資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第四單元 生命的思考
1.為什么要敬畏生命？（如何理解生命至上？）
①生命是 、艱難的、堅強的、 、崇高的、 ；
②生命是 ，生命的價值高于一切；
③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們必須承認 。
2.如何敬畏生命？
①敬畏生命，從對自己生命的珍惜走向 ；
②不漠視自己和他人的生命，謹慎地對待 ，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人；
③對生命的敬畏是發(fā)自 。
3.怎樣守護生命？
（1）關注自己的身體
①關注身體狀況，養(yǎng)成 ，是一種對生命負責任的態(tài)度；
②關注 ，學會愛惜自己的身體；
③增強 意識，提高安全防范的能力，掌握基本的 。
（2）關注并養(yǎng)護我們的精神
①需要 的支持
②守住自己的心靈，看到 。
③守護精神家園，傳承 ，在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。
4.怎樣正確對待挫折，發(fā)掘生命的力量？
①生活難免有挫折，需要 ， 。
② 是我們生命成長的一部分。
③ 力量
④增強生命的 的能力。
⑤培養(yǎng)面對困難的 。
⑥借助 ，向他人尋求幫助。
⑦掌握增強生命韌性的方法。
5．挫折有哪些影響？(挫折的兩面性)
（1）消極影響：面對挫折，我們可能會產生 ，容易消沉，甚至做出不恰當的行為。
（2）積極影響：得意時，挫折會使我們更 ，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得 。
6.怎樣的一生是值得的？（生命的意義是什么？）
①能活出自我的人生，實現 。
②別人需要時付出自己的愛心，承擔起自己的責任。
③能夠將個人理想與 結合在一起。
7.怎樣活出生命的精彩？
（1）
① ，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
②嘗試 建立聯系，讓生命得到滋養(yǎng)，充盈起來。(如何使生命充盈)
（2）拒絕冷漠，關切生命。
①關注 ，關切 ，設身處地地思考并善待他人。
②用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
（3）在平凡中創(chuàng)造偉大。
①運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的 。
②面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量，書寫自己的生命價值。
③將個體生命和 聯系在一起。
【答案】
1.①脆弱的；有力量的；神圣的 ②寶貴的 ③別人的生命同樣重要
2.①對他人生命的關懷 ②生命關系、處理生命問題 ③內心的自愿選擇
3.（1）①健康的生活方式 ②內在感受 ③安全意識、自我保護；自救自護方法
（2）①物質 ②真、善、美 ③優(yōu)秀的民族文化
4.①及時調整自己；正確對待挫折 ②生活中的挫折 ③發(fā)現發(fā)掘生命的
④承受力、自我調節(jié)和自我修復 ⑤勇氣和堅強的意志 ⑥外力
5.（1）負面情緒 （2）清醒；更加豐富的生活經驗
6.①自我的價值 ③國家發(fā)展、民族復興和人類命運
7.（1）拒絕貧乏，充盈生命；①熱愛學習，樂于實踐； ②與他人、與社會、與自然
（2）①自身發(fā)展；他人的生命；
（3）①物質財富和精神財富；③他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運
【易混易錯】
1.挫折能增強人的韌性，所以挫折越多越好。
解答：這個觀點是錯誤的。挫折本身是壞事，讓人痛苦。但是，積極面對挫折，也可以讓挫折成為個人成長的一個契機。因此，如何面對挫折是我們成長有的重要課題。正確面對挫折，增長個人才干，有利于實現個人生命的豐富和發(fā)展。
【例題】
例1：對圖理解正確的是（ ）
①不要害怕陰影，及時調整目標
②換個角度思考，心中充滿希望
③拒絕不良誘惑，努力向光而行
④困難是暫時的，風雨后有彩虹
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：C
解析：本題考查正確面對挫折。②④：觀察漫畫內容，啟示我們遇到困難時我們要勇敢的面對，困難是暫時的，換個角度思考，心中充滿希望，風雨后有彩虹，②④說法正確；①：漫畫中體現的是要知難而進，努力實現自己的目標，而不是調整目標，①說法錯誤；③：漫畫中沒有體現拒絕不良誘惑的相關內容，③說法錯誤；故本題選C。
2.平凡人的生命沒有意義，只有偉人才能創(chuàng)造出偉大。
解答：這個觀點錯誤。平凡也能時時創(chuàng)造偉大。平凡的人運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量，用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
③當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
【例題】
例1：《感動中國》2020年度人物張桂梅扎根山區(qū)教育40余年，建成針對貧困山區(qū)家庭困難女孩的全國第一所全免費女子高中，使1600多名貧困家庭學生圓夢大學……張桂梅的事跡告訴我們（ ）
A．只有扎根山區(qū)教育，我們的生命才會有意義
B．每個人一定會歷經貧困，我們要正確對待挫折
C．生命的意義需要自己發(fā)現和創(chuàng)造，我們要活出生命的精彩
D．偉大創(chuàng)造平凡，我們要用堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值
答案：C
解析：本題考查對生命意義、生命精彩的認識和把握。C：根據題文描述，《感動中國》2020年度人物張桂梅扎根山區(qū)教育40余年，建成針對貧困山區(qū)家庭困難女孩的全國第一所全免費女子高中，使1600多名貧困家庭學生圓夢大學……張桂梅的事跡告訴我們生命的意義需要自己發(fā)現和創(chuàng)造，我們要活出生命的精彩，所以C說法正確；A：只有扎根山區(qū)教育，我們的生命才會有意義，說法過于絕對，故A說法錯誤；B：每個人一定會歷經貧困，我們要正確對待挫折，說法過于絕對，B說法錯誤；D：平凡創(chuàng)造偉大，我們要用堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值，故D說法錯誤；故本題選C。
【教材釋疑點撥】
1．教材P88　說說你所知道的“最長的生命”。我們的生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，它將會怎么實現？
【提示】（1）相傳陳摶從唐朝活到了宋朝，享年118歲。
（2）不可以，死亡是不可避免的歸宿，每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。
（3）生命的價值是可以永恒的，為他人、為社會作貢獻，就可以使生命得以延伸。
2．教材P89　在上面的生命故事中，兩個女孩表達了哪些共同的感受？她們的分享使你對自己的生命有了哪些新的認識？
【提示】（1）生命中充滿了兇險，生命來之不易，生命是屬于我們自己的幸運。
（2）我們要敬畏生命，珍愛生命，讓自己的生命煥發(fā)光彩。
3．教材P91“每個人的最終結局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？孔子說：“未知生，焉知死？”你同意這種說法嗎？說說你的理由。
【提示】（1）雖然我們無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，但我們仍然要感激生命的獲得，因為活著才可以體會人生的酸甜苦辣，才有意義。不能因為死亡是人生不可避免的歸宿而灰心喪氣，相反應該更加珍惜短暫的生命，綻放生命的光彩。
（2）同意。如果活著的道理還沒有弄清楚，就去想死去以后的事情，其實是庸人自擾，不如珍惜當下，從容面對生命的美好。
4．教材P91　你的出生給你的家庭帶來了什么？
【提示】給家里帶來了幸福的“煩惱”，爸爸媽媽為了照顧我開始忙碌起來；爸爸媽媽由之前的二人世界變成了三口之家；我們的家族有了新的傳承人；等等。
5．教材P92　從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關系？
【提示】職業(yè)、文化和血脈的傳承。
6．教材P93　說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做。
【提示】寄托對逝者的哀思，喚起生者珍愛生命，敬畏生命的意識。
7．教材P94　這場地震牽動億萬人民的心弦。對此，你的感受是什么？
【提示】在自然災害面前，生命是脆弱的；生命是寶貴的，我們要珍惜生命，敬畏生命……(言之有理即可)
8．教材P94　查閱上面照片中人物的資料，分享他們的故事。國家為什么要設立“中國醫(yī)師節(jié)”？這個節(jié)日對每一個中國人有什么意義？
【提示】（1）醫(yī)師和醫(yī)務人員是保障人民健康、推進健康中國建設的重要力量，國家設立“醫(yī)師節(jié)”，有助于營選全社會尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍，加快推進健康中國戰(zhàn)略深入實施。
（2）有利于啟發(fā)每個人對生命的思考，我們要對生命充滿敬畏，對醫(yī)護工作者表示敬意。
9．教材P95　不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？
【提示】不是。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。救人者正是意識到這一點，才會像珍愛自己的生命一樣去珍愛他人的生命。
10．教材P97　上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？你能從上述不同的情境中發(fā)現哪些共同的態(tài)度？
【提示】（1）為孕婦讓座，讓我感受到小男孩的禮讓；攙扶腿腳不方便的同學，讓我感受到朋友間真摯的友誼；給盲人賣唱者物質幫助，讓我感受到小男孩的愛心；為敬老院老奶奶講故事，讓我感受到小女孩的善良。
（2）他們都做到了尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
11．教材P98　請和同學分享對上述觀點的看法。
【提示】（1）心存敬畏，會讓我們珍惜、尊重、善待自己和他人的生命，會做到有所為、有所不為。
（2）我們只有對生命存有敬畏的情懷，才會勇敢地面對人生，知道自己應該做什么，不應該做什么；才會謹慎地對待生命關系、處理生命問題；才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
12．教材P99　上面同學的討論涉及生命的哪些方面？結合你的經歷，說說守護生命需要注意哪些方面。
【提示】（1）涉及生命的健康、安全、如何守護生命，以及生命中精神的力量。
（2）守護生命要注意保持身體健康，如經常參加體育鍛煉；守護生命要掌握一些自救自護的方法，如積極參加學校組織的逃生演練；守護生命要養(yǎng)護精神，如經常讀一些高品位的書籍，培養(yǎng)自己關愛周圍生命的精神。
13．教材P100　結合自己的經驗，說說你的看法和建議。
【提示】看法：不健康的生活習慣，不僅不利于身體健康，還會對學習產生消極影響。建議：我們的興趣愛好不能影響身體的健康，應該在保證正常休息的情況下，發(fā)展自己的興趣愛好。
14．教材P101—102　結合已有的學習和生活經驗，收集相關資料，探討應對以下災害或災難的自救自護方法。結合上面的方法，進行一次災害或災難發(fā)生時的自救自護模擬演練。
【提示】（1）發(fā)生火災：①迅速逃生，不要貪戀財物。②要冷靜觀察著火地點、周圍環(huán)境和火情。③不要盲目跟隨人流和相互擁擠，應沿著房內走道上的疏散指示標志和安全出口標志，進入疏散樓梯并迅速撤離到安全地帶。④逃離火場時，決不能乘坐普通電梯。⑤逃離火場時，為防止煙霧中毒和窒息，應該用濕毛巾、口罩等捂住口鼻。⑥要注意互救。
（2）發(fā)生交通事故：①車禍發(fā)生時，駕乘者應沉著冷靜，保持清醒的頭腦，千萬不要驚慌失措。②萬一被拋出駕駛室或車廂應迅速抱住頭部，并縮成球狀就勢翻滾，其目的是減少落地時的反作用力，減輕頭部、胸部損傷，同時盡量遠離危險區(qū)域。③當翻車已不可避免，需要跳車時，應用力蹬雙腳，增大向外拋出的力量和距離，不能順著翻車的方向跳車，以防跳出后又被車輛重新壓上。
（3）發(fā)生地震：①如果來不及從建筑物中撤離，要充分利用建筑物內有利于避震的地方進行緊急避險。②如果在室外遇到地震，決不能跑進建筑物中避險，更不能在高樓下、橋下、狹窄的胡同里等危險的地方停留。應遠離變壓器、電線桿、路燈、廣告牌等容易坍塌和墜落的物體，選擇在開闊地帶避險。
（4）具體活動演練略。需要注意尋找的場地是安全的環(huán)境，同時要有老師和家長在場，防止意外事故的發(fā)生。
15．教材P103　在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？
【提示】（1）讓他們養(yǎng)護自己的精神，守住自己的精神家園，感受真、善、美。
（2）因為在殘酷的戰(zhàn)爭年代，這些繪畫作品代表了人們對美好事物的追求。
16．教材P104　你參加過這些或類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。
【提示】參加過。通過參加這些活動，我受到了祖國輝煌文化和博大精深的傳統文化的熏陶，這讓我更加熱愛祖國，立志要在今后的成長過程中發(fā)揚和守護優(yōu)秀傳統文化。
17．教材P104　在愛護身體和養(yǎng)護精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調整和改進？聽聽其他同學還有什么建議。
【提示】（1）①在愛護身體方面，多參加體育活動；在養(yǎng)護精神方面，多閱讀書籍等。②在保證身體健康的前提下壓縮一部分運動時間，保證不耽誤學習；閱讀的書籍大多數是現代作品，對傳統書籍的閱讀量少，以后應加強對傳統書籍的閱讀。
（2）①運動要長久堅持才會有效，不應三分鐘熱度；運動量要適度，根據自己的身體狀況制定計劃，過度運動會對身體造成傷害。②養(yǎng)護精神要涉獵廣泛，如參加音樂會、觀看話劇等；多發(fā)現生活中的美，以欣賞的眼光看待周圍的事物，關愛身邊的人。
18．教材P105　在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？這些事件對你的成長產生了怎樣的影響？你是怎樣面對它們的？
【提示】（1）比如，期中考試成績不理想，因為玩網絡游戲而耽誤寫作業(yè)被爸爸訓斥，馬路上闖紅燈被交警叔叔教育等。
（2）考試成績不理想，使我認識到自己學習上的不足，促使我更加努力學習；被爸爸訓斥，使我意識到自己的錯誤，下決心不再犯類似的錯誤；交警叔叔的教育，讓我知道了遵守交通規(guī)則的重要性，從那以后我再也沒有闖過紅燈了。
19．教材P105　你認為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？說說你曾經遇到的挫折，看看你認為的挫折，在其他同學眼里是否也是挫折。
【提示】（1）我認為上面三種情況都是挫折。因為它們讓人感到傷心、難過、孤單等。
（2）身體素質不好，經常會生病；和同學吵架；和父母關系不好。有同學認為是，有同學認為不是。因為每個人看問題的立場和角度不同，對同一個問題會有不同的意見和理解。
20．教材P106—107　請選擇你面對挫折時的感受(可以多選)。面對挫折時，你會采取哪些行動？
【提示】（1）驚慌、煩惱、焦慮、沮喪、氣餒、著急。
（2）正確對待挫折，認識到生活中的挫折是我們生命成長的一部分；及時調整自己的狀態(tài)，避免負面情緒的蔓延，以積極的眼光看待挫折，認識到挫折也有積極的一面，會使我們獲得更加豐富的生活經驗。
21．教材P107　從愛迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？
【提示】愛迪生勇敢面對挫折的事跡，說明失敗和成功對我們來說都是有價值的。失敗往往是成功的先導，失敗并不可怕，只要可以從失敗中吸取教訓，將失敗看成自己生命成長的一部分，讓失敗豐富我們的人生，堅持下去，最后終究會取得勝利。
22．教材P108　結合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動。(具體問題略)
【提示】（1）可以結合自身的情況回答，如考試成績不理想，眼睛近視度數越來越高等。
（2）面對挫折，我容易產生的消極念頭是感覺很失敗，感覺很無奈，有時候會想哭等。
（3）可以有意識地轉移注意力，將消極的念頭轉到其他事物或活動上去。如做自己平時最感興趣的事或到風景秀麗的野外散步等。
（4）以考試成績不理想為例。外部因素：老師的教學風格不適合我；學校周邊的環(huán)境太嘈雜，很難靜下心學習；社會上流行的“讀書無用論”的影響；周圍成績不好的同學的影響等。內部因素：從小學開始成績就不穩(wěn)定；學習方法不對；迷戀網絡游戲等。
（5）老師的教學風格、社會上流行的“讀書無用論”的影響是不能改變的。對此，我會積極調整自己的學習方法去適應老師的教學風格；堅信讀書的遠大前程，不被“讀書無用論”所影響。
(6)學校周邊的環(huán)境、周圍成績不好的同學的影響、從小學開始成績就不穩(wěn)定、學習方法不對、迷戀網絡游戲是可以改變的。對此，我會向學校和教育主管部門反映，要求改善學校周邊的環(huán)境，為學習創(chuàng)設良好的環(huán)境。我會多向老師和同學請教，改變自己的學習方法，穩(wěn)步提升學習成績。我會努力告別網絡游戲，爭取不再踏入網吧一步，并請老師和家長監(jiān)督自己。
23．教材P110在老師的幫助下，查閱有關資料，根據自己的情況，有選擇地學習并整理至少一種應對挫折的有效方法。你知道歷史上有哪些面對挫折而自強不息的感人故事？你從中收獲了什么？與同學一起分享。
【提示】（1）根據自身實際選擇即可。合理宣泄法：向老師、父母和朋友傾訴自己心中的痛苦和煩惱，以緩解壓抑的心理，減輕痛苦。移情法：在自己情緒不佳的時候，換一個能使自己心情好轉的情境。目標升華法：把怒氣和悲痛化為動力，給自己樹立一個新的目標，以更強的信心去追求。
（2）感人故事：貝多芬是音樂史上著名的交響樂之王，但他一生中經歷了很多苦難挫折。年輕時耳朵失聰，這對他是毀滅性的打擊，但貝多芬咬緊牙關，創(chuàng)作了《命運交響曲》《歡樂頌》等名曲。貝多芬在挫折苦難面前，始終沒有屈服，沒有放棄熱愛音樂的心，他說：“我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服！”收獲：面對挫折，我們不應該自暴自棄，迷失方向，而應發(fā)掘自身的生命力量，培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。
24．教材P111　采訪三個你生命中重要的人，請他們說說活著是為了什么。你的答案是什么呢？
【提示】（1）爸爸：為了家庭，為了事業(yè)。媽媽：為了孩子，為了理想。好朋友：為了未來的美好生活，為了辛苦操勞的父母。
（2）為了家里的親人，為了祖國美好的明天，為了讓生命變得有意義。
25．教材P112　談談你的思考，并和同學交流分享。
【提示】“不要為別人而活”是一種追求個人發(fā)展的思想。能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的一生是值得的。“只有為別人而活的生命才是值得的”是在看到別人的需要時，付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生也是值得的。
26．教材P113　下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經發(fā)生過哪些重要的事情？請在生命線上找到一個點，標明發(fā)生的時間，在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的事情。這些經歷對你的生命有怎樣的意義？與同學分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？
【提示】（1）根據自身實際回答即可。發(fā)生的重要事情可以寫出生、第一次說話、第一次進入校園、結交第一個朋友等。
（2）出生宣告了我的生命的開始；第一次說話，使我逐漸掌握了與人交流的能力；第一次進入校園，使我開始接受知識，為以后的發(fā)展打下基礎；結交第一個朋友，讓我具備了與人交往的能力等。
（3）故事一：一次地震后，一位父親失去了他所有的親人，于是，這位父親便加入了抗震救災的隊伍。每次，只要地下有聲音傳到他的耳朵里，他就會跑過去，無論情況有多么危險，他都會去救被埋在地震中的人。很多人說他是因為失去了親人，控制不了情緒，想去死。但是，他自己并不這樣認為，他這樣做是在與死亡作斗爭，每當他救活一個人，他就打敗了死神，讓更多的人活了下來。
（4）故事二：丁秀蘭是一位在平凡崗位上默默耕耘的醫(yī)務工作者。面對病魔，她沒有什么豪言壯語，只有堅定的眼神和匆忙的腳步。生前，她沒有引起人們的太多關注，身上少有耀眼的光環(huán)，甚至沒有多少人留心她在一線付出的種種辛勞。她只是在日常生活的一點一滴中，忠實地履行著救死扶傷的職責。
（5）在這些故事中，我認識到每個人的生活不盡相同，但都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。
27．教材P114　在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？
【提示】（1）回報社會、得到獎章、獲得榮譽和實現人生價值。
（2）通過參加這樣的活動，我可以鍛煉自己的社會實踐能力、與人溝通和協作的能力，為社會貢獻自己微薄的力量，讓自己的人生更加豐富多彩。
28．教材P116　和同學交流：如何讓生命充盈？
【提示】熱愛學習，讓知識充實自己的頭腦；博覽群書，學習先人的崇高品德；樂于實踐，參加一些公益活動；親近大自然，閑暇時去外面的世界看看。
29．教材117　如果你遇到這種情況，將會如何選擇？如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有事要做，你會怎么辦？
【提示】（1）我會選擇主動過去幫忙，并撥打“120”求助。
（2）先以救人為主，確認男子有醫(yī)護人員妥善安置后再去處理自己的急事。
30．教材P117　傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？
【提示】根據個人實際回答即可。比如：我愿意為班上成績差的同學補課；我想為山區(qū)的孩子捐贈一些書籍；我愿意參加社區(qū)的一些公益活動等。
31．教材P118　了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會這樣理解生命。
【提示】人活在世上，就應該活出精彩，讓自己的生命更有意義和價值，要用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
32．教材P119　鐵路巡守員和大客車司機都工作在平凡的崗位上，為什么人們認為他們是“最美”的？
【提示】因為他們在平凡的崗位上，用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫出了自己生命的價值，為家庭、為他人、為社會、為國家、為民族作出了較大的貢獻，推動了社會的文明進步與國家的發(fā)展，于平凡中閃耀出偉大。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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