資源簡介

(共15張PPT)
海底世界神奇而美麗，這里有魚兒、珊瑚、海草......
探究與發(fā)現(xiàn)
欣賞和了解海洋生物，分享相關知識。
探究與發(fā)現(xiàn)
仔細觀察，各種魚的形狀、顏 色和花紋有什么特點？
把你最喜歡的一種魚介紹給大家。
探究與發(fā)現(xiàn)
探究與發(fā)現(xiàn)
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探究與發(fā)現(xiàn)
探究與發(fā)現(xiàn)
你還知道哪些好看的魚？
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世赴學知四
更重要的是
茹教版
地月系科學
燦爛星空精
宇宙暢想曲
h識星空神
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學科學報效祖國
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2024新課標
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學生
我愛學語六
的賓會多量會市分
義務教育教科書
2024
藝術
造型·美術
YI SHU
ZAOXING·MEISHU
一年級
上冊
版杜
最新
贛美版一年級上冊
健美服一年 上冊
驢版一年級上冊
驢書色一年 上m
凳美服一年級飛冊
粵條五四服一年 飛冊
人
最·一年 飛的
人
美。一年 飛冊
茂少服。一年 飛冊
人美服·一年 上冊
壑黲服·一年 飛冊
哈面版·一年 飛卿
6-|中秋節(jié)的習俗
6-2打月哦
7-|探海底世界
7-2魚兒真美麗
7-
我們的海底世界
你好，會天
1)
NN冀美版（2024）小學美術一年級上冊《探秘海底世界》教案及反思
教學項數(shù) 教學內(nèi)容
一、核心素養(yǎng)目標 1. 圖像識讀
引導學生觀察海底世界的圖像，提高對圖像的感知和理解能力。
2. 美術表現(xiàn)
通過繪畫、手工等形式表現(xiàn)海底世界，培養(yǎng)學生運用美術語言和技能進行創(chuàng)作的能力。
3. 審美判斷
培養(yǎng)學生對海底世界之美的欣賞和評價能力，提升審美素養(yǎng)。
4. 創(chuàng)意實踐
鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，以獨特的方式表現(xiàn)海底世界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。
5. 文化理解
了解海洋文化，增進對自然和人類關系的理解。
二、教材分析 《探秘海底世界》是冀美版（2024）小學美術一年級上冊的內(nèi)容。本教材以海底世界為主題，通過展示海底生物的圖片、介紹海洋知識等方式，引導學生了解海底世界的奇妙之處。教材內(nèi)容豐富多樣，包括海底生物的形態(tài)、顏色、生活習性等方面的介紹，以及繪畫、手工等創(chuàng)作方法的指導。教材旨在激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和保護意識。
三、教學重難點 1. 教學重點
（1）讓學生認識海底世界的生物和景觀，掌握用美術形式表現(xiàn)海底世界的方法。
（2）引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有個性的海底世界作品。
2. 教學難點
（1）如何激發(fā)學生的創(chuàng)意，讓學生的作品具有獨特性。
（2）如何引導學生在作品中表達對海底世界的情感和理解。
四、教學策略 1. 情境創(chuàng)設策略
通過播放海底世界的視頻、展示海底世界的圖片等方式，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。
2. 直觀教學策略
運用圖片、實物等直觀教具，讓學生更直觀地感受海底世界的生物和景觀。
3. 體驗式教學策略
組織學生進行繪畫、手工等體驗活動，讓學生在實踐中掌握美術技能。
4. 小組合作策略
將學生分成小組，進行討論和合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
5. 評價激勵策略
及時對學生的作品進行評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。
五、教學準備 1. 教師準備
（1）收集海底世界的圖片、視頻、音樂等教學資源。
（2）準備繪畫工具和材料，如彩筆、畫紙、剪刀、膠水等。
（3）制作教學課件和教案。
2. 學生準備
（1）準備繪畫工具和材料，如彩筆、畫紙等。
（2）觀察海底世界的圖片或視頻，為課堂學習做好準備。
六、教學過程 1. 導入新課
設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出海底世界的主題。
（1）教師播放一段海底世界的視頻，讓學生觀看后談一談自己的感受。
（2）教師提問：同學們，你們看到了什么？海底世界給你留下了什么印象？今天我們就一起來探秘海底世界。
2. 認識海底世界的生物
設計意圖：讓學生了解海底世界的生物種類和特點，為創(chuàng)作打下基礎。
（1）教師通過課件展示各種海底生物的圖片，如魚、蝦、蟹、海星、珊瑚等，讓學生說一說這些生物的名稱和特點。
（2）教師介紹一些海底生物的生活習性，如魚是如何游泳的、海星是如何捕食的等。
（3）教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己最喜歡的海底生物以及原因。
3. 欣賞海底世界的景觀
設計意圖：讓學生欣賞海底世界的美麗景觀，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
（1）教師通過課件展示海底世界的景觀圖片，如海底山脈、海底洞穴、海底森林等，讓學生說一說這些景觀的特點。
（2）教師介紹一些海底世界的奇特景觀，如海底熱泉、海底火山等。
（3）教師組織學生進行小組討論，讓學生說一說自己最想畫的海底世界景觀是什么。
4. 學習表現(xiàn)海底世界的方法
設計意圖：讓學生掌握用美術形式表現(xiàn)海底世界的方法和技巧。
（1）教師通過課件展示用繪畫、手工等形式表現(xiàn)海底世界的作品，如海底世界畫、海底世界手工等，讓學生觀察這些作品的表現(xiàn)手法和創(chuàng)意。
（2）教師講解表現(xiàn)海底世界的方法，如如何畫海底生物、如何表現(xiàn)海底景觀、如何運用色彩等。
（3）教師進行示范，邊示范邊講解注意事項，如畫面的構圖、色彩的搭配等。
5. 創(chuàng)意啟發(fā)
設計意圖：激發(fā)學生的創(chuàng)意，讓學生的作品富有個性和表現(xiàn)力。
（1）教師展示一些創(chuàng)意十足的海底世界作品，如用廢舊材料制作的海底世界、用手指畫表現(xiàn)的海底世界等，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。
（2）教師組織學生進行頭腦風暴，讓學生說一說自己可以用哪些獨特的方法表現(xiàn)海底世界。
（3）教師鼓勵學生大膽嘗試，突破傳統(tǒng)思維，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
6. 創(chuàng)作實踐
設計意圖：讓學生運用所學方法進行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己心中的海底世界。
（1）教師提出創(chuàng)作要求，如選擇一種自己喜歡的美術形式，表現(xiàn)海底世界，可以獨立完成，也可以小組合作。
（2）教師鼓勵學生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和情感。
（3）學生進行創(chuàng)作實踐，教師巡視指導，及時給予學生幫助和建議。
7. 作品展示與評價
設計意圖：讓學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作的喜悅，同時提高學生的審美能力和評價能力。
（1）學生完成作品后，將作品展示在教室的展示區(qū)。
（2）教師組織學生進行作品欣賞和評價。可以讓學生先自我評價，說一說自己的作品創(chuàng)意和不足之處；然后讓學生互相評價，說一說自己喜歡的作品以及原因。
（3）教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時提出改進的建議。
8. 拓展延伸
設計意圖：引導學生將對海底世界的熱愛延伸到生活中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
（1）教師引導學生思考如何保護海底世界，如減少海洋污染、保護海洋生物等。
（2）教師鼓勵學生在課后繼續(xù)用美術的方式表現(xiàn)海底世界，可以制作海底世界的手抄報、繪畫集等。
（3）教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后向家人介紹海底世界的美麗和重要性，呼吁大家一起保護海洋環(huán)境。
七、板書設計 《探秘海底世界》板書
1. 導入新課
2. 認識生物
3. 欣賞景觀
4. 學習方法
5. 創(chuàng)意啟發(fā)
6. 創(chuàng)作實踐
7. 作品展示與評價
8. 拓展延伸
八、教學反思 在教學過程中，通過采用情境創(chuàng)設、直觀教學、體驗式教學、小組合作和評價激勵等教學策略，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識了海底世界的生物和景觀，掌握了用美術形式表現(xiàn)海底世界的方法和技巧，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了富有個性和表現(xiàn)力的作品。通過作品展示與評價，提高了學生的審美能力和評價能力；通過拓展延伸，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識和對自然的熱愛。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在創(chuàng)作過程中過于依賴教師的示范和指導，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力；在作品評價中，部分學生的評價語言比較單一，不夠豐富。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，鼓勵學生大膽嘗試不同的創(chuàng)作方法和思路；加強對學生評價能力的培養(yǎng)，引導學生用豐富的語言進行評價。同時，我還將不斷探索更加有效的教學方法和策略，提高教學質(zhì)量，為學生的美術學習和成長提供更好的支持。

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