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第5課 三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融
【學習目標】
1.梳理三國兩晉南北朝政權更迭的歷史脈絡，分析其發展特點和北方最終統一南方的原因。
2.了解區域開發的表現，分析其開發的原因，理解其開發的意義。
3.認識民族交融在三國兩晉南北朝時期的發展狀況，理解民族交融對于統一多民族國家發展的意義。
【學習過程】
一、從分裂到統一
任務一：梳理從分裂到統一的歷程并探究其原因
問題1：根據教材的正文與地圖，梳理三國兩晉南北朝政權更迭的歷史脈絡。
問題2：根據政權更迭的圖示與教材、材料、地圖，概括三國兩晉南北朝歷史發展的特點和趨勢。
問題3：根據材料并結合教材P30“歷史縱橫”，分析北方最終統一南方的原因。
材料一：后趙太子“使文武皆跪立”，成漢之主李壽“人有小過，轍殺以立威”。北朝孕育出了強大的皇權。
——摘編自閻步克《波峰與波谷》
材料二： 南北朝時期部分政權人口數量
時期 年份 戶數 口數 出處
劉宋 464 906870（90萬） 4685501（468萬） 《通典·食貨》
北魏 516—520 5000000（500萬） ————
北周 579—580 3590000（359萬） 9009604（900萬）
陳 589 500000（50萬） 2000000（200萬）
材料三
南朝 北朝
自晉宋以來，宰相皆文義自逸，不理政事；梁時何敬容獨勤庶務；為世所嗤鄙。 ——《梁書·何敬容傳》 熏衣剃面，傅粉施朱，駕長檐車……列器玩于左右，從容出入，望若神仙。 ——《顏氏家訓·勉學》 梁武帝時“發召兵士，皆須鎖械，不爾，便即逃散。” ——《魏書·島夷蕭衍傳》 宇文泰的謀主蘇綽明確提出任官“當不限資蔭，唯在得人”，并起草了六條詔書。 宇文泰將此詔書“置于座右，令百司習誦，牧守令長不通六條者，不得居官?！?——劉萬云《隋時北方統一南方的原因淺探》 李波小妹字雍容，褰裙逐馬如卷蓬，左射右射必疊雙。婦女尚如此，男子那可逢！ ——《魏書·李安世傳》載北朝民歌《李波小妹歌》
二、區域開發與民族交融
任務二：探討三國兩晉南北朝時期的區域開發
問題1：根據教材P30“學思之窗”的內容，梳理三國兩晉南北朝時期區域開發的表現。
材料四：至于元嘉末……兵車勿用，民不外勞，役寬務簡，氓庶繁息，至余糧棲畝，戶不夜扃（jiōng）蓋東西之極盛也……地廣野豐，民勤本業，一歲或稔 (rěn)，則數郡忘饑。會土（指會稽）帶海傍湖，良疇亦數十萬頃，膏腴上地，畝直一金，鄠(hù)、杜之間，不能比也。荊城（即荊州，指今湖北、湖南地區）跨南楚之富，揚部（即揚州，主要指今江蘇、安徽兩省南部）有全吳之沃，魚鹽杞梓之利，充仞八方，絲綿布帛之饒，覆衣天下。
——《宋書》
問題2：根據教材“學思之窗”的內容及正文內容，分析區域開發的原因及意義。
任務三：認識三國兩晉南北朝時期的民族交融
問題1：根據教材，梳理三國兩晉南北朝時期的民族交融概況并分析其發展趨勢。
時期 概況
三國時期 蜀、吳兩國加強了對 地區的治理
西晉時期 西北少數民族內遷。
東晉至南朝 逐漸與漢族交融
十六國時期 采用了 的國號、年號，學習漢族的 ；原有民族布局被打亂，各族之間頻繁接觸，差異慢慢縮小，但 仍然廣泛存在。
北魏 （遷都、改籍貫、學習漢族的典章制度、 ），順應了北方 的歷史趨勢，大大緩解了民族矛盾，促進了北魏的經濟發展和社會繁榮，為以后北方統一南方以及隋唐盛世的出現打下了基礎。
發展趨勢：
問題2：根據材料結合所學，分析民族交融的歷史意義。
材料五：民族大融合的實現，使漢族接受了其他少數民族的新鮮成分，所以在經濟、文化上不僅沒有衰落，而且變的更加興盛，充滿活力。隋文帝能夠順利完成統一事業，北方各民族的大融合應該是南北統一的重要條件。因此，歷史上強盛的隋唐大帝國的出現，正是以北方民族大融合的實現為堅實基礎的。
——張鶴泉：《魏晉南北朝史：分裂與融合的時代》
【課堂小結】
【習題練習】
1、西晉末年到東晉時期，北方先后出現了一批割據政權，最主要的有15個，加上西南地區的成漢，合稱“十六國”，其中大部分由內遷少數民族建立。他們都采用了中原模式的國號、年號，學習漢族的典章制度。這反映了
A．民族隔閡的消失 B．民族交融的發展
C．民族觀念的相同 D．民族經濟的發展
2、西晉初年，中原的很多百姓喜歡用細毛氈子做頭巾、系帶兒、褲邊兒。有人戲說中原必會被西北的少數民族所擊敗，因為人們頭上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北產的，“能無敗乎”？這一現象反映了
A．群言百家影響社會風尚 B．經濟往來促進民族交融
C．人口流動利于區域開發 D．地方特產豐富人們生活

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