資源簡介

《紅軍不怕遠征難》教學設計
學段 小學 展示單元 五年級下冊第三單元
課時教學設計
課題 中國有了共產黨第3課時《紅軍不怕遠征難》
1.教學內容分析 本課內容是統編小學道德與法治五年級下冊第三單元《百年追夢 復興中華》第九課《中國有了共產黨》。本課為第三課時。本課教學內容緊扣核心詞“不怕”“遠”“難”，一是體會長征之“難”，二是感悟紅軍之“不怕”，三是傳承長征精神。提取教材中落實政治認同教育所蘊含的豐富資源和學習方法，如讀地圖、講故事等，讓學生與長征精神的歷史、現在、未來進行對話，促進對“長征精神”的理解與內化，從而在學生心里烙下“長征印象”，形成“長征記憶”，引領學生更好地傳承并演繹新時代的“長征精神”。
2.學情分析 長征的精神內涵是抽象層面的東西，對于五年級的學生來說，因為歷史知識背景的缺乏，學生很難獨自達到深度理解的層面，需要教師依據課堂中的教學資源逐步引導，分階梯從多方面來進行精神層面的解讀和歸納，并結合學生課前搜集的資料預習了解長征故事，讓學生領會長征精神，從而樹立以長征精神為魂的成長志向。
3.目標確定 1.通過課前預習與搜集資料，感受紅軍在長征途中面臨的各種各樣的艱難險阻，萌發對人民軍隊的崇敬之情，對中國共產黨形成政治認同素養。 2.探究紅軍不怕遠征難的原因，感悟力挽狂瀾、百折不撓、浴血奮戰、勇往直前、不怕犧牲的長征精神。 3.激發學生繼承革命傳統，弘揚長征精神，努力奮發圖強的愛國志向。
4.學習重點難點 教學重點：了解長征及其偉大意義，知道遵義會議，學習長征精神 教學難點：知道長征過程的艱難，激發學生繼承革命傳統意志，繼承和弘揚長征精神，樹立奮發圖強的愛國志向。
5.學習活動設計 環節一：課堂導入教師活動 師：今天老師給同學們帶來一件十分珍貴的物品，你們想不想知道是什么？ 師：（教師展示實物---一雙草鞋）請同學們看一看這是什么？看見這雙草鞋你能想到什么？ 師：同學們說的都對，紅軍戰士就是穿著草鞋走過千山萬水的漫漫征程。雖然草鞋現在不常見而且也沒有人穿了，但是紅軍在長征的時候是一路行軍一路自己打草鞋，走完了著名的二萬五千里長征。紅軍長征距今已經87周年了，為什么現在我們還要紀念長征呢？長征究竟走過了哪些地方？途中又發生了怎樣的故事？今天我們就來一起走進這段歷史。(揭示課題) 師：通過課前預習，我們追根溯源，閱讀教材63頁內容，說一說紅軍長征的原因。學生活動 學生通過觀看實物一雙草鞋而回憶一段特殊的歷史時期,讓學生“穿越過去”展開問題討論 學生閱讀教材內容，找尋紅軍長征原因設計意圖：通過展示實物一雙草鞋激發學生學習探索本課內容的興趣，順利導入新課。環節二：探究新知 找尋長征路線 感受征途艱難險阻教師活動學生活動師：請同學們根據課前搜集的資料結合紅軍長征路線圖，找一找紅軍長征經過了哪些地方？遇到了哪些困難？ 師：請同學們看圖結合課件材料一內容說一說紅軍長征途中還遇到了哪些困難？ 師小結：紅軍長征途中缺衣少糧，生活條件十分艱苦。 師：下面請同學們繼續看圖結合材料二內容繼續說一說紅軍長征還遇到了哪些問題？ 師小結：不但自然環境十分惡劣，而且還不斷有敵人圍追堵截。 師：紅軍在長征初期，政治上面臨著危局，我們通過觀看一段視頻來了解紅軍長征初期陷入的危局。 師：經歷了慘烈的湘江戰役之后，紅軍遭受巨大損失，從八萬多人銳減到三萬多人，這只是長征的開始啊！再這樣下去，紅軍會面臨怎樣的境況呢？ 師小結：遵義會議的歷史意義學生根據課前搜集整理的資料經過小組交流討論之后，派代表匯報講解 學生通過課件展示的圖片結合文字材料內容根據理解回答問題 學生觀看視頻思考問題 學生根據理解回答問題設計意圖：通過了長征的歷史背景，懂得長征的正確性與必要性；通過分析地圖、圖片，材料文字視頻等引導學生感受紅軍在長征途中面臨的各種各樣的艱難險阻，萌發對人民軍隊的崇敬之情，形成對中國共產黨的政治認同素養。環節三：重走長征路 感悟長征精神教師活動 師：紅軍在長征途中涌現了許多可歌可泣的故事，請同學們分享課前小組合作搜集到的長征故事。 師：（過渡語）大家講的非常好，掌聲鼓勵。下面，讓我們通過一段視頻了解參加過長征的老紅軍戰士講述長征的故事。你能從中感悟什么樣的長征精神？ 師:同學們都知道毛澤東主席是我國的開國領袖，同時毛澤東主席還是一位詩人，在長征途中，他寫下了多首壯麗的詩篇，這首《七律 長征》是毛澤東主席寫于1935年紅軍戰士越過岷山，長征勝利在望，即將結束。毛澤東主席心潮澎湃，滿懷豪情的寫下了這首著名的詩篇。 師：同學們，從這首詩里你能感受到什么樣的精神？ 師：有沒有同學了解毛澤東主席其他關于長征的詩詞？ 師：長征的意義是什么？學生活動 學生分享課前搜集到的長征故事。 學生通過觀看視頻，結合了解到的長征故事說一說了解到的長征精神。 學生滿懷豪情的朗誦《七律 長征》。 學生通過朗誦詩詞抒發自己感受到的長征精神。 學生朗誦積累的毛澤東詩詞學生通過了解長征故事，感悟長征精神進而知道長征的歷史意義設計意圖：通過分享課前收集的長征故事，豐富學生對長征及長征精神的認知。引導學生從故事中認識到這是一群不怕犧牲、浴血奮戰、百折不撓、勇往直前的革命戰士，理解長征精神的表現。使學生認真深入思考長征精神的內核，即紅軍戰士具有堅定的革命信念，而這正是紅軍不怕遠征難的根本原因。環節四：長征精神 薪火相傳教師活動學生活動師：紅軍的長征精神感染者我們，我們應該怎樣學習和傳承長征精神呢？ 師小結：我們今天依然要繼承和發揚長征精神，為建設社會主義現代化強國做出自己的貢獻，在中華民族偉大復興的道路上創造新的奇跡。 師：同學們，你們還記得1970年4月24日我國第一顆人造地球衛星是以什么命名的嗎？當時推動它的運載火箭叫什么名字？ 師:播放視頻，回顧我國航天歷程并 提出問題：我國的航天日是哪一天？ 師：中國航天日是每年的4月24日，是具有里程碑值得紀念的日子。 師：播放神舟十六號載人飛船發射取得圓滿成功視頻。學生通過學習到的長征史實，感悟長征精神，說一說自己的感想。 學生根據課前搜集資料積累回答問題。 學生觀看視頻回答問題。 學生觀看視頻感受激動人心的時刻。 設計意圖：讓學生通過我國航天“長征”路程與長征精神的歷史、現在、未來進行對話，促進對“長征精神”的理解與內化，從而在學生心里烙下“長征印象”，形成“長征記憶”，引領學生更好地傳承并演繹新時代的“長征精神”。環節五：結束部分教師活動學生活動師:如今，我國的航天技術已取得長足進步，至今為止每次發射任務的火箭都以“長征”命名，“長征”代表著火箭飛過的長長的蹤跡也代表著中國航天事業艱苦而又光榮的路程，更代表著新一代的長征精神。 師總結：長征以其穿越時空的永恒魅力，源源不斷地為我們提供精神養分，讓革命事業一代代薪火相傳。長征沒有終點，長征依然在路上。 習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上說：“每代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。今天我們這一代人的長征，就是要實現兩個一百年奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢。” 結束語：同學們，希望今天的學習能帶給你新的感悟和啟發，同學們再見！學生通過觀看視頻感悟新一代的長征精神。 學生通過本節課的學習，了解長征精神需要代代傳承，學習長征精神，立報國之志。
6.板書設計 紅軍不怕遠征難 路途遙遠 不怕犧牲 環境險惡 鑄就 百折不撓 歷經艱險 長征精神 生活艱難 浴血奮戰 敵人圍堵 勇往直前
作業與拓展學習設計 拓展性作業: 1、課后請同學們繼續搜集長征故事。 2、積累毛澤東主席寫的關于長征的其他詩詞下節課前與師生共同分享。（任選其一） 二、實踐性作業：課后請同學們制定一個“長征”計劃，把計劃寫完整，并在今后生活或學習中完成計劃，做一個自立、自強、自律的新時代好少年。
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明 本課我使用的特色學習資源是“國家非物資文化遺產”---草編。備課時我借到一雙非常珍貴的“草鞋”來進行導入，調動學生的好奇心，提高學生學習興趣。在教學中，我充分融合信息技術與學科整合，借助視頻，圖片和文字等技術手段使教學內容更加直觀，提高教學效率，優化教學設計和激發學生興趣培養創新思維。
教學反思與改進 本節課的教學內容看似容易，但是學生較難理解長征的歷史背景和意義，對長征中的重要事件也不甚了解，如為什么說遵義會議是中國共產黨歷史上一個生死攸關的轉折點等。在教學中只靠教師的講述，可能難以幫助學生認識這一系列歷史事件。因此，在教學過程中，我通過課前讓學生搜集資料結合紅軍長征路線進行匯報講解和分享長征故事等方式活躍課堂氣氛，引起學生的關注，并深入挖掘了事件與人物背后的精神。"長征精神對于學生生活和學習的意義是什么"是本課的重要德育點之一，我應該帶領學生就此問題進行更加深入的討論，以便更好的實現教學目標，使主題得到升華。
10.學習評價設計 本節課教學內容符合少年兒童的道德和社會性發展需要，學生學習態度端正，在學習方法上采取自主探究和小組交流討論，學習成果生成匯報等，在史實中不斷滲透德育教育，讓學生懂得今天我們依然要繼承和發揚長征精神，為祖國實現下一個百年奮斗目標和實現中華民族偉大復興的中國夢而貢獻自己的一份力量！

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