資源簡介 (共44張PPT)狼新課導入提起“狼”,同學們會想到那些成語呢?狼狽為奸、虎狼之心、狼子野心……豺狼當?shù)溃罕扔鲏娜水敊?。狼心狗肺:形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。狼煙四起:四處都是報警的煙火,指邊疆不平靜。狼子野心:比喻兇暴的人居心狠毒,習性難改。鬼哭狼嚎:形容大聲哭叫,聲音凄厲。引狼入室:比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。前怕狼,后怕虎:比喻膽小怕事,顧慮太多。素養(yǎng)目標1.積累文言詞語,理解文章內(nèi)容。2.揣摩動作描寫和心理描寫的好處,把握屠戶與狼的形象。3.認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。任務一 知識積累(預習檢測)任務二 讀·人狼交鋒任務三 講·驚險故事任務四 贊·智勇品質(zhì)知識積累(預習檢測)任務一要求:了解作者、寫作背景、文體知識、文言知識了解作者蒲松齡(1640——1715)清代文學家,字留仙,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,淄川(今屬山東淄博)人。著有文言小說集《聊齋志異》等。郭沫若曾為蒲松齡故居題聯(lián),贊蒲松齡“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分。創(chuàng)作背景本文選自《聊齋志異》卷六。此題下共有三則故事,這里選的是第二則。第一則著重表現(xiàn)狼的貪婪本性,第二則著重表現(xiàn)狼的欺詐伎倆,第三則著重表現(xiàn)屠夫殺狼的智慧。三則故事中的狼最終都被殺,作者借此贊揚了屠戶殺狼的正義行為和巧妙高明的策略,也寄寓了鞭撻貪官污吏的思想。文學常識志怪小說 是中國古典小說形式之一。志怪,就是記錄怪異。志怪小說以記敘神異鬼怪故事傳說為主體內(nèi)容,產(chǎn)生和流行于魏晉南北朝。志怪小說對唐代傳奇產(chǎn)生了直接的影響。蒲松齡的《聊齋志異》為志怪小說的代表作之一。作品簡介《聊齋志異》《聊齋志異》是一部文言短篇小說集,全書共400余篇。它是我國文言短篇小說的高峰。《聊齋志異》的故事來源有三:一是改編民間的傳說和故事,二是編寫親友提供的材料,三是據(jù)作者自己對生活的體驗而編撰。其主題包括歌頌青年男女的真摯愛情,揭露封建官吏的罪惡,揭露科舉制度的弊端等,大都運用浪漫主義手法,描繪出奇幻的世界,表達美好的希望,表現(xiàn)出對社會的關注和批判意識。“聊齋”是蒲松齡的書屋名,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。課前預習1.先不看注釋,看看能否大致讀懂課文,不懂的字句可以猜一猜,也可暫時略過。然后借助注釋,再讀一遍,看看不懂的字句是否猜對了。2.人與動物之間也有爭斗。描述這類關系的作品,有的旨在突出人的力量,有的為了反襯人的渺小,還有的則在人與動物的對比中揭示人性。讀時注意思考:本文的落腳點在什么地方?讀準字音綴行( ) 大窘( ) 苫蔽 ( ) 眈眈( ) 少時( ) 目似瞑( ) 尻尾( ) 假寐( ) 黠( )頃刻( )zhuìjiǒngshàndānshǎomíngkāomèixiáqǐng字詞清單古今異義一狼徑去蓋以誘敵古義:離開今義:從所在地到別的地方(跟“來”相對)古義:表示推測,大概,原來是今義:器物上部有遮蔽作用的東西場主積薪其中古義:柴草今義:工資、薪水禽獸之變詐幾何哉古義:多少,意思是能有多少今義:幾何學止增笑耳古義:罷了今義:耳朵一詞多義敵恐前后受其敵蓋以誘敵動詞,攻擊名詞,敵人止止有剩骨后狼止而前狼又至副詞,僅、只動詞,停止意意暇甚意將隧入以攻其后也名詞,神情、態(tài)度動詞,打算、企圖前恐前后受其敵狼不敢前名詞,前面動詞,上前以投以骨以刀劈狼首意將隧入以攻其后也介詞,把介詞,用、拿連詞,來其恐前后受其敵場主積薪其中屠乃奔倚其下意將隧入以攻其后也人不堪其憂代詞,指狼代詞,指麥場代詞,指柴草堆代詞,指屠戶代詞,這種之而兩狼之并驅如故久之又數(shù)刀斃之禽獸之變詐幾何哉助詞,用于主謂之間,取消句子獨立性,無實義語氣助詞,補足音節(jié),無實義代詞,指狼結構助詞,的《〈論語〉十二章》詞類活用恐前后受其敵狼不敢前名詞用作動詞,攻擊名詞用作動詞,上前其一犬坐于前名詞作狀語,像狗似的一狼洞其中意將隧入以攻其后也名詞用作動詞,挖洞名詞作狀語,從通道止增笑耳動詞用作名詞,笑料文言句式省略句:省略了“投”的賓語,即“投(狼)以骨”投以骨顧野有麥場省略了主語“屠”,即“(屠)顧野有麥場”一狼洞其中“洞”后省略了介詞“于”,即“一狼洞(于)其中”倒裝句:投以骨意暇甚判斷句:一狼洞其中,意將隧入以攻其后也乃悟前狼假寐,蓋以誘敵狀語后置,正常語序應為“以骨投”“……也”,判斷句的標志判斷詞“蓋”,揭示了“前狼假寐”的原因狀語后置,正常語序應為“意甚暇”讀·人狼交鋒任務二要求:1.讀準字音。2.讀準節(jié)奏。3.讀出情感。4.譯讀文章。朗讀課文一屠/晚歸,擔中/肉盡,止有/剩骨。途中/兩狼,綴(zhuì)行/甚遠。 屠懼,投以骨。一狼/得骨/止,一狼/仍從。復/投之,后狼止/而/前狼又至。骨/已盡矣,而/兩狼/之并驅/如故。 屠/大窘,恐/前后受其敵。顧/野/有麥場,場主/積薪其中,苫(shàn)蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下,馳擔/持刀。狼/不敢前,眈眈/相向。少(shǎo)時,一狼/徑去,其一/犬坐/于前。久之,目/似瞑(mínɡ),意/暇(xiá)甚。屠/暴起,以刀/劈狼首,又數(shù)刀/斃(bì)之。方欲行,轉視/積薪后,一狼/洞/其中,意/將隧(suì)入/以攻其后/也。身/已半入,止露/尻(kāo)尾。屠/自后/斷其股,亦/斃之。乃悟/前狼/假寐,蓋以/誘敵。狼/亦黠(xiá)矣,而/頃刻兩斃,禽獸/之變詐/幾何哉?止增/笑耳。 朗讀點撥:讀文言文要讀出文言文的韻味來。第1段可以讀得舒緩一些。隨著語境的變化,“屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之”一句語速需要快一點。疏通文意狼 一屠晚歸,擔中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠。屠戶。僅,只。一個屠戶天晚回家,擔子里的肉(已經(jīng)賣)完了,只剩下一些骨頭。路上(遇到)兩只狼,緊跟著(屠戶)走了很遠。譯 文連接,緊跟。屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅如故。把骨頭投給狼。并,一起。驅,追隨、追趕。屠戶害怕了,把(一塊)骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停下來了,另一只狼仍然跟從著。(屠戶)又拿起(一塊)骨頭扔過去,后得到骨頭的那只狼停下了,可是先得到骨頭的那只狼又跟上來。骨頭已經(jīng)扔完了,兩只狼像原來那樣一起追趕。譯 文跟原來一樣。跟從。屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔持刀。狼不敢前,眈眈相向。處境困迫,為難。看,視。屠戶非常為難,害怕前后一起遭受它們的攻擊。看見野地里有(一個)打麥場,場主人把柴草堆在這里,覆蓋成小山一樣。屠戶于是奔跑過去倚靠在柴草堆下面,卸下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕嵌疾桓蚁蚯埃裳鄢缿簟?br/>譯 文遭受它們的攻擊。堆積柴草。覆蓋,遮蓋。解除,卸下。兇狠注視的樣子。少時,一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之。一會兒。過了一會兒,一只狼徑直離開,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了,(那只狼的)眼睛似乎閉上了,神情很悠閑。屠戶突然跳起來,用刀劈狼的腦袋,又連砍了幾刀把狼殺死。譯 文徑直離開。徑,徑直。像狗似的蹲坐在前面。閉上眼睛。這里指神情、態(tài)度。從容,悠閑。突然。時間長了。方欲行,轉視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。洞穴,這里用作動詞,指挖洞。(屠戶)正要上路,轉到柴草堆后面一看,只見另一只狼正在柴草堆里打洞,想要從通道進入來攻擊屠戶的背后。譯 文通道,這里用作狀語,“從通道”的意思。21世紀教育網(wǎng)身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。屁股。(狼的)身子已經(jīng)鉆進一半,只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷了狼的后腿,也把狼殺死。這才明白前面的那只狼假裝睡覺,原來是用來誘惑敵方的。譯 文睡覺。表示推測,大概,原來是。狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。狡猾。多少,意思是能有多少。狼也太狡猾了,可是一會兒兩只狼都被殺死,禽獸的詭詐手段能有多少啊?只是增加笑料罷了。譯 文一會兒。巧變詭詐。只是增加笑料罷了。講·驚險故事任務三要求:①請流暢完整地口述故事②分組合作,逐段講解文章。(包括朗讀、釋義、概括段意)21世紀教育網(wǎng)找一位同學不看書,用自己的話,流暢而完整地講述本文故事。其他同學進行補充。看圖講故事21世紀教育網(wǎng)朗讀課文,說說其間經(jīng)過了哪幾次交鋒。第一次:屠夫懼怕并且“投以骨”,不管用,狼仍跟隨;第二次:屠夫背倚麥秸垛,“弛擔持刀”,與兩狼對峙;第三次:屠夫奮起,殺死二狼。第1段遇狼第一部分( )第二部分( )敘事議論故事梗概:寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一.場較量,狡詐的狼想吃掉屠戶,卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。第5段是作者的議論,點明故事的主題。第2段懼狼第3段御狼第4段殺狼開端,交代背景發(fā)展,狼先占上風進一步發(fā)展,雙方相持人由被動到主動高潮、結局,人消滅狼( )次交鋒三21世紀教育網(wǎng)贊·智勇品質(zhì)任務四要求:①分析屠戶和狼的形象。②談啟發(fā),明主旨。1.屠戶是個怎樣的人?文章是怎樣刻畫這一形象的?特點 具體內(nèi)容 分析懦弱勇敢機智沉著冷靜①屠懼,投以骨②復投之③恐前后受其敵①顧野有麥場,奔倚其下②以刀劈狼首③轉視積薪后④屠自后斷其股心理描寫動作描寫害怕、僥幸動作描寫神態(tài)描寫心理描寫放下幻想,絕地反擊2.文中的狼具有怎樣的特點?請結合文章內(nèi)容具體分析。特點 具體內(nèi)容 分析貪婪狡猾①后狼止而前狼又至②而兩狼之并驅如故①其一犬坐于前②意將隧入以攻其后也交相吃骨窮追不舍互相配合前后夾擊3.“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?不是,狼在此實際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人,說明對待這種像惡狼的惡人就應該像屠夫一樣敢于斗爭,善于斗爭,這正是此文的寓意所在。主旨:文章敘述了一個屠戶晚歸途中遇狼、懼狼、御狼,最后殺狼的故事,揭示了狼無論多么狡詐也不是人的對手,終歸會為人的勇敢、智慧所戰(zhàn)勝的道理。板書設計開端→遇狼→綴行甚遠發(fā)展→懼狼→一止一從發(fā)展→御狼→眈眈相向結局→殺狼→兩狼斃議論:止增笑耳情節(jié)發(fā)展狼敢于斗爭善于斗爭屠戶 狼寫作特色1.情節(jié)曲折,內(nèi)容豐富。本文雖然篇幅短小,但是結構緊湊,故事的發(fā)生、發(fā)展和結局交代得很清楚。隨著故事情節(jié)的展開,狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性與屠戶的心理、對狼的態(tài)度及行為的變化過程都描繪得波瀾起伏,引人入勝。2.語言簡潔,形象生動。如“綴行甚遠”“并驅如故”等表現(xiàn)了狼的貪婪,“眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑,意暇甚”等表現(xiàn)了狼的狡詐,“懼”“投以骨”“復投之”等表現(xiàn)了屠戶一開始的害怕心理和對狼的本性缺乏正確的認識。“奔倚”“弛擔持刀”“暴起”“轉視”等表現(xiàn)屠戶在認識到狼的本性后的機智、果敢的行動。課后閱讀1.蒲松齡筆下的狼是如此貪婪兇惡,大自然中的狼果真如此嗎?(1)讀一讀,比一比。對比閱讀蒲松齡的《狼》和畢淑敏的《母狼的智慧》,看看這兩篇文學作品中的狼有什么共同特點。(2)這兩篇文學作品還分別寫出了狼的其他什么特點?(3)從作者對狼的議論或評價中可以看出這兩篇文學作品中作者對狼的態(tài)度有何不同?2.閱讀推薦作品:畢淑敏的《母狼的智慧》;沈石溪《狼王夢》、賈平凹《懷念狼》。21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com) 中小學教育資源網(wǎng)站有大把高質(zhì)量資料?一線教師?一線教研員?歡迎加入21世紀教育網(wǎng)教師合作團隊!!月薪過萬不是夢!!詳情請看:Thanks! 展開更多...... 收起↑ 資源列表 media1.mp3 第20課 狼 課件.pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫