資源簡介

(共25張PPT)
聲的發展
尋古代之聲
溯聲音之源
1.通過實驗，認識聲是如何產生的。
2.結合生活實例和實驗，認識聲音傳播的條件。
3.通過觀察和討論，了解什么是回聲。
4.能用本節聲學知識解決生活中的實際問題。
學習目標
Part.01
追本溯源探聲音
活動一：追本溯源探聲音
鑼是怎么發聲的？
鑼面的振動
如何看到振動？
活動一：追本溯源探聲音
轉換法：把比較抽象的、看不見、摸不著的現象，轉化為我們熟悉的、看得見、摸得著的現象來認識它。
這個實驗說明：聲音是由 (填固體、液體或氣體)的 產生的。
小球在這里有什么作用？
固體
振動
活動一：追本溯源探聲音
吹笛子是 （填固體、液體或氣體）振動發聲的。
想一想：笛子和鼓是怎么振動發聲的？
液體可以振動發聲嗎？
氣體
向水槽倒水是 （填固體、液體或氣體）振動發聲的。
液體
活動一：追本溯源探聲音
吾輩當自強！
5.用正在發聲的音叉接觸乒乓球，發現乒乓球被彈開，說明聲音是由物體的 產生的，將微小振動放大，用到的物理研究方法是 。
6.我們把正在發聲的物體叫做 。
7.如果我們想保存與原來一樣的聲音，可以將發聲體的 記錄下來。利用這種技術，人們發明了 、 、 等。
振動
聲源
磁帶
激光唱片
存儲器
既然聲音是物體的振動產生的，當我們聽到某個人唱歌很好聽時，我們怎么把他的歌聲“留”下來呢？我們把正在發聲的物體又叫做什么？
自主學習課本39頁第一、二自然段，并完成自主學習單活動一的
5-7小題。
振動
轉換法
Part.02
四通八達傳聲音
活動二：四通八達傳聲音
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身，
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
——唐·胡令能《兩小兒垂釣》
聲音在液體中傳播的實例：
花樣游泳隊隊員在水下也能聽到會場的聲音是因為 可以傳聲。
液體
活動二：四通八達傳聲音
聲音在固體中傳播的實例：
固體能不能傳聲呢？
土電話能夠聽見聲音是因為 可以傳聲。
固體
氣體能不能傳聲呢？
活動二：四通八達傳聲音
仔細聽一聽罩內聲音的變化吧！
抽氣
進氣
聲音可以通過介質進行傳播。
活動二：四通八達傳聲音
傾聽抽氣和進氣時聲音的變化，完成活動二的第3小題。
1.聲音越來越小的原因 （是或不是）發聲體的振動越來越弱
2.如果不是,它的原因是： 。
3.設想一下，如果罐內的空氣全部抽出變成理想的真空狀態時出現的現象： 。
4.結合實例，我們進一步猜想聲音傳播的條件是：
。
5.這里用到的科學研究方法是： 。
不是
介質減少
聽不到聲音
聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲
科學推理法
活動二：四通八達傳聲音
你見過水波嗎
自主學習課本42頁，完成自主學習單活動二的第4題。
敲擊鼓面后，鼓面發生 ，同時帶動周圍空氣 ，以鼓面為中心向外傳播，這就是 。
振動
振動
聲波
聲音在介質中是以什么形式傳播的呢？
Part.03
撥云見日追聲音
活動三：撥云見日追聲音
1.聲音在傳播的過程中如果遇到了墻壁，會發生什么？
2.聽到第一次回聲后，后面又聽到了多次回聲，這又是為什么？
回聲其實是聲在傳播過程中遇到障礙物后，發生了 。
反射
反射
聲音到達墻壁，繼續 ，導致我們聽到了多次回聲。
活動三：撥云見日追聲音
自主學習課本40頁表格，完成自主學習單上活動三的第3小題。
15℃空氣中聲音傳播的速度大小是多少？
340m/s
聲速的大小和哪些因素有關？
介質的種類、溫度。
聲音的傳播是不是有一定的速度？
活動三：撥云見日追聲音
小試牛刀：
聲音在15℃的空氣中傳播的速度約是340m/s，而人耳能清楚的區分兩段聲音的到達人耳的時間間隔是0.1s以上，你能用之前學過的速度的知識，算一算人耳要區分開原聲和回聲，人至少要距離墻多少米嗎？
教室里為什么聽不到回聲呢？
本節課你有什么收獲？
課堂小結
1.小音正在大唐演奏會現場進行擊鼓表演，以下說法正確的是( ) （目標一、二）
A．觀眾聽到的鼓聲是空氣的振動發出的
B．鼓面上放一杯水，敲擊時看到水面晃動，說明發聲體在振動，
這種物理研究方法叫轉換法
C．聲音在鼓面不是以波的形式傳播的
D．觀眾聽到的鼓聲主要是靠大地傳入耳朵的
2.小音在與我們一起學習后，總結了以下觀點，其中錯誤的是 ( ) （目標一、二）
A.人說話發聲是靠聲帶振動產生的
B.水中的魚會被岸上的腳步聲嚇跑，說明液體也能傳聲
C.真空鬧鈴實驗說明了聲音的傳播需要介質
D.吹笛子發聲是由笛身的振動產生的
小試身手
B
D
3.小音坐在教室里說話，聽不到回聲是因為（ ） （目標三、四）
A 教室不能產生回聲
B 教室產生的回聲從門窗縫隙中跑掉了
C 教室反射產生的回聲正好抵消
D 教室太小，四周反射來的回聲與原聲混在一起，無法分辨
4.小音站在山崖前大喊一聲“啊”，經過1s后聽到了回聲，若聲音在空氣中傳播速度是340m/s, 則小音距山崖的距離是（ ） （目標四）
A 170m B 408m C 204m D 340m
小試身手
D
A
課堂評價
評價量表
每道題目一顆星（全對記四顆星） 我獲得了
顆星
能準確改正第一、二小題錯誤選項，每個選項一顆星（共四顆星）
作為國家和民族希望，我們定要繼先輩遺志，勤奮學習，勇于探索，為這盛世中華貢獻自己的一份力量！
基礎作業：完成動手動腦學物理的2-4小題。
實踐作業：
1.搜索編鐘、古箏、嗩吶、二胡演奏圖片或視頻，思考它們的是
如何振動發聲的。
2.查閱有關資料，了解天壇的回音壁、圜丘的神奇之處，感
受中國古代建造者的智慧。
課后作業
同學們，本節課已接近尾聲，但是小音的旅程才剛剛開始，下節課我們將跟隨小音的腳步，揭密生活中更多聲音的奧秘。
感謝大家的幫助，我們下節課再見！

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