資源簡介

《提高防護能力》教學設計
一、教學背景分析
（一）課標依據
《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》中“總目標”的相關要求：能夠具有基本的規則意識和安全意識；遵守規則和法律規范，提高自我防范意識，掌握基本的自我保護方法，預防意外傷害。
“學段目標”的要求：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。
“生命安全與健康教育”部分對應的具體內容：樹立正確的人生觀和價值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福人生。
（二）教材分析
本課圍繞“提高防護能力”展開，從實踐層面闡明如何保護生命安全。本框采用總分方式設計，闡述了提高防護能力的重要性和方法，對守護生命安全的實踐指向性更明確。本框首先整體闡明了具備良好的防護能力的意義，其次分別從預判危險、避險逃生、防護急救三個方面具體說明提高防護能力的途徑。教材旨在引導學生認識到生活中存在的各種風險，掌握提高防護能力的方法和技巧，增強自我保護意識和能力，具有很強的現實指導意義。
（三）學情分析
七年級學生對各種自然災害、事故災難、公共衛生事件等有一定了解，希望能掌握有效的應對方法，保護自己的生命，救助他人的生命。但由于未成年人身心發育尚不成熟，常常缺乏必要的危險預判能力、避險和逃生能力、防護和急救的知識與技能，需要學校加強引導教育，幫助他們提高防護能力，守護生命安全，生活中常見且容易做到的很多小事，都有助于保障自己和他人的生命安全。因此，學生需要通過多學習、多實踐來提高對危險的預判能力、避險和逃生能力，掌握防護和急救的知識與技能。
二、教學目標
1. 通過硯山鋪村學校宿舍失火，多名學生遇難的真實案例以及習總書記有關構建強大公共衛生體系的寄語，引導學生認識到個人防護能力的提高對于個人成長、社會穩定和國家發展的重要性，增強對社會秩序維護的認同感。
2．通過完成“生活觀察”“探究與分享”“啟思導行”等活動，提高學生危險預判能力，避險和逃生能力。培養學生珍視生命、熱愛生活的態度，使他們在面對危險時能夠保持積極樂觀的心態。激發學生對自身和他人生命安全的責任感，使他們意識到提高防護能力不僅是為了自己，也是為了身邊的人，鼓勵學生積極參與社會安全建設，傳播防護知識，提高整個社會的安全意識。
三、教學重難點
重點：1.提高危險預判能力的方法和重要性。2.學習避險逃生和自救互救的知識與技能。
難點：1.如何引導學生在日常生活中主動培養危險預判能力，做到防患于未然。2.如何讓學生將所學的避險逃生和自救互救知識轉化為實際行動，在危險來臨時能夠正確應對。
四、教學過程設計
新課導入
展示圖片：“自然災害、事故災難、公共衛生事件” 展示材料：2024年1月19日23時，河南省南陽市方城縣獨樹鎮硯山鋪村英才學校一宿舍發生火災。事故造成13人遇難，1人受傷。這個沉痛的悲劇也牽動了無數人的心。 活動任務：結合教材以及已有知識分析并回答： 觀看圖片，你有何感想？想一想在日常生活當中會有哪些危害生命安全的因素呢？得出生活當中可能遇到各種自然災害、事故災難、公共衛生事件等等。 活動任務：結合教材以及已有知識分析并回答： 閱讀材料，你有何感想？總結得出面對危險時，我們要掌握有效的應對方法，擁有科學的自救、救他的能力。
教師總結：在生活中我們可能遇到的各種自然災害、事故災難、公共衛生事件等，我們應如何保護自己的生命，救助他人的生命呢？帶著疑問讓我們一同走進《提高防護能力》這一課的學習。
設計意圖：通過直觀的圖片展示，使學生明確生活中存在各種各樣的威脅生命安全的因素，緊接著通過展示真實案例，使學生感受到學習安全知識，提高防護能力的重要性，使抽象的知識更加鮮活形象，更激發學生的興趣和積極性。
探究新知
探究一：提高防護能力的重要性？
【生活觀察】公共衛生安全包括疾病預防控制、環境衛生、食品安全等多個方面，保障著人民的身體健康和生命安全。我們要爭做維護公共衛生安全的小衛士。 教師總結： 你還知道哪些維護公共衛生安全的做法 ① 維護公共場所干凈、整潔，不亂扔廢棄物。 ②保持公共廁所衛生，文明如廁，便后及時沖洗。 ③養成良好的個人衛生習慣，不隨地吐痰。 ④ 公共衛生事件防疫期間，遵守佩戴口罩、保持社交距離等防疫規定。 說說在生活中如何提高我們的防護能力。 ①在生活中保持良好的生活習慣、 增強免疫力、 注意個人衛生、 合理飲食、 適量運動、 充足睡眠、 正確佩戴口罩、 勤洗手、 保持社交距離等。 ②通過上述措施， 可以有效提高個人的防護能力， 降低疾病傳播的風險。 【展示文字】 習近平強調： 要堅持開展愛國衛生運動、從人居環境改善、飲食習慣、社會心理健康、公共衛生設施等多個方面開展工作，特別是要堅決杜絕食用野生動物的陋刃，提倡文明健康、綠色環保的生活方式。 活動任務：你還知道哪些維護公共衛生安全的做法 說說在生活中如何提高我們的防護能力。 活動要求：請以小組為單位討論梳理后進行分享展示。 活動說明：1.4-6人為一個小組，小組長進行分工，撰寫結論。 活動時間3分鐘，結束后由小組代表進行展示。 活動任務：結合教材以及已有知識分析并回答： 通過閱讀習總書記這段話，你有何感想？
教師總結：面對生活中可能遇到的各種自然災害、事故災難、公共衛生事件等，我們要掌握有效的應對方法，擁有科學自救和救他的能力，保護自己的生命，救助他人的生命。
設計意圖：通過教材生活觀察以及習總書記有關構建公共衛生體系的相關寄語生動的詮釋了提高防護能力的重要性，激發學生學習的熱情，同時七年級的學生正是人生觀、價值觀和世界觀樹立的關鍵時刻，適時引導學生深刻領悟生命的真諦，守護生命安全是十分必要的，有利于學生樹立正確的生命觀，珍惜生命，關愛自己和他人的生命，為后續學習做好情感和知識的鋪墊。
探究二：如何提高防護能力？
展示材料： 某地突降特大暴雨，一條隧道出口堵了上百輛車。車主們心急如焚，卻又無可奈何。當雨水開始灌進隧道時，堵在尾部的小侯最早意識到了危險。他知道當水位上漲到一定程度，人會被困在車里，有生命危險。時間緊迫，看著如瀑布般灌進隧道的雨水，他不停拍打車門勸人們棄車逃生。許多人因為小侯的及時提醒而避免了一場災難。 教師總結： 1. 提高危險預判能力。 ①自然災害發生之前，往往有兆可循，危險大多可以預判；一些人為事故，經過得當考慮，本來可以避免。 ②危險預判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。 展示材料：某地發生5.9級地震，小洋迅速躲到墻角。等到安全后才逃出房間。小洋的學校每年都會進行應急演練，他知道當地震來臨時，如果不能立刻撤離到安全空曠區域，可就近尋找合適的躲避位置，如承重墻的墻根、墻角，并蹲下保護好頭部，防止被樓板、墻體砸傷。在這次地震中小楊就是根據演練中學到的方法避險的。 分析材料： 1.小洋迅速跑到墻角，躲在冰箱和斗柜之間的安全區域，等到安全后才逃出房間。——在危險來臨時，保持頭腦清醒，就近、快速逃離安全地帶。 2.小洋的學校每年都會進行應急演練，在這次地震中，小洋就是根據演練中學到的方法來避險的。——平時，我們應當積極參加安全演練活動。 3.可就近尋找牢固的掩體，如桌子、床、柜子等，躲在掩體與地面之間形成的三角區域內。——有效利用各種資源，以便求救和逃生。 展示圖片： 發生山體滑坡時，應該怎么做？ 保護好頭部，向滑坡方向的兩側逃離。逃離時,抱住身邊的樹木等固定物體 發生火災時，應該怎么做？ 同學們用濕毛巾捂住口鼻后，到安全的地方躲避。 圖示的三種做法都是錯誤的。 方法與技能：擁擠踩踏事件的預防與自護方法 教師總結：2. 提高避險和逃生能力。 ①平時，我們應當積極參加安全演練活動。 ②在危險來臨時，保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶； ③有效利用各種資源，以便求救和逃生。 展示材料：2024年5月27日，陸軍第九四八醫院醫護人員來到烏蘇市第二中學開展急救知識培訓進校園活動，通過理論講解、現場演示和模擬操作等方式介紹了心肺復蘇和海姆立克急救法的注意事項，幫助各族師生掌握正確的急救方法，提高青少年遇到突發緊急事件的自救自護能力。 觀看視頻： 《心肺復蘇》 師生總結得出我們要學習防護和急救的知識與技能。 知識拓展：常見急救小常識 活動任務： 思考：這個事例給你哪些啟示 活動任務： 思考：在生活中，我們如何提高避險和逃生能力？ 活動任務： 問題1:思考遇到山體滑坡、火災等情況，應如何安全逃生？ 問題2：判斷圖片中人物的行為是否正確，并說明理由。 活動說明：同桌微型討論，用關鍵詞或簡短的句子，最終匯總梳理， 活動任務：這個案例給我們中學生什么啟示？ 活動要求：請以小組為單位討論梳理后進行分享展示。 活動說明：1.4-6人為一個小組，小組長進行分工，撰寫結論。 活動時間3分鐘，結束后由小組代表進行展示。
教師總結：3. 學習防護和急救的知識與技能。 如果我們能在平時多掌握一些防護和急救的知識與技能，在需要緊急救護時，就不會束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時間。
教師總結：如何提高防護能力？ 1.提高危險預判能力。 2.提高避險和逃生能力。 3.學習防護和急救的知識與技能。
設計意圖：通過豐富的案例內容以及視頻素材激發學生的學習興趣，通過小組活動引導學生共同商討出解決辦法，突出問題導向，引導學生發現問題、分析問題、解決問題，進而積極主動思考提高防護能力的方法，再通過播放視頻素材，展示急救生活小常識等，使學生明確提高防護能力的辦法，能夠將所學的知識和技能運用到實際生活中，不斷提高自己的防護能力，守護生命安全。
隨堂練習
1.公共衛生安全保障著人類的身體健康和生命安全。下列措施中不是維護公共衛生安全的做法的是（ B ） A．控制傳染源，阻斷傳染病的傳播 B．隨意丟棄生活垃圾，不進行分類處理 C．加強傳染病檢測和報告體系，有效控制疫情擴散 D．政府加大衛生宣傳力度，提升公民衛生素養 2.發生火災時，下列做法不正確的是( D ) ①炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋 ②室內著火時，立即打開所有門窗通風 ③發現煤氣泄漏時，立即打開排氣扇 ④家用電器著火時，立即用水撲滅 ⑤火災中煙霧較濃時，應用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離 A.①②③ B.①③⑤ C.②④⑤ D.②③④ 3.據中國地震臺網顯示，2023年12月18日23時59分在甘肅臨夏州積石山縣發生6.2級地震。此消息一出牽動全中國國人的心。為提高學生安全意識，某中學開展了一次地震安全逃生演練活動。如果地震發生時，你正在教室上課，要如何快速正確應對地震的來臨 （ A ） ①在老師指揮下迅速抱頭、閉眼并蹲到課桌下，用書包等保護頭部 ②地震一停，迅速有秩序撤離并轉移到安全地帶 ③不能無序亂跑，更不能直接跳樓逃生 ④如果在室外遭遇地震，可以跑進建筑物或高樓、橋洞等地方避險 ①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 判斷題： 1.自然災害和人為事故都不可避免。（ × ） 2.危險預判能力是我們天生就擁有的。（ × ） 3.防護和急救的知識與技能是專業人員才需要掌握的。（ √ ）
教師總結：本節課首先整體闡明了提高防護能力的重要性，其次分別從預判危險、避險逃生、防護急救三個方面具體說明提高防護能力的辦法與途徑。
板書設計
布置作業
請同學們根據手中的校園平面圖，運用本節課所學知識，畫一幅校園逃生圖，并注明設計理念。
課堂小結：同學們，今天的學習旅程到此圓滿的結束了。今天我們感受到了提高防護能力的重要性，學習了提高防護能力的方法。在日常生活中，突如其來的災難、事故可能會危害人的生存、健康和幸福，甚至會毀滅鮮活的生命，為此我們要提高危險預判能力、提高避險和逃生能力，還要學習防護和急救知識與技能，只有這樣我們才會守護生命安全，讓生命之花開出絢爛美麗的花朵。

展開更多......

收起↑