資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融
第17課 西晉的短暫統一和北方各族的內遷
【學習目標】
①知道西晉建立及統一全國的基本史實。（時空觀念、史料實證）
②了解八王之亂，分析西晉滅亡的原因。（史料實證、歷史解釋）
③了解少數民族內遷及其帶來的影響，認識到中華民族是在民族交往與交融中不斷發展壯大的。（時空觀念、唯物史觀、家國情懷）
【學習重難點】
學習重點：西晉的統一和衰亡、八王之亂。
學習難點：西晉短暫而亡的原因。
【課前預習】
西晉的建立與統一
263年魏滅蜀。曹魏中期，司馬懿逐漸控制魏國軍政大權。266年，司馬懿的孫子司馬炎稱帝，改國號為晉，以洛陽為都，史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。280年，西晉滅吳，統一了全國。
二、八王之亂與西晉滅亡
1、世家大族沒有治理國家的才干，在生活上以豪華奢侈為榮，追求享樂。
2、晉惠帝昏庸無能
3、爆發八王之亂：晉武帝大封同姓諸王，諸王手握重兵，勢力日益強大。為了爭奪中央政權，親王先后起兵，相互混戰。這場戰亂給北方社會造成巨大災難，中原人口大量死亡，幸存者南遷，出現我國古代歷史上第一次大規模的人口遷徙。嚴重削弱了西晉的國力，成為西晉由盛而衰的轉折點。
4、316年，內遷匈奴人攻陷西晉都城，西晉滅亡。
三、北方各族的內遷
東漢、魏、晉時期，我國北方各族不斷內遷。氐人和羌人遷入關中地區；匈奴人和羯人遷到汾河流域一帶；鮮卑人一部分遷到遼河流域南部，另一部分遷到河套、河西走廊及河湟一帶。
【課中探究】
探究一：問題：【唯物史觀】小組討論：根據視頻結合教材P99思考，西晉是如何走向衰亡的呢？（提示：可從內部自身發育不良及外部炸彈兩個角度考慮。）解析：內部-①世家大族奢侈腐敗，貪圖享樂。②晉惠帝司馬衷昏庸無能。③晉武帝司馬炎大封同姓諸王,導致諸侯權力過大，為八王之亂埋下禍根。外部-胡人入華，內遷各族武力進攻西晉。
探究二：問題：【史料實證、歷史解釋】這則材料說明了當時什么樣的社會風氣？
解析：社會上下道德淪喪，唯利是圖，唯錢至上。
探究三：問題：【歷史解釋】在西晉以前，還有哪些朝代曾分封過諸王？想一想分封諸王對中央政權的統治會造成什么危害？請舉例說明。
解析：朝代：西周、西漢
危害：諸王擁兵自重，威脅中央集權統治。易導致國家戰亂，阻礙社會經濟的發展。舉例：例如春秋戰國諸侯爭霸兼并戰爭頻繁；漢初七國之亂。
探究四：問題：【家國情懷】從西晉衰亡的原因中你能吸取什么樣的教訓？
解析：①統治者應勵精圖治，勤儉治國；②社會安定是經濟發展的前提；③正確處理民族關系。
探究五：問題：【史料實證、時空觀念】根據材料結合所學，在地圖中標出東漢末年以來我國人口遷移的兩種情況，并從民族關系和經濟格局角度闡述人口大遷移的影響。
解析：
探究六：問題：【唯物史觀、家國情懷】北方各族內遷后，生活狀況發生了什么變化？有何影響？
解析：少數民族逐步由游牧生活轉入農耕生活。雙方相互交流、學習， 民族交融趨勢不斷加強。
【課后檢測】
1．在歷史學習過程中，某學生繪制了如下政權更迭圖，圖中“ ”處的朝代是（ ）
A．秦朝 B．西晉 C．隋朝 D．元朝
【答案】B
【詳解】結合所學可知，三國中國力最弱的蜀漢最先被魏國滅亡，266年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪皇位,取代魏國建立了晉朝，定都在洛陽，史稱“西晉”。280年西晉滅掉吳國，結束了分裂的局面，統一全國。空格處應該填的朝代名稱是西晉，B項正確；秦朝結束的是春秋戰國以來的分裂局面，
排除A項；隋朝結束的是南北朝的分裂局面，排除C項；元朝滅南宋，結束了我國歷史上較長時期
的分裂割據局面，排除D項。故選B項。
2．三世紀末四世紀初，出現了我國古代歷史上第一次大規模的人口遷徙高潮。這主要是因為（ ）
A．東漢的朝政腐敗造成社會動蕩 B．大批中原人民為逃避戰亂南下
C．南朝時期的社會秩序比較安定 D．江南地區已成為全國經濟重心
【答案】B
【詳解】根據題干信息“三世紀末四世紀初，出現了我國古代歷史上第一次大規模的人口遷徙高潮”并結合所學知識可知，“三世紀末四世紀初”正處于西晉統治時期，當時發生了八王之亂和永嘉之亂，中原地區社會戰亂不斷，人民生活在水深火熱中，造成大批中原人民為逃避戰亂南下，B項正確；公元220年（3世紀初）東漢政權滅亡，與題干“三世紀末四世紀初”不符，排除A項；中原人民大批南下，主要原因是北方地區戰亂不斷，“南朝時期的社會秩序比較安定”并不是主要原因，排除C項；南宋時期，經濟重心南移完成，江南地區成為全國經濟重心，排除D項。故選B項。
3．以下是一位同學繪制的某單元的知識結構示意圖，其中①處應為（ ）
A．人口遷徙 B．孝文帝改革 C．大運河的開通 D．經濟重心的南移
【答案】A
【詳解】根據圖示可知這一時期是魏晉南北朝時期，根據材料“區域經濟江南地區的開發”結合所學可知，西晉短暫統一這一時期，北方的游牧民族大量內遷，這些內遷的少數民族帶來的技術和勞動力等促進了江南地區的開發，也促進了民族關系的發展，促進了民族融合，A項正確；孝文帝改革是北魏時期，排除B項；大運河的開通是隋朝，排除C項；三國兩晉南北朝時期江南地區的開發為經濟重心逐漸南移奠定了基礎，從唐朝中后期開始的經濟重心南移到南宋最后完成，排除D項。故選A項。
4．魏晉南北朝時期，我國北方少數民族英勇頑強的尚武精神影響中原，中原地區的圍棋、投壺等體育項目傳入北方少數民族地區。這說明了（ ）
A．民族的交融 B．江南的開發 C．文治的出現 D．科技的進步
【答案】A
【詳解】由材料“我國北方少數民族英勇頑強的尚武精神影響中原，中原地區的圍棋、投壺等體育項目傳入北方少數民族地區”并結合所學可知，這說明了民族的交融。魏晉南北朝時期，各民族不僅在經濟上密切交往，在文化上的交流也日益頻繁，A項正確；題干反映的是民族交融沒有涉及江南的開放，排除B項；題干沒有涉及文治，排除C項；題干反映的是民族的交融沒有體現科舉的進步，排除D項。故選A項。
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第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融
第17課 西晉的短暫統一和北方各族的內遷
【學習目標】
①知道西晉建立及統一全國的基本史實。（時空觀念、史料實證）
②了解八王之亂，分析西晉滅亡的原因。（史料實證、歷史解釋）
③了解少數民族內遷及其帶來的影響，認識到中華民族是在民族交往與交融中不斷發展壯大的。（時空觀念、唯物史觀、家國情懷）
【學習重難點】
學習重點：西晉的統一和衰亡、八王之亂。
學習難點：西晉短暫而亡的原因。
【課前預習】
西晉的建立與統一
263年魏滅 。曹魏中期， 逐漸控制魏國軍政大權。 年，司馬懿的孫子 稱帝，改國號為 ，以 為都，史稱 。司馬炎就是 。 年，西晉滅 ，統一了全國。
二、八王之亂與西晉滅亡
1、世家大族沒有治理國家的才干，在生活上以 為榮， 。
2、晉惠帝
3、爆發 ：晉武帝 ，諸王手握重兵，勢力日益強大。為了 ，親王先后起兵，相互混戰。這場戰亂給北方社會造成巨大災難， ，幸存者 ，出現
。嚴重削弱了 ，成為西晉 。
4、316年，內遷 攻陷西晉都城，西晉 。
三、北方各族的內遷
、 、 時期，我國北方各族不斷內遷。氐人和羌人遷入 ； 和 遷到汾河流域一帶；鮮卑人一部分遷到 ，另一部分遷到河套、河西走廊及河湟一帶。
【課中探究】
探究一：問題：【唯物史觀】小組討論：根據視頻結合教材P99思考，西晉是如何走向衰亡的呢？（提示：可從內部自身發育不良及外部炸彈兩個角度考慮。）
探究二：問題：【史料實證、歷史解釋】這則材料說明了當時什么樣的社會風氣？
探究三：問題：【歷史解釋】在西晉以前，還有哪些朝代曾分封過諸王？想一想分封諸王對中央政權的統治會造成什么危害？請舉例說明。
探究四：問題：【家國情懷】從西晉衰亡的原因中你能吸取什么樣的教訓？
探究五：問題：【史料實證、時空觀念】根據材料結合所學，在地圖中標出東漢末年以來我國人口遷移的兩種情況，并從民族關系和經濟格局角度闡述人口大遷移的影響。
探究六：問題：【唯物史觀、家國情懷】北方各族內遷后，生活狀況發生了什么變化？有何影響？
【課后檢測】
1．在歷史學習過程中，某學生繪制了如下政權更迭圖，圖中“ ”處的朝代是（ ）
A．秦朝 B．西晉 C．隋朝 D．元朝
2．三世紀末四世紀初，出現了我國古代歷史上第一次大規模的人口遷徙高潮。這主要是因為（ ）
A．東漢的朝政腐敗造成社會動蕩 B．大批中原人民為逃避戰亂南下
C．南朝時期的社會秩序比較安定 D．江南地區已成為全國經濟重心
3．以下是一位同學繪制的某單元的知識結構示意圖，其中①處應為（ ）
A．人口遷徙 B．孝文帝改革 C．大運河的開通 D．經濟重心的南移
4．魏晉南北朝時期，我國北方少數民族英勇頑強的尚武精神影響中原，中原地區的圍棋、投壺等體育項目傳入北方少數民族地區。這說明了（ ）
A．民族的交融 B．江南的開發 C．文治的出現 D．科技的進步
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