資源簡介

(共21張PPT)
（義務教育版）四年級
全一冊
第18課
排序計算有方法
學習目標
激趣導入
學習活動
探究學習
思考-討論
課堂小結
拓展-提升
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內容
第四單元 數據管理與安全 第16課　 數據管理與編碼 數據管理的意義，數據管理與編碼之間的關系。
第17課　 查找篩選講效率 數字化工具在數據查找與篩選方面的優勢。
第18課　 排序計算有方法 數字化工具在數據排序與計算方面的優勢。
第19課　 數據安全意識強 數據安全對個人生活、學習，以及國家安全的影響，自主可控在數據保護中的重要意義。
第20課　 保護數據小妙招 數據保護的多種方法。
學習目標
激趣導入
【情景導入】
每次考試結束后，老師都會有一張成績表。這張成績表上記錄了大家的各科成績。現在，老師想快速找出語文成績最高的同學，該怎么辦呢？
課堂建構
針對特定的數據管理問題，通過對數據進行排序和計算，可以發現數據的明顯特征和趨勢，有助于找出解決問題的線索。
本課將體驗借助數字化工具對數據進行排序和計算的操作過程和基本方法，體會使用計算機管理數據的便捷之處。
學習活動
學習活動
快速找到目標數據
一
思考-討論
一、快速找到目標數據
如何在“百日氣溫表”中找到最高氣溫和最低氣溫對應的日期
學習活動
一、快速找到目標數據
第一種方法：
用鼠標快速滾動，用眼睛快速瀏覽，先找到最高氣溫和最低氣溫，再找出對應的日期。
學習活動
一、快速找到目標數據
第二種方法：參照以下步驟可以快速完成任務。
1. 選中需要排序的氣溫數據所在單元格。
2. 選擇“篩選和排序”中的“升序”或“降序”命令，就可以將“百日氣溫表”的氣溫數據進行“從最低到最高”或“從最高到最低”排序，從而快速找到目標數據。
學習活動
人工計算氣溫平均值
二
探究學習
二、人工計算氣溫平均值
【試一試】
計算“7 日氣溫表”和“百日氣溫表”中的最低或最高平均氣溫。
思考-討論
二、人工計算氣溫平均值
計算“7 日氣溫表”和“百日氣溫表”中最低或最高平均氣溫的方法與難度一樣嗎？
特別提示：平均數＝所有數據之和 ÷ 數據個數。
學習活動
借助數字化工具計算平均值
三
學習活動
三、借助數字化工具計算平均值
【小試牛刀】
1. 選中“最高溫”這一列結尾的空白單元格作為輸出計算結果的單元格，依次選擇“開始—求和—平均值”。
在公式編輯欄修改數據選取范圍，選擇公式編輯欄中的“√”，就可以快速算出選取范圍內所有數值的平均值。
學習活動
三、借助數字化工具計算平均值
【漸入佳境】
2. 使用數字化工具計算“7 日氣溫表”和“百日氣溫表”中的最低和最高平均氣溫。
課堂小結
2
人工計算氣溫平均值
平均數＝所有數據之和 ÷ 數據個數
數據量越大，計算難度越大
3
體驗借助數字化工具計算平均值
1
快速找到目標數據
1. 人工查找
2. 使用數字化工具中的“篩選和排序”
拓展-提升
如何計算帶有中文單位的數據？
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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