資源簡介

《了解紋樣》教學設計
教學設計
課題 了解紋樣
課型 新授課 復習課口 試卷講評課口 其它課口
教學內容分析 《紋樣與生活》是屬于“設計·應用”領域的課程，本單元從紋樣與人們日常生活的密切關系入手，逐步賞析紋樣的題材、紋樣的色彩以及紋樣的構圖與其組織形式， 熟悉紋樣并進而嘗試設計紋樣。
學情分析 對于寫生基本知識，學生是已知的，所以主要目的是放在了解設計紋樣上。本課在教學過程中采取循序漸進的方法，避免因為知識點太集中，學生消化不了的問題, 讓學生輕松的吸收本課知識點。本課涉及的紋樣知識內容很豐富，色彩搭配的基本知識在小學階段和七年級時都曾經涉及，所以在本節課中，可不作為學習的重點，重點可在紋樣的構圖和組織形式上。初步了解紋樣與生活之間的關系。知道紋樣的色彩搭配、構圖形式和常見的紋樣組織形式。聯系生活中的紋樣作品，引導學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式，學習紋樣的基礎知識。發現身邊的美，感受生活中的美，提高學生紋樣藝術的學習興趣和審美修養。
學習目標 知道紋樣的題材、色彩搭配和常見的紋樣組織形式。 了解紋樣在生活中的應用，同時發現并感受生活中紋樣的美。
重難點 分清紋樣的題材。 能區分紋樣的色彩搭配。 能辨別紋樣的組織形式。
教學評活動過程
教師活動 學生活動
環節一：導入
教師活動 觀看視頻，思考：模特衣服的花紋好看不好看？ 那是敦煌紋樣運用在服飾中，什么是紋樣呢？我們一塊來學習今天的內容——《了解紋樣》。 板書：了解紋樣。 學生活動 積極回答問題。
設計意圖： 視覺上的吸引，激發學生的學習興趣。
環節二：講授新課
教師活動 1.什么是紋樣呢？讓我們通過兩個小魔術來了解。 紋樣是應用于工藝美術設計的圖案。 2.紋樣的題材有哪些呢？通過圖片分組來學習。 紋樣的題材有：動物紋樣、植物紋樣、人物紋樣、風景紋樣、幾何紋樣。 3.紋樣的色彩搭配有哪些？學習并區分。 紋樣的色彩搭配有：同一色紋樣、類似色紋樣、對比色紋樣。 4.紋樣的構圖方式有哪些？ 紋樣的構圖方式：結構式和均衡式。 5.紋樣的組織形式有哪些？ 紋樣的組織形式有：適合式、單獨式、連續式。 學生活動 1.學生觀看并回答。 2.學生上臺拖動圖片到相應的文字框里以區分紋樣的題材。 3.學生聽老師講解，然后上臺區拖動圖片到相應的文字框里以分紋樣的色彩搭配。 4.學生聽講，觀察并回答。 5.學生聽講，觀察并回答。
設計意圖： 由淺入深地學習紋樣的相關知識。
環節三：檢測鞏固
教師活動 1.游戲檢測學生對單獨紋樣知識的掌握。 2.游戲檢測學生對連續紋樣知識的掌握。 學生活動 學生積極上臺參與游戲進行檢測。
設計意圖： 通過游戲檢測學生對知識的掌握情況，及時對不理解的知識進行講解，爭取堂清。
環節四：發散思維，聯系生活
教師活動 1.觀看視頻，了解生活中的紋樣設計。 2.發散思維，想想我們身邊的紋樣。 學生活動 七嘴八舌，服飾、家裝、手表、手提包、包裝紙等都有紋樣。
設計意圖： 藝術來源于生活高于生活，讓課堂回歸到生活中，在生活中要多發現身邊的美。
板書設計 了解紋樣 紋樣的題材。 紋樣的色彩搭配。 紋樣的組織形式。
作業與拓展學習設計 一.應用手中工具材料，以組為單位，任選一項任務并完成： 1.設計對稱紋樣，做成二方連續。 2.設計適合紋樣，做成二方連續。 3.設計均衡紋樣，做成四方連續。 4.設計適合紋樣，做成四方連續。 二.敢于想象，積極動手，大膽創作。
特色學習資源分析、技術手段應用說明 希沃白板的運用。
教學反思與改進： 學生上課能夠專注聽講，并且在檢測活動中比較積極。整個課堂的流程設計的相對好，尤其是及時對知識進行檢測，能掌握學生的學習情況。不足就是課堂容量相對多，重點不夠突出，學生對單獨紋樣和適合紋樣的理解不透徹，沒有花再多的時間講解。如果再講這節課的胡,我就把學生難掌握的紋樣的組織形式作為重點去講，花的時間再多一些，讓學生理解得更透徹一些。
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