資源簡介

單元名稱 小學(xué)道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第二單元
我們的公共生活 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 我們的公共生活 課時(shí)安排 本單元第2課時(shí)
1.教學(xué)內(nèi)容分析 《我們的公共生活》是小學(xué)五年級(jí)道德與法治（下冊(cè)）第二單元的第一課。本課第二個(gè)板塊的話題是“維護(hù)公共利益”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施和資源為人們的公共生活提供了保障，人們?cè)诠采钪邢碛袀€(gè)人權(quán)利，也有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)公共利益。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是了解公共生活中不當(dāng)行為的危害，懂得公共資源的保障，公共設(shè)施的完善，讓人們的公共生活更加便捷，愿意主動(dòng)維護(hù)這些公共設(shè)施。難點(diǎn)是樹立公共生活需要共建共享的思想，知道只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活。
2.學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)公共空間、公共生活有一定的了解，但對(duì)公共生活的認(rèn)識(shí)還不夠全面，對(duì)個(gè)人與公共生活的關(guān)系缺乏主動(dòng)感知和思考。比如，對(duì)于誰是公共生活的主體、如何擔(dān)負(fù)公共生活主體責(zé)任等深層次問題……所以在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，自主認(rèn)同“公共生活靠大家”。
3.課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施和資源為人們的公共生活提供了保障。 （2）了解公共生活中不當(dāng)行為的危害，懂得公共資源的保障，公共設(shè)施的完善，讓人們的公共生活更加便捷，愿意主動(dòng)維護(hù)這些公共設(shè)施。 （3）樹立公共生活需要共建共享的思想，知道只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活。
4.課堂評(píng)價(jià)任務(wù) （1）通過調(diào)查展示、交流討論，認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施和資源為人們的公共生活提供了保障。 （2）通過觀看圖片，引發(fā)思考，了解公共生活中不當(dāng)行為的危害。 （3）通過小組活動(dòng)，樹立公共生活需要共建共享的意識(shí)，并在生活中積極踐行。
本課教學(xué)過程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，引出新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng) 1.出示單元大情境，明確單元任務(wù)； 2.通過“紅領(lǐng)巾議事會(huì)”這個(gè)平臺(tái)，引出探究話題。學(xué)生活動(dòng) 1.走進(jìn)情境，明晰任務(wù)； 2.激發(fā)興趣，走進(jìn)新課。通過出示單 元大情境 ， 激發(fā)學(xué)生興 趣，導(dǎo)入新 課。環(huán)節(jié)二：調(diào)查研究，感知重要教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.教師組織學(xué)生分享生活中使用的公共設(shè)施及使用體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施便捷了我們的生活； 2.教師組織學(xué)生分享公共設(shè)施調(diào)查單，引導(dǎo)學(xué)生分享生活中對(duì)公共設(shè)施的使用感受； 3.在認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施重要性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思辨：政府提供的這些公共設(shè)施，是否與個(gè)人無關(guān)； 4.教師引出法律知識(shí)并小結(jié)。1.學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷分享使用體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到公共生活的便利； 2.學(xué)生分享公共設(shè)施調(diào)查單，了解公共設(shè)施使用狀態(tài)，最終認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施的重要性； 3.學(xué)生思考并發(fā)表觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)； 4.學(xué)生學(xué)習(xí)法律，提高公共意識(shí)。學(xué)生通過調(diào) 查研究，交 流分享，認(rèn) 識(shí)到公共設(shè) 施的重要性， 它保障了公 共生活的正 常秩序。 （完成評(píng)價(jià)目 標(biāo)一）環(huán)節(jié)三：社情觀察，認(rèn)識(shí)危害教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.教師出示活動(dòng)園四張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考生活中的類似經(jīng)歷； 2.教師追問，引發(fā)學(xué)生思考這些不當(dāng)行為可能會(huì)產(chǎn)生的影響； 3.展示數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)危害，適時(shí)教育學(xué)生。 1.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，分享自己的經(jīng)歷； 2.學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析不當(dāng)行為可能帶來的危害； 3.通過數(shù)據(jù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)危害，交流分享。 學(xué)生通過觀 看視頻、分 析數(shù)據(jù)，初 步了解公共 生活中不當(dāng) 行為的危害， 提升學(xué)生的 法律意識(shí)。 （完成評(píng)價(jià)目 標(biāo)二）環(huán)節(jié)四：聚焦問題，分析原因教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.教師延伸拓展，出示三張公共生活不當(dāng)行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些人是在什么情況下做出這種行為； 2.教師追問，引導(dǎo)學(xué)生思考明知故犯的原因，明確公共生活中的權(quán)利與義務(wù)； 3.引出法律相關(guān)規(guī)定，教育學(xué)生知法守法； 4.教師小結(jié)。1.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，明確認(rèn)識(shí)到這三種都是公共生活中明知故犯的行為； 2.學(xué)生深入思考并分析出明知故犯的原因是缺乏公共意識(shí)； 3.學(xué)習(xí)法律，知道該行為在法律中的相關(guān)規(guī)定，知法守法； 4.通過思辨，得出結(jié)論，知道公共生活中我們應(yīng)該克服一己私欲，美好的生活需要我們共同建設(shè)。學(xué)生通過觀 看圖片，深 刻認(rèn)識(shí)不當(dāng) 行為的危害， 深度辨析不 當(dāng)行為背后 的原因，明 確在公共生 活中應(yīng)克服 一己私欲。 （評(píng)價(jià)目標(biāo) 二）環(huán)節(jié)五：小組討論，共建共享教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享共享的生活方式； 2.對(duì)比展示：破壞與保護(hù)共享資源的兩種行為，引發(fā)思考； 3.小組討論，制定共享公約； 4.教師小結(jié)； 5.本課總結(jié)。1.學(xué)生交流身邊的共享資源； 2.觀看對(duì)比展示，思考：面對(duì)共享資源，我們應(yīng)該怎么做； 3.結(jié)合前期調(diào)研，針對(duì)問題，制定共享公約。學(xué)生通過小 組討論，樹 立公共生活 需要共建共 享的思想， 知道只有共 同維護(hù)公共 利益，才能 更好地享受 公共生活， 并在生活中 積極踐行。 （評(píng)價(jià)目標(biāo) 三）
6.板書設(shè)計(jì)（板書能完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過程，能呈現(xiàn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)，簡潔大方、圖文并茂） 我們的公共生活 愛護(hù)公共設(shè)施 共建共享 維護(hù)公共利益 享受公共生活
7.作業(yè)設(shè)計(jì) 請(qǐng)將你制定的公約付之行動(dòng)吧！課下我們?cè)谯`行的過程中，同學(xué)們可以拍照記錄，留下我們成長的足跡！(共16張PPT)
（小學(xué)道德與法治統(tǒng)編版）五年級(jí)下冊(cè)
我們的公共生活
（第二課時(shí)）
紅領(lǐng)巾議事會(huì)
我們的公共生活
（第二課時(shí)）
公共生活離不開公共設(shè)施，課前我們以“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”為題，開展了一次調(diào)查研究。你有什么發(fā)現(xiàn)？
活動(dòng)園
普法知識(shí)
盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施的，要處五日以下拘留或者五百元以下罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。
《中華人民共和國治安管理處罰法》第三十七條(節(jié)選)
毀壞公共設(shè)施的行為不僅侵犯了他人合法的公共權(quán)益，自己也要承擔(dān)法律責(zé)任。
政府提供的各種公共設(shè)施，滿足了我們不同的生活需求，讓我們的生活更加豐富便捷，我們要愛護(hù)公共設(shè)施。
生活中，你遇到過類似的情況嗎？
圖片中三個(gè)人是在什么情況下選擇這么做的？
每個(gè)人都有權(quán)利享受公共設(shè)施帶給我們的便捷，同時(shí)我們也有愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益的責(zé)任和義務(wù)。在公共生活中我們應(yīng)該克服一己私欲，美好的生活需要我們共同建設(shè)。
頭腦風(fēng)暴
共享書店
共享按摩椅
共享雨傘
現(xiàn)在我們的生活中出現(xiàn)了很多共享的生活方式，你都知道哪些？誰能說一說？
生活中，你有類似的經(jīng)歷嗎？
如何真正讓共享服務(wù)于我們的生活，作為社會(huì)觀察員，你有什么具體的舉措？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，制定一份共享公約。
小組討論
公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活。
請(qǐng)將你制定的公約付之行動(dòng)吧！課下在踐行的過程中，同學(xué)們可以拍照記錄，留下我們成長的足跡！
積極踐行

展開更多......

收起↑