資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第18課 排序計(jì)算有方法 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 排序計(jì)算有方法 單元 第四單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 四年級(jí)
教材分析 【學(xué)情分析】在數(shù)字時(shí)代，每個(gè)人的生活都離不開(kāi)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是科學(xué)管理的基礎(chǔ)，是科學(xué)決策的參考。做好數(shù)據(jù)管理，能有效提升學(xué)習(xí)、工作的效率。數(shù)據(jù)是國(guó)家的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，已經(jīng)被列為五大生產(chǎn)要素之一，成為我國(guó)改革發(fā)展的重要抓手，其重要性不言而喻。數(shù)據(jù)安全不僅關(guān)乎個(gè)人隱私、社會(huì)福祉，更事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家安全，因此，學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化工具的過(guò)程中，應(yīng)該遵守法律和倫理道德規(guī)范，主動(dòng)保護(hù)隱私信息，養(yǎng)成保護(hù)數(shù)據(jù)安全的好習(xí)慣。 本單元將帶領(lǐng)學(xué)生了解數(shù)據(jù)管理與編碼的關(guān)系、數(shù)據(jù)的保護(hù)方式，以及數(shù)據(jù)作為重要的生產(chǎn)要素與個(gè)人安全、國(guó)家安全之間的關(guān)系，通過(guò)查找、篩選、計(jì)算、排序等方法體驗(yàn)數(shù)據(jù)管理的過(guò)程，掌握數(shù)據(jù)管理的方法。 作為兩個(gè)學(xué)期之間的銜接單元，本單元通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生回顧編碼知識(shí)、講述編碼和數(shù)據(jù)管理的關(guān)系，將教學(xué)內(nèi)容聚焦到數(shù)據(jù)管理上，以此來(lái)確保課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的連續(xù)性。同時(shí)，本單元將通過(guò)講練結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解并掌握數(shù)據(jù)管理的方法，體驗(yàn)數(shù)據(jù)管理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)安全意識(shí)。【內(nèi)容結(jié)構(gòu)】
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 信息意識(shí)：了解數(shù)據(jù)作為重要的生產(chǎn)要素，與個(gè)人安全、國(guó)家安全之間的關(guān)系，增強(qiáng)數(shù)據(jù)安全意識(shí)。2. 計(jì)算思維：了解數(shù)據(jù)的保護(hù)方式，掌握使用數(shù)字化工具保護(hù)表內(nèi)數(shù)據(jù)及給文檔加密的方法。3. 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：了解查找、篩選數(shù)據(jù)的方式，體驗(yàn)使用數(shù)字化工具進(jìn)行數(shù)據(jù)查找和篩選統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。4. 信息社會(huì)責(zé)任：讓學(xué)生了解并掌握數(shù)據(jù)管理的方法，體驗(yàn)數(shù)據(jù)管理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)安全意識(shí)。
重點(diǎn) 使用數(shù)字化工具對(duì)數(shù)據(jù)排序、計(jì)算平均值。
難點(diǎn) 數(shù)字化工具完成平均值計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激趣導(dǎo)入 【情景導(dǎo)入】【建構(gòu)】針對(duì)特定的數(shù)據(jù)管理問(wèn)題，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和計(jì)算，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的明顯特征和趨勢(shì)，有助于找出解決問(wèn)題的線索。本課將體驗(yàn)借助數(shù)字化工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和計(jì)算的操作過(guò)程和基本方法，體會(huì)使用計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)的便捷之處。 注意、思考 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考。
學(xué)習(xí)活動(dòng) 【學(xué)習(xí)活動(dòng)】一、快速找到目標(biāo)數(shù)據(jù)【思考-討論】如何在“百日氣溫表”中找到最高氣溫和最低氣溫對(duì)應(yīng)的日期 【問(wèn)題分析】第一種方法：用鼠標(biāo)快速滾動(dòng)，用眼睛快速瀏覽，先找到最高氣溫和最低氣溫，再找出對(duì)應(yīng)的日期。第二種方法：參照以下步驟可以快速完成任務(wù)。1. 選中需要排序的氣溫?cái)?shù)據(jù)所在單元格。2. 選擇“篩選和排序”中的“升序”或“降序”命令，就可以將“百日氣溫表”的氣溫?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行“從最低到最高”或“從最高到最低”排序，從而快速找到目標(biāo)數(shù)據(jù)。【探究學(xué)習(xí)】二、人工計(jì)算氣溫平均值【試一試】計(jì)算“7 日氣溫表”和“百日氣溫表”中的最低或最高平均氣溫。【思考-討論】計(jì)算“7 日氣溫表”和“百日氣溫表”中最低或最高平均氣溫的方法與難度一樣嗎？【特別提示】平均數(shù)＝所有數(shù)據(jù)之和 ÷ 數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)【學(xué)習(xí)活動(dòng)】三、借助數(shù)字化工具計(jì)算平均值【小試牛刀】 選中“最高溫”這一列結(jié)尾的空白單元格作為輸出計(jì)算結(jié)果的單元格，依次選擇“開(kāi)始—求和—平均值”。在公式編輯欄修改數(shù)據(jù)選取范圍，選擇公式編輯欄中的“√”，就可以快速算出選取范圍內(nèi)所有數(shù)值的平均值。【漸入佳境】使用數(shù)字化工具計(jì)算“7 日氣溫表”和“百日氣溫表”中的最低和最高平均氣溫。 聽(tīng)講、思考、討論 教師通過(guò)講授課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識(shí)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和觀察，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。另外，通過(guò)探究學(xué)習(xí)、提問(wèn)等方式引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其思考和解決問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié) 知識(shí)回顧 對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和梳理，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
拓展-提升 如何計(jì)算帶有中文單位的數(shù)據(jù)？ 探究學(xué)習(xí) 拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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