資源簡介

第1課時　認識生命
1．了解人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富，懂得生命的意義，樹立生命可貴的觀念，培養感激生命、珍愛生命、熱愛生活的情懷。
2．知道每個人的生命都具有獨特性、不可逆性、有限性，理解人的生命是代代接續的，懂得要把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，過有意義的人生。
3．知道人的精神生命是不斷傳承的，理解偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。
知道每個生命都是獨特的、不可逆的、有限的，人的生命是代代接續的，人的精神生命是不斷傳承的。
懂得生命的意義，樹立生命可貴的觀念，培養感激生命、珍愛生命、熱愛生活的情懷。
新課導入
【教師活動】教師通過課前小游戲來導入本節課內容。課前小游戲，不僅拉近了師生之間的距離，還能引起學生的共鳴，調動學生參與的積極性，形成“未有曲調先有情”的良好課堂基調。
新知探究
一、人的生命是大自然的奇跡
【教師活動】教師多媒體展示教材第60頁的“生活觀察”，并提出問題。本活動呈現了四種生命中的重要儀式，通過激發學生對這些儀式的回憶和情感，引導學生思考生命中的重要儀式還有哪些、為什么要舉行這些儀式、從中感悟到了什么，體會生命的多姿多彩，初步感悟生命的意義。
【學生活動】學生根據自己的理解回答問題。
【教師總結】人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
二、每個人的生命都是獨特的
【教師活動】教師展示教材第61頁的“探究與分享”，并提出問題。本活動通過呈現三位同學關于自己的特別之處的討論，引導學生思考每個人是否都有與眾不同之處、為什么會有與眾不同之處，激發學生探究生命特質的興趣，幫助學生理解每個生命都不可替代，都有獨特的個性品質和不同的人生道路。
【學生活動】學生回答問題。
【教師總結】每個人的生命都是獨特的。我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
三、每個人的生命都是不可逆的
【教師活動】教師展示材料，讓學生計算一下，若一生共3萬天（82.2歲），自己已經用去了多少天，還剩下多少天？同時提出問題。本活動通過讓學生計算自己一生已用去的天數和剩下的天數，讓學生明白每個人的生命都是不可逆的。
【學生活動】學生進行計算并回答問題。
【教師活動】教師簡單點評學生的回答，然后出示兩句古語，加深學生對人的生命的特質的理解。
【教師總結】每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。
四、每個人的生命都是有限的
【教師活動】教師展示教材第62頁的“探究與分享”，并提出問題。本活動通過呈現一名中學生對奶奶臨終前的話的思考，引導學生體會生命是有限的，感恩生命的獲得，珍惜生命，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
【學生活動】學生思考并回答問題。
【教師總結】每個人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。無數英烈為了國家、民族、人民的利益獻出最寶貴的生命，是對有限生命卻有無限意義的有力詮釋。
五、人的生命是代代接續的
【教師活動】教師多媒體展示一則材料，并提出問題。本活動通過呈現一則材料，并設置問題引導學生思考，促使學生更加深刻地領悟生命的價值和意義，從而增強學生的使命感和責任感。
【學生活動】學生認真思考并積極回答問題。
【教師總結】人的生命是代代接續的。在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
六、人的精神生命是不斷傳承的
【教師活動】教師多媒體展示教材第63頁的“探究與分享”，并提出問題。本活動通過呈現孔子和馬克思的思想、精神對后世的深遠影響，引導學生思考他們的思想、精神為什么會流傳至今，進而理解人不僅有肉體生命，也有精神生命，人的精神生命是不斷傳承的，人類的精神在生命的傳承中不斷積淀和豐富。
【學生活動】學生思考、交流并回答問題。
【教師總結】人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。
課堂小結
本節課，我們了解了人的生命的意義和人的生命的特質。縱觀人類的發展歷程，正是每一代人都勇于擔當責任、完成使命，人類才能發展，文明才能傳承，人的生命才能代代接續。我們要感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。

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