資源簡介

《在勞動中創造人生價值》教學設計
一、教學背景分析
（一）課標依據
依據《義務教育道德與法治課程標準（2022 年版）》，本框要培養的核心素養包括：健全人格中的“對勞動創造的成就感、幸福感的感知”“領會勞動對個人和社會的價值”“形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識”、責任意識中的“了解職業道德規范，具有為人民服務的奉獻精神”。
本課旨在培養學生健全人格、責任意識等核心素養，健全人格是身心健康的體現，責任意識是擔當民族復興大任時代新人的內在要求。根據學生身心特點，以學生實際生活為基礎，提升學生對自己、家庭、集體、社會、國家和人類的責任感。
（二）教材分析
本框主要闡述了為什么要在勞動中創造人生價值。學生要準確理解人生價值，把握人生價值的內涵，知道人生價值對自己、他人和社會有積極意義。重點把握人生價值是通過勞動創造的，勞動是人生價值的源泉，是人生價值的創造的途徑。人生價值是通過對他人和社會的貢獻來衡量的。在勞動中感受人生美好，實現人生價值。
（三）學情分析
從學生的情況看，初中生的學生自我意識在逐漸增強，對人生價值和社會責任有一定的思考。但是，由于缺乏實際經驗，學生的分辨能力、理解能力和自控能力還不強，在理解和實踐人生價值方面會存在一定的困難，不能深刻理解人生價值是通過勞動創造的這一觀點。本框內容對于幫助學生在學習、生活中積極發揮主觀能動性，充分理解人生價值是通過勞動創造的有著重要意義。
二、教學目標
健全人格：感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識。
責任意識：知道人生價值的內涵，懂得人生價值是通過勞動創造的，理解勞動的意義。明確任何一項工作都是社會發展所需，沒有高低貴賤之分，懂得在平凡的崗位上實現人生價值。將小我融入大我，弘揚無私奉獻的精神。
三、教學重難點
重點：人生價值的內涵。
難點：勞動與人生價值的關系。
四、教學過程設計
新課導入
情景圖片
活動圖片：從事不同勞動的人 思考：這些人的勞動為這個社會帶來了什么？是否能被他人認可？為什么？ 預設：圖一滿足了社會對食物的需求，農民還發揮著管理土地、推廣現代農業技術、推動農村經濟發展等作用。 圖二滿足了工業生產和人們日常所需。為工業現代化和社會發展作出了重要貢獻。 圖三通過研究和實驗，在理論上產出新知識和新技術，在實踐中創造出新的科技產品，極大地改變了人們的思維方式和生活方式，促進社會發展。 圖四維護了交通秩序，承擔著社會穩定的責任，為維護公共安全做出了貢獻。 四幅圖中的勞動者雖然在不同的崗位上工作，但都在進行人類勞動，他們被社會認可，因為都在為社會做貢獻，對社會的發展有價值。 活動任務：看圖思考回答： 觀察四幅圖片，對比從事不同勞動的人，思考這些人的勞動為這個社會帶來了什么？他們是否被他人認可？為什么？ 活動目標：通過觀察思考，讓學生理解不同的勞動形式，在每一個平凡的工作崗位上都會為社會帶來貢獻和價值。以及引出本節課主題。
教師總結：每一個平凡的工作都是一種勞動的形式，都在為我們的生活、我們的城市做貢獻。那么勞動對我們有什么作用？人生價值又是什么？勞動是如何創造人生價值的？帶著這些問題，我們一起進入今天的學習，第十三課的第一框題《在勞動中創造人生價值》。
設計意圖： 通過圖片展示，引導學生思考身邊的工作、勞動對社會的貢獻，激發學生對勞動和人生價值的思考，為深入學習打下基礎。
探究新知
探究一：勞動的作用
情境材料一：看視頻“勞動讓城市更美好”，思考并回答下列問題。 思考：大家思考一下，勞動在我們生活中到底有什么作用？ 預設解讀：人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的： （1）我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。 （2）今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。 情境任務：思考一下，勞動在我們生活中到底有什么作用？
教師總結： 人們通過勞動來創造物質財富和精神財富，實現美好生活的愿景，讓理想變成現實。所以，勞動對個人、社會和國家都具有重大作用和意義。
設計意圖：通過視頻讓學生深切感受在生活中的各個崗位上勞動都存在著，每一份工作都是一種勞動的形式，理解不同的勞動形式為他人和社會都做著貢獻。
探究二：人生價值的含義
情境材料一：觀看視頻“勞動創造美好生活”，思考并回答問題。 思考：視頻中各行各業的人物勞動給你帶來哪些感悟？ 預設解讀：人通過勞動創造物質財富和精神財富。人各種各樣的愿望都是在勞動中實現的， 各行各業的勞動者在不同的崗位上為他人和社會作出了貢獻，體會到勞動使他們的人生有價值有意義。 教師總結：人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。 情景材料二：民營企業家宗慶后的故事 民營企業家宗慶后的前半生過得并不輕松。打零工，修車補貼家用，當工人、供銷員、重體力勞工等等數份工作，雖然體力工作消磨人的意志，但宗慶后一直沒有自我放棄，并養成了一種勤奮和堅韌的性格。1987年，已經42歲的宗慶后借了14萬元，承包經營了娃哈哈的前身——杭州市上城區校辦企業經銷部。而后的故事耳熟能詳，因為靠近市場，1988年娃哈哈兒童口服液面世，從而掘到了市場第一桶金。改革開放以來，杭州娃哈哈集團在創始人宗慶后的帶領下小步快跑，開拓創新，曾開創了“小魚吃大魚”的全國先例，歷經30多年，發展成為了一家大型食品飲料企業集團。 思考：你在宗慶后的經歷中感受到了什么？ 預設：在勞動中努力為自己的生活奮斗，跟隨時代的發展，開拓創新，為中國企業和社會的發展貢獻了重要力量。這告訴我們在為社會做貢獻的同時，自己也會成長進步，有所收獲，要在勞動創造中實現自我價值和社會價值的統一。 教師總結：人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。人作為個體是離不開社會的，人生價值包括自我價值和社會價值。 自我價值：人的生命及活動對自己的生存和發展所具有的價值。 社會價值：人的生命和活動對他人和社會發展所具有的價值。 情境任務： 1.視頻中各行各業的人物勞動給你帶來哪些感悟？ 2.你在宗慶后的經歷中感受到了什么？
設計意圖：通過實際案例加深學生對人生價值的理解，進一步促進學生思考個人發展目標是需要通過實踐的途徑去實現，樹立正確的人生價值觀。
探究三：人生價值和勞動的關系
情景材料一：歌曲欣賞《勞動最光榮》 歌詞大概： 歌詞： 太陽光金亮亮 雄雞唱三唱 花兒醒來了 鳥兒忙梳妝 小喜鵲造新房 小蜜蜂采蜜忙 幸福的生活從哪里來 要靠勞動來創造 …… 勞動的快樂說不盡 勞動的創造最光榮 思考：這首歌的歌詞對你有什么啟示？你怎么理解勞動與人生價值的關系？ 預設分析：通過歌詞大意以小動物的忙碌來代入人類社會，大家的每日辛勤工作可以看出我們社會生活中的一切都需要勞動來創造，不僅為我們帶來財富，通過貢獻勞動還能實現我們在社會上的價值。 教師總結：（人生價值與勞動的關系1）美好生活是靠勞動創造的。勞動是我們生活不可或缺的一部分，它不僅創造物質財富，并塑造我們的精神世界。通過勞動，我們能夠更好的理解生活的艱辛和美好。 人生價值是通過勞動創造的。人們通過勞動創造物質財富和精神財富。 情境材料二：結合兩則視頻材料，思考問題。 思考：結合之前兩則視頻材料，你認為勞動最光榮的理由是什么？ 預設：勞動之所以光榮，是因為首先，勞動創造了物質財富和精神財富，滿足了人們基本生活需求。我們吃的糧食、穿的衣服、住的房屋等等，都是通過勞動得來的。其次，勞動也是實現自我價值和社會價值的重要途徑，為我們創造幸福生活。 教師總結：（人生價值與勞動的關系2）人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。 情景材料三：《閃亮的名字——2024最美職工發布儀式》 習近平總書記提出“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”2024年“最美職工”來自各行各業最基層、最平凡的崗位，他們用最質樸的勞動，締造最真實的美，書寫了一首動人的“平凡之歌”。 思考：他們的人生是否有價值？如何衡量人生價值？ 預設：人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。一個人在勞動中創造的財富越多，意味著他為滿足社會和他人的需要所作的貢獻就越大，他自身的價值就越大，一個人對他人和社會的貢獻是衡量人生價值的尺度。 教師總結：（人生價值與勞動的關系3） 一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。 人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。 情境任務： 這首歌的歌詞對你有什么啟示？你怎么理解勞動與人生價值的關系？ 2.結合之前兩則視頻材料，你認為勞動最光榮的理由是什么？ 3.他們的人生是否有價值？如何衡量人生價值？
設計意圖：通過情景材料讓學生理解人生價值和勞動的關系。讓學生們知道勞動創造人生價值，而通過勞動作出的貢獻就是衡量人生價值的尺度。同時，引發學生思考勞動是如何實現人生價值的，從而預習下一課內容。
隨堂練習
1.都市快遞員忙碌的身影，汽車維修工嫻熟的技藝，大廈保潔員吊在百米高空為大樓“美容”的無畏……我們必須尊重勞動者的理由是（　B　） ①勞動中為國家和社會進步作出了貢獻 ②勞動者為社會創造了價值 ③勞動既有分工之別又有高低貴賤之分 ④腦力和體力勞動者，都是國家的建設者 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.央視主持人在《中國夢，勞動美》詩中朗誦道：追夢者的足跡真美！筑夢者的拼搏真美！圓夢者的境界真美！勞動者的精神真美！中國夢，勞動美！勞動美在（ D ） ①勞動創造財富，創造幸福 ②勞動者只有做出驚天動地的大事，人生價值才越大 ③勞動創造了我們國家今天的成就 ④國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
板書設計
布置作業
勞動精神是鼓舞全國各族人民風雨無阻、勇敢前進的強大精神動力。作為青少年，我們要弘揚勞動精神，崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。 思考勞動對我們成長和社會發展的作用。查閱勞動模范的故事，思考這些人物是如何實現人生價值的，并將自己的心得體會與同學分享。

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