資源簡介

課題 《我們受特殊保護》教學設計
教學目標 讓學生明確未成年人的概念，了解不同國家法定成年年齡的差異。 使學生熟悉我國涉及未成年人的重要年齡節點及其在法律上的意義。 引導學生掌握我國專門為未成年人制定的法律，包括《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等相關內容和意義。
教學重點 教學難點 （一）教學重點 我國未成年人相關法律規定及其對未成年人成長的重要意義。 未成年人在生理、心理發展階段的特點以及與成年人的區別。 家庭、學校、社會在保護未成年人方面的職責和作用。 （二）教學難點 理解不同年齡階段在法律上的意義，以及這些法律規定對未成年人權利和義務的影響。 分析未成年人違法犯罪的原因和預防措施，引導學生樹立正確的法律意識。 深入理解留守兒童問題的復雜性和解決途徑，激發學生關心和幫助留守兒童的責任感。
教學準備 收集國內外未成年人保護相關的法律條文、案例、統計數據、圖片、視頻等資料，制作多媒體課件。 準備角色扮演所需的道具（如模擬家庭場景的簡單物品）。 設計調查問卷（用于了解家庭、學校、社會保護現狀）。 制作小組討論記錄表格。 復備課
教 學 過 程 （一）導入新課 播放視頻，引發思考 播放一段關于未成年人生活、學習、成長的視頻，視頻內容包括未成年人在學校的活動、家庭中的場景、社會上參與的活動等，同時也展示一些未成年人可能面臨的問題，如受到欺負、遭遇意外等。 播放結束后，教師提問：“同學們，在視頻中我們看到了和我們一樣的未成年人的生活。你們有沒有想過，我們未成年人和成年人有什么不同呢？我們在成長過程中需要注意些什么呢？今天，我們就一起來學習《我們受特殊保護》這一課?！?（二）我們是未成年人 未成年人的定義與人口情況 教師講解：“在我國，未滿 18 周歲的公民為未成年人，根據 2020 年第七次全國人口普查數據，未成年人超過我國人口數量的五分之一，這是一個相當龐大的群體。” 同時在多媒體上展示相關人口普查數據圖表。 提問學生：“你們知道為什么要把 18 周歲作為成年與未成年的分界線嗎？” 引導學生思考年齡劃分的意義，然后簡單介紹不同年齡階段在生理、心理、認知等方面的發展差異。 不同國家成年年齡對比 在多媒體上展示英國、德國、法國、瑞士、奧地利、意大利等國的成年年齡規定，并提問：“同學們，不同國家成年年齡不同，你們認為這會對未成年人的生活產生什么影響呢？” 引導學生討論。 組織學生分享自己的看法，教師總結：“不同國家的法律規定是基于各自的國情和文化背景制定的，而無論在哪個國家，未成年人都需要特殊的保護和引導?！?未成年人的特殊之處 呈現家長會上家長們關于未成年人特殊之處的看法，如 “未成年人的社會經驗少，是非觀正在形成中…… 未成年人好奇心強，什么都想嘗試一下”。引導學生思考并討論：“你們認同這些看法嗎？除了這些，你們覺得未成年人還有哪些特殊的地方呢？” 邀請學生發言，教師根據學生回答進行補充和總結，強調未成年人由于身心發展不成熟，在面對復雜的社會環境時需要更多的保護和引導。 （三）一些重要的年齡節點 講解年齡節點與法律意義 在多媒體上展示 “不同年齡在法律上的意義” 表格，包括 6 - 7 周歲（義務教育小學入學年齡）、8 周歲（無民事行為能力與限制民事行為能力的分界）、12 周歲（準許在道路上駕駛自行車、三輪車的最低年齡，因違法行為而可能承擔刑事責任的最低年齡）、14 周歲（因違法行為而可能承擔行政責任的最低年齡）、16 周歲（符合條件的中國公民應當申請領取居民身份證）、18 周歲（公務員應當具備的最低年齡條件）等內容。 教師詳細講解每個年齡節點對應的法律依據和意義，例如：“同學們，8 周歲是一個很重要的年齡界限，根據《中華人民共和國民法典》，8 周歲以下的兒童是無民事行為能力人，8 周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，這意味著他們在進行民事活動時，法律規定是不同的。” 通過具體案例幫助學生理解，如未成年人購買貴重物品的法律效力問題。 小組討論與案例分析 將學生分成小組，討論不同年齡節點在生活中的實際體現。教師給出一些案例，如 “小明 10 歲，用自己的零花錢買了一部手機，這個行為有效嗎？為什么？”“小紅 13 歲，在馬路上騎自行車時違反了交通規則，她需要承擔責任嗎？” 每個小組分析案例并匯報討論結果，教師對學生的回答進行點評和講解，加深學生對年齡節點法律意義的理解。 （四）專門法律來保護 介紹專門法律 向學生介紹我國專門為未成年人制定的法律：《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。 講解制定這些法律的背景：“隨著社會的發展，未成年人面臨著各種各樣的問題，為了保障未成年人的健康成長，我國制定了這些專門的法律。” 討論法律意義 組織學生討論：“專門為未成年人制定這些法律有什么意義？為什么制定《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》也是對未成年人的保護呢？” 引導學生從保護未成年人權利、促進身心健康發展、預防犯罪對個人和社會的危害等方面思考。 邀請學生分享自己的觀點，教師總結：“這些專門法律為未成年人的成長提供了全方位的保護，從教育權利的保障到身心安全的保護，再到預防犯罪，每一部法律都至關重要。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》通過提前干預和教育，避免未成年人走上犯罪道路，是一種積極的保護措施。” （五）《中華人民共和國義務教育法》解讀 法律內容講解 教師向學生介紹《中華人民共和國義務教育法》：“這部法律于 1986 年通過，經過三次修改。它是我國為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質而制定的法律，強調教育公平、教育均衡的理念，關注弱勢群體的受教育問題。” 在多媒體上展示義務教育法的重點條文，如 “實施義務教育，不收學費、雜費”“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務” 等，并進行詳細講解。 判斷與討論 呈現關于我國義務教育的說法，如 “義務教育階段學生領到免費教科書”“適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由兒童、少年的父母或者其他監護人自行根據情況決定” 等，讓學生判斷說法正確與否，并說明理由。 組織學生討論義務教育在現實生活中的實施情況，如是否存在教育不公平現象、如何保障弱勢群體的受教育權等問題。鼓勵學生分享自己身邊的例子，教師引導學生思考如何進一步完善義務教育制度。 （六）《中華人民共和國未成年人保護法》學習 法律內容介紹 講解《中華人民共和國未成年人保護法》：“這部法律于 1991 年通過，經過三次修改，明確了對未成年人的家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護。它為促進未成年人的健康成長提供了更好的法律保障，體現了國家對未成年人的關心和愛護。” 詳細介紹各種保護的具體內容，結合多媒體展示相關圖片和案例，如家庭中父母對未成年人的撫養教育責任、學校對未成年人的安全教育措施、社會上對未成年人的公共設施優惠等。 小組討論問題 分小組學習《中華人民共和國未成年人保護法》，并討論以下問題： 《中華人民共和國未成年人保護法》主要規定有哪些內容？ 結合生活實際，說說家庭、學校和社會在保護未成年人方面還存在哪些問題。 各小組匯報討論結果，教師對學生提出的問題進行記錄和整理，引導學生共同分析問題產生的原因，如家庭保護中可能存在的溺愛或忽視、學校保護中可能存在的校園欺凌監管不足、社會保護中可能存在的不良環境影響等。 （七）《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》分析 法律目的與內容講解 介紹《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》：“這部法律于 1999 年通過，經過兩次修改，是為了保障未成年人身心健康，培養未成年人良好品行，有效預防未成年人違法犯罪而制定的。它明確了各級教育、行政、司法部門以及其他社會組織和家庭在預防未成年人犯罪方面的教育、干預、矯治和預防等職責?！?通過多媒體展示未成年人犯罪的相關數據和案例，如某省 2018 年未成年人犯罪類型的餅狀圖（盜竊罪、搶劫罪、尋釁滋事罪、故意傷害罪、聚眾斗毆罪、其他犯罪等比例），讓學生直觀感受未成年人犯罪問題的嚴重性。 提出預防建議 組織學生從未成年人的角度，對預防未成年人違法犯罪提出建議。教師引導學生從自身修養、家庭環境、學校教育、社會影響等方面思考，如樹立正確的價值觀、加強與父母溝通、遵守學校紀律、抵制不良社會誘惑等。 邀請學生分享自己的建議，教師進行總結和補充，強調預防未成年人犯罪需要全社會共同努力，未成年人自身也要增強法律意識和自我約束能力。 （八）家庭保護與家庭暴力問題 家庭在未成年人成長中的作用 講解：“家庭是構成社會的基本單位，也是未成年人生活、成長的主要場所。父母作為未成年人的法定監護人，有管教和保護未成年子女的權利和義務。” 同時介紹國際家庭日（每年的 5 月 15 日）的相關信息，以及家庭對未成年人成長的重要意義。 引導學生回憶在成長過程中感受到的來自家庭的關愛，分享自己感觸最深的故事，表達感恩之心。教師鼓勵學生積極發言，營造溫馨的課堂氛圍。 家庭暴力問題 介紹《中華人民共和國反家庭暴力法》：“2015 年我國制定了《中華人民共和國反家庭暴力法》，2016 年 3 月正式施行。該法規定，未成年人的監護人應當以文明的方式進行家庭教育，依法履行監護和教育職責，不得實施家庭暴力?！?解釋家庭暴力的定義，包括家庭成員之間以毆打、殘害、限制人身自由以及經常性謾罵、恐嚇等方式實施的身體、精神等侵害行為。通過案例和圖片讓學生了解家庭暴力的危害，如對未成年人身心造成的創傷、影響家庭和諧等。 組織學生討論如何預防和應對家庭暴力，教師引導學生從增強法律意識、尋求社會幫助、家庭內部溝通等方面思考，鼓勵學生如果遇到家庭暴力情況要勇敢地保護自己和他人。 （九）社會對未成年人的關懷與保護 社會各界的特別關懷 在多媒體上展示學校組織學生開展 “火災逃離” 現場演練、交通警察到學校講解交通安全知識、參觀博物館等場所未成年人可享受免費或優惠票價、網吧門口張貼禁止未成年人進入的警示牌等圖片和資料。 教師提問：“同學們，在我們的生活中，還有哪些來自社會各界的特別關懷呢？” 引導學生回憶和分享自己的經歷，如社區組織的青少年活動、圖書館為未成年人提供的閱讀服務等。 教師總結：“一個社會對未成年人的態度，可以反映出它的文明程度。全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人?！?留守兒童問題 介紹留守兒童的概念：“留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿 16 周歲的未成年人?！?并展示截至 2018 年全國留守兒童的數量、年齡結構、在學情況等數據圖表。 組織學生以 “留守兒童” 為主題分組討論： 留守兒童在成長中還可能面臨哪些問題？（如生活照料不足、學習缺乏引導、心理孤獨、安全隱患等） 就如何更好地關心、幫助留守兒童提出建議。（如政府加強扶持政策、社會開展關愛活動、學校給予更多關注、家庭保持聯系等） 各小組匯報討論結果，教師對學生提出的問題和建議進行整理和分析，強調關愛和保護留守兒童是全社會的共同責任，鼓勵學生積極參與關愛留守兒童的行動。 （十）總結與拓展 課堂總結 教師與學生一起回顧本節課的主要內容：“同學們，今天我們學習了很多關于未成年人保護的知識。我們了解了未成年人的概念、我國涉及未成年人的重要法律、不同年齡在法律上的意義、家庭和社會對未成年人的保護以及留守兒童問題等。我們知道了國家、社會、家庭都在為我們未成年人的健康成長努力，同時我們也要學會自我保護，遵守法律?！?強調未成年人保護的重要性和緊迫性，鼓勵學生積極宣傳未成年人保護的知識，增強自我保護意識和社會責任感。 課后拓展 法律宣傳活動：組織學生在學?；蛏鐓^開展一次未成年人保護法律宣傳活動，可以制作宣傳海報、發放宣傳手冊、進行法律知識講解等，提高公眾對未成年人保護的認識。 家庭保護調查：讓學生回家對自己家庭的保護情況進行一次調查，如父母是否了解未成年人保護法、家庭中是否存在潛在的安全隱患或不良教育方式等，并撰寫一份調查報告，提出改進建議。 關愛留守兒童行動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^組織的關愛留守兒童的活動，如寫信、捐贈書籍或學習用品、與留守兒童結對幫扶等，用實際行動關心弱勢群體。

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