樣愛護大自然 然后說一說，做一做，老師要評選出最佳“環(huán)保小衛(wèi)士”。
板書設計
4四季
春 草牙尖尖
夏 荷葉圓圓
秋 稻谷
冬 雪人

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