資源簡介

《愛護身體》教學設計
單元整體教學設計
單元名稱：七年級上冊第三單元《珍愛我們的生命》
一、教材分析（從單元視角分析教材）
《珍愛我們的生命》是部編版道德與法治七年級上冊第三單元的內容，以“生命”為主題，圍繞“珍愛我們的生命”展開，也是對前兩單元的拓展和深化。一共包括“生命可貴”、“守護生命安全”、“保持身心健康”三課內容和一個單元思考與行動。第八課設計兩框，第一框圍繞認識生命展開，第二框圍繞敬畏生命展開。第一框從認識層面闡述了生命的特質，第二框從實踐層面闡述了如何敬畏生命。本課旨在引導學生認識生命的特質，樹立“生命最寶貴”的觀念，珍愛生命，在現實生活中做到敬畏生命，尊重、關懷和善待他人的生命，培育健全人格。第九課第一框圍繞觀念層面如何守護生命安全展開，第二框圍繞在實踐層面如何守護生命安全展開。第一框闡述了增強安全意識的方法和意義，第二框闡述了提高防護能力的必要性和方法。旨在引導學生重視生活中潛在的威脅生命安全的風險隱患，知道規則在保護生命安全方面的重要作用，理解安全事關自己與他人、社會，掌握應對生活中各類災害事故的方法，提高守護生命安全的能力。第十課第一框圍繞身體健康展開，第二框圍繞心理健康和精神豐富展開。第一框闡述了身體健康的重要性和愛護身體的方法，第二框闡述了心理健康、精神豐富的重要性以及滋養心靈的方法。旨在引導學生樹立正確的健康觀，認同自己是自身健康的第一責任人的觀念，養成健康的生活方式，了解愛護身體和滋養心靈的方法，在日常生活中保持身心健康、提升精神境界，做到知行合一。
二、單元目標
1.政治認同：樹立“生命最寶貴”的觀念，認同人民至上、生命至上的理念。
2.道德修養：知道人的精神生命是不斷傳承的，理解偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。感悟精神世界的充盈對于生命的意義，不斷豐富精神世界，愿意探索和創造生命的意義，培養熱愛生活的態度。
3.健全人格：理解生命的堅強、崇高和神圣，能夠做到珍愛自己的生命，關愛他人的生命，培育健全人格。
4.責任意識：理解敬畏生命是珍視和善待生命的體現，形成敬畏生命的態度；懂得自己的安全與他人、社會都有密切的關系；增強責任意識，有擔當精神，主動承擔自己的安全責任，提升對自己、家庭、社會的責任感。
5.法治意識：準確判斷自己的行為是否符合安全規則，自覺遵守各類與生命安全有關的規則，樹立規則意識。
三、課時規劃
以課標為綱，以教材為據，以單元目標為任務驅動，每框均安排一課時教學，確定本單元課時規劃表如下所示：
課時教學設計
課題：愛護身體
課題：愛護身體
總議題：怎樣愛護身體？
教學目標
健全人格：通過觀看“健康中國2030”視頻，分析為什么要把人民健康放在優先發展戰略地位，啟示大家關注自己的身體狀況，養成健康的生活方式，積極、主動、科學地鍛煉身體，強健體魄，并在現實生活中做到愛護身體。
責任意識：通過健康生活養成記等活動，了解不健康的生活方式有哪些，啟示我們如何愛護身體。理解身體健康對個人、家庭、國家的重要意義，樹立做自身健康的第一責任人的意識。
教學重難點
教學重點:為什么愛護身體？如何愛護身體？
教學難點：如何愛護身體？
教學過程
自學·質疑反饋
【學生活動】學生課前自主閱讀教材，提出問題。
【教師活動】教師根據學生自學反饋，結合新課標核心素養目標的要求，確定總議題：怎樣愛護身體？子議題一：尋愛護身體之因？子議題二：探愛護身體之策？導入新課。
展學·情境導入
【教師活動】展示全民健身的視頻。思考：為什么人們現在更注重健身了？
【學生活動】健身有利于健康。健康可以有利于我們的身體健康，擁有健康的體魄……
【教師活動】保持身心健康是提高生命質量的關鍵。只有擁有強健的體魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝氣；我們需要愛護自己的身體，去感悟生活的美好。（板書課題：愛護身體）
議學·合作探究
子議題一：尋愛護身體之因？
活動一：健康中國我們在行動
【議學情境】展示健康中國視頻。
【教師活動】我國為什么要提出“健康中國2030”規劃綱要，并強調把人民健康放在優先發展戰略地位？
【學生活動】認真觀看視頻、獨立思考、展示成果。
【教師總結】我們一起來總結一下：為什么要愛護身體和保持身心健康。①身體是生命存在的根本。②身體健康既關系個人的成長和發展，也關系家庭的生活質量，還關系國家的人口素質和社會的發展。③愛護自己的身體，是一種對生命負責任的態度，我們要做自身健康的第一責任人。(板書：為什么要愛護身體)
子議題二：探愛護身體之策？
活動二：我給自己打打分
【議學情境】展示15個關于健康生活的問題。
【教師活動】12個及以上的“是”說明身體處于“身體嚴重報警，亞健康狀態”；8個-12個“是”說明身體有恙，需要調節；4-8個“是”說明身體正在發出異樣信號；1-4個“是”說明身體目前良好，適度關注。
【學生活動】學生對照自身的實際情況進行打分。
【教師小結】我們在生活中很少也這樣為自己的生活打分，但是我們愛護身體，應當關注自己的身體狀況。（板書：關注自己的身體狀況）
活動三：健康生活方式養成記
【議學情境】展示一個呈現不健康的生活方式的視頻。
【教師活動】1.視頻中反映了哪些不健康的生活方式？你有嗎？2.這啟示我們該如何愛護身體？
【學生活動】學生認真觀看視頻，思考后回答問題。
【教師小結】我們愛護身體，應當養成健康的生活方式。（板書：養成健康的生活方式）
活動四：生命不息 運動不止
【議學情境】展示全民健身日以及相關視頻。
【教師活動】我國為什么要提倡全民健身？
健身有哪些作用？
【學生活動】學生認真觀看視頻，思考后回答問題。
【教師小結】我們愛護身體，應當積極、主動、科學地鍛煉身體，強健體魄。健身可以提高身體的免疫力、抗病能力和對自然環境的適應能力，預防并減少疾病的發生。同時，在享受科學健身樂趣的同時，我們磨煉意志，健全人格。（板書：積極、主動、科學地鍛煉身體，強健體魄）
拓學·遷移應用
【教師活動】倡議書
根據“健康中國2030”規劃綱要，愛護身體是一個綜合性的健康理念，它涵蓋了提升健康素養、養成健康生活方式、改善健康環境以及完善健康保障等多個方面。以“愛護身體”為主題寫一封倡議書，號召全校學生為推進健康中國作貢獻。
【學生活動】學生書寫并展示倡議書。
【教師活動】引導學生歸納總結如何愛護身體。
踐學·知行合一
【教師活動】愛護身體我踐行
請同學們珍惜每天大課間跑操時間，每日完成4圈的大課間跑操，每日堅持鍛煉不低于30分鐘，讓運動伴隨我們每一天。
【學生活動】堅持完成體育鍛煉。
（四）板書設計愛護身體

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