資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
單元基本信息
單元主題 探索宇宙
課標(biāo)要求 核心概念： 宇宙中的地球 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 9.3地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)：②知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的周期和方向。 9.5地球所處的宇宙環(huán)境：⑤比較太陽、地球、月球的相對大小，知道太陽是一顆恒星，是太陽系的中心天體，描述太陽系八顆行星在太陽系 中的相對位置。 ⑥知道宇宙中有很多恒星，通過觀察或借助軟件識別織女星、牛郎星等亮星，學(xué)會利用北極星辨認(rèn)方向;知道大熊座、獵戶座等星座，了解劃分星座的意義。 9.6太空探索拓展了人類對宇宙的認(rèn)知：⑦了解人造衛(wèi)星和載人航天的歷史，知道太空環(huán)境對人體健康的影響，關(guān)注我國航天事業(yè)的進(jìn)展。 ⑧了解天文觀測和利用航天器探測宇宙的歷史，關(guān)注我國月球和深空探測事業(yè)的進(jìn)展。 學(xué)業(yè)要求： 能說出太陽系的基本結(jié)構(gòu)，知道晝夜交替、天體東升西落、季節(jié)變化、正午物體影長變化與地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有關(guān)，了解航天事業(yè)的發(fā)展歷程與進(jìn)展。 能運用太陽系的簡單模型，理解地球、月球和太陽等天體有規(guī)律的運動與相關(guān)的周期性自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。了解月相的變化情況，具備收集信息、得出結(jié)論和交流分享的能力。 能借助動畫演示或動手制作簡單模型，模擬地球、月球和太陽的相互關(guān)系，解釋相關(guān)自然現(xiàn)象的成因。 能科學(xué)認(rèn)識星座劃分的意義，了解常見的天文現(xiàn)象，關(guān)注我國載人航天和深空探測的進(jìn)展，激發(fā)探索太空的好奇心，樹立民族自豪感。
單元課時設(shè)計 4課時
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價值）
主題名稱 探索宇宙
單元設(shè)計意圖 本單元設(shè)計意圖在于激發(fā)學(xué)生對浩瀚宇宙的好奇與探索欲，通過一系列實踐活動如觀察星體、構(gòu)建星座及太陽系模型，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀視角認(rèn)識宇宙結(jié)構(gòu)，糾正對宇宙虛無的誤解。活動旨在滿足學(xué)生基本認(rèn)知需求，培養(yǎng)其模型思維與空間想象力，同時讓學(xué)生體會人類探索宇宙的艱辛歷程與不懈追求的科學(xué)精神，增強對宇宙探索的敬畏與向往。
主題學(xué)情分析 六年級學(xué)生對宇宙充滿好奇但易有虛無印象，需從宏觀視角系統(tǒng)認(rèn)識宇宙。本單元通過宇宙探秘主題，設(shè)計觀察、構(gòu)建等活動，滿足學(xué)生認(rèn)知需求，培養(yǎng)模型思維與空間想象能力，同時讓學(xué)生體會探索宇宙的艱辛與科學(xué)精神，豐富其宇宙觀。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測； 大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：問題+探究+講述+整合+實戰(zhàn)； 現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：學(xué)生將建立太陽系及星座基礎(chǔ)認(rèn)知，理解天體系統(tǒng)關(guān)系與特征，形成宏觀宇宙觀，明確地球在宇宙中的位置與角色。 科學(xué)思維：培養(yǎng)多角度思考科學(xué)問題的能力，運用多種方法獲取信息，提升信息處理能力，并學(xué)會用科學(xué)方式記錄與表述結(jié)果，強化批判與邏輯思維。 探究實踐：通過太陽系與星座相關(guān)探究活動，強化學(xué)生實踐能力，體驗探究過程，加深知識理解，培養(yǎng)實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析及結(jié)論推導(dǎo)技能。 態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣與好奇心，理解科技對社會的影響，培養(yǎng)社會責(zé)任感與可持續(xù)發(fā)展意識，引導(dǎo)科技為人類福祉服務(wù)。
三、學(xué)習(xí)活動/任務(wù)設(shè)計（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生的活動與體驗）
第1課時 任務(wù)1 名稱：認(rèn)識什么是太陽系 展示太陽系圖景，提問組成；識別天體名稱，閱讀資料畫模型；補充冥王星降級，理解行星定義。 設(shè)計意圖：學(xué)生通常知道太陽系包括太陽和八大行星，但是往往局限于此，而忽視了諸如衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)的存在。教材通過圖文結(jié)合的方式向?qū)W生呈現(xiàn)了太陽系的科學(xué)概念。
任務(wù)2 名稱：比較八大行星的大小和距離太陽的遠(yuǎn)近 教學(xué)環(huán)節(jié)通過觀察、比較、動手制作太陽系模型，讓學(xué)生直觀認(rèn)識八大行星的名稱、大小、距離。通過數(shù)據(jù)對比、實物模擬，增強學(xué)生對宇宙空間結(jié)構(gòu)的理解。教師采用兒歌等記憶方法，幫助學(xué)生鞏固行星排列順序。 設(shè)計意圖：建立模型是理解科學(xué)知識的一種重要方式，而建立模型之前要掌握基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)信息。此活動就是讓學(xué)生通過自己的實踐活動獲得這些數(shù)據(jù)信息，從而深入理解八大行星之間的關(guān)系。
任務(wù)3 名稱：閱讀八大行星的資料 通過文本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽系行星特征，對比地球環(huán)境探討居住適宜性，并學(xué)習(xí)行星分類及發(fā)現(xiàn)方法。鼓勵學(xué)生自主理解，掌握科學(xué)家常用的研究方法。 設(shè)計意圖：本活動旨在深化學(xué)生對太陽系家族成員更多個性特征的認(rèn)識，注意科學(xué)史的滲透，讓學(xué)生理解科學(xué)知識的獲得離不開觀察、計算和推理，技術(shù)在科學(xué)發(fā)展過程中也起了較大的作用。
第2課時 任務(wù)4 名稱：認(rèn)識星座 教學(xué)環(huán)節(jié)涵蓋星空觀察分享、特征描述、自創(chuàng)星座構(gòu)建、全球星座統(tǒng)一性討論及典型星座認(rèn)識。通過實踐觀察、創(chuàng)意想象與標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和天文學(xué)知識，同時利用口訣輔助星座辨識。 設(shè)計意圖：在學(xué)生課前觀察星空活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們提升對星座 的認(rèn)識，從個性化走向規(guī)范、科學(xué)，從而建立關(guān)于星空的基本天文學(xué)知識。
任務(wù)5 名稱：看星座尋找北極星，做星座放映器 通過觀察、討論、動手制作和多媒體展示，讓學(xué)生深入了解大熊座、小熊座及北斗七星的特征，特別是北極星的尋找方法。利用星座放映器和四季星空圖，增強學(xué)生對星座變化的直觀感受，同時拓展對更多星座的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的興趣。 設(shè)計意圖：本活動旨在讓學(xué)生掌握幾種利用星座尋找北極星的方法，并通過制作星座放映器強化對星座特征的認(rèn)識。
任務(wù)6 名稱：認(rèn)識銀河系 通過學(xué)生分享與銀河相關(guān)經(jīng)歷，引入銀河系概念，利用圖片直觀展示其特征，鼓勵學(xué)生用語言描述。同時，結(jié)合文學(xué)作品回顧，加深學(xué)生對銀河系的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 設(shè)計意圖：在認(rèn)識了具體星座的基礎(chǔ)上，要擴(kuò)展視野，認(rèn)識由更多數(shù)量星體組成的銀河系。
第3課時 任務(wù)7 名稱：人類探索太空的觀測工具的發(fā)展歷程 通過分享望遠(yuǎn)鏡發(fā)展經(jīng)歷，介紹多種望遠(yuǎn)鏡類型及歷史背景，特別是中國FAST望遠(yuǎn)鏡的成就，激發(fā)學(xué)生興趣與愛國情懷。條件允許時，讓學(xué)生親身體驗天文望遠(yuǎn)鏡觀測，輔以視頻資料，深刻認(rèn)識望遠(yuǎn)鏡對太空探索的重要性。 設(shè)計意圖：不斷發(fā)展的太空觀測工具使人們能看到更遠(yuǎn)的宇宙空間，觀測結(jié)果也更全面和精細(xì)，揭示工具對于科學(xué)研究的重要性。
任務(wù)8 名稱：人類沖出地球的歷程 回顧人類飛天歷程，探討飛行器升空原理，感受現(xiàn)代火箭技術(shù)魅力，增強國家自豪感。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考沖出地球的挑戰(zhàn)，為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。 設(shè)計意圖：不同時代的火箭都有一個共同的發(fā)展方向:沖出地球。人類沖出地球不是一蹴而就的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和突破，終于實現(xiàn)了這一夢想。
任務(wù)9 名稱：體驗地球引力 通過提問、實驗和討論，讓學(xué)生體驗地球引力現(xiàn)象，理解物體落地原因。通過紙火箭實驗，學(xué)生探究發(fā)射速度與飛行高度的關(guān)系，進(jìn)而理解物體繞地球飛行的條件，即達(dá)到第一宇宙速度。 設(shè)計意圖：通過觀察上拋物體的運動路徑，體驗地球引力的方向，這是 學(xué)生平時不太容易關(guān)注的;通過觀察紙火箭飛行高度與彈力大小的關(guān)系，理解地球上的物體發(fā)射速度越快飛得越高，并由此認(rèn)識第一宇宙速度。
第4課時 任務(wù)10 名稱：認(rèn)識各種航天器 通過欣賞太空音樂《東方紅》激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多種航天器及其功能，利用多樣資源加深理解，并結(jié)合神舟系列飛船發(fā)展歷程，介紹宇宙飛船知識，增強學(xué)生航天科普素養(yǎng)。 設(shè)計意圖：這里展示了人類在航天器方面所取得的成就，彰顯了人類 無限的創(chuàng)造智慧。這些航天器中既有載人航天器，又有無人航天器;對空間探測器作了補充和拓展，這是學(xué)生所不熟悉的，但對培養(yǎng)學(xué)生的天文素養(yǎng)非常重要。
任務(wù)11 名稱：了解中國的航天工程成就 通過學(xué)生分享、教材圖片、文本資料等多角度，讓學(xué)生全面了解中國航天事業(yè)的輝煌成就，包括人造衛(wèi)星、空間站及航天員培養(yǎng)等。同時，強調(diào)開創(chuàng)“第一”的艱難，探討航天夢實現(xiàn)的偉大意義，并介紹杰出人物事跡，激發(fā)學(xué)生愛國情懷與探索精神。 設(shè)計意圖：這三個事件是中國航天事業(yè)發(fā)展歷程中的里程碑事件，也是我國航天技術(shù)不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新的重要標(biāo)志，更蘊含著中華民族眾志成城建設(shè)航天強國的美好夢想，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好素材。
任務(wù)12 名稱：了解嫦娥工程飛行器的工作 介紹了嫦娥工程“繞、落、回”規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生理解“繞”與“落”含義，通過討論圖片與繪制示意圖，深入了解飛行器飛行軌道與工作原理。同時，拓展了對“落”與“回”任務(wù)飛行器工作原理的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生綜合理解航天技術(shù)。 原理設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助直觀、形象的圖片，了解嫦娥工程飛行器的 工作原理，這是培養(yǎng)學(xué)生工程技術(shù)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。
任務(wù)13 名稱：認(rèn)識探索宇宙的重要意義 通過航天史悲劇事件引發(fā)學(xué)生思考探索太空的價值，分組討論并多角度闡述其意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生解讀地球信息圖，并討論是否應(yīng)向外星人發(fā)送地球信息，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和多元化視角。 原理設(shè)計意圖：這一活動可以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)世界觀和價值觀的發(fā)展。此外拓展認(rèn)識人類嘗試向外星文明發(fā)送地球信息的情況。
四、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計
評價要素 針對單元整體描述
評價內(nèi)容 第1課時《太陽系大家族》 1.準(zhǔn)確掌握太陽系八大行星特征，構(gòu)建科學(xué)概念。 2.搭建模型加深理解，展現(xiàn)行星間關(guān)系認(rèn)知。 3.閱讀資料，體悟行星探索對科學(xué)進(jìn)步的意義。 第2課時：《觀察星空》 1.積極參與星空觀察，記錄星座特征，認(rèn)識大熊小熊座。 2.了解銀河系構(gòu)成，掌握其概況，拓寬宇宙視野。 3.觀察銀河系時，學(xué)生意識到環(huán)境污染對星空的不良影響。 第3課時：《沖出地球》 1.了解太空觀測工具演進(jìn)，體會技術(shù)對航天關(guān)鍵性。 2.掌握人類航天歷程，了解火箭基礎(chǔ)工作原理。 3.體驗引力活動，認(rèn)識到物體逃離地球需要有足夠的速度。 第4課時：《探索宇宙》 1.掌握航天器種類與功能，拓寬太空知識視野。 2.追溯中國航天輝煌史，感受國家科技強盛之路。 3.深入理解嫦娥工程原理，揭秘月球探索奧秘。 4.閱讀航天事故資料，領(lǐng)悟宇宙探索風(fēng)險與價值并存。
評價指標(biāo) 第1課時《太陽系大家族》 了解太陽系的基本組成和八大行星的基本特征，建立太陽系的科學(xué)概念 。(科學(xué)觀念) 通過建模活動，理解八大行星的大小特征和距離太陽的遠(yuǎn)近特征，學(xué)習(xí)搭建太陽系模型，從而培養(yǎng)空間想象力和理解力 。(科學(xué)思維) 通過收集資料、數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。（探究實踐） 意識到人類對宇宙的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索精神 。（態(tài)度責(zé)任） 第2課時《觀察星空》 理解星座的概念，知道星座的劃分；識別大熊小熊座，掌握定位北極星的天文知識；認(rèn)識銀河和了解銀河系的概況。(科學(xué)觀念) 能夠利用大熊星座中的北斗七星找到北極星。(科學(xué)思維) 能夠參與夜晚觀察星空活動，記錄自己觀察到的星座特征，并制作“星座”放映器。（探究實踐） 培養(yǎng)觀測星空、探索宇宙的興趣。（態(tài)度責(zé)任） 第3課時《沖出地球》 知道太空觀測工具的發(fā)展歷程。知道人類沖出地球的探索歷程，了解火箭的工作原理。(科學(xué)觀念) 通過分析的思維方法，歸納出人類沖出地球的探索歷程。(科學(xué)思維) 參與引力體驗活動，直觀感受物體逃逸地球所需的條件。（探究實踐） 體驗到技術(shù)對航天工程的重要性，意識到科學(xué)技術(shù)對人類探索太空的巨大作用，體驗到研究太空觀測工具發(fā)展歷程的興趣。（態(tài)度責(zé)任） 第4課時《探索宇宙》 樹立航天器多樣性認(rèn)知，理解其在太空探索中的作用。(科學(xué)觀念) 分析中國航天發(fā)展歷程，培養(yǎng)歷史與科技的關(guān)聯(lián)思考。(科學(xué)思維) 探究嫦娥工程原理，激發(fā)對航天技術(shù)深入學(xué)習(xí)的興趣。（探究實踐） 正視航天風(fēng)險，認(rèn)識探索價值，培養(yǎng)勇于探索、負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度。（態(tài)度責(zé)任）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學(xué)生自我反思評價 3.成果展示，學(xué)生互評：贊賞性評價和質(zhì)疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.實踐作業(yè) 2.單元測試
五、單元作業(yè)設(shè)計
選擇題 1.下列行星中，( ）是矮行星。 A.天王星 B.海王星 C.冥王星 2.北極星的位置在（ ）上。 A.大熊星座 B.小熊星座 C.天鵝座 3.下面關(guān)于行星的表述中，正確的是（ )。 A木星表面到處是荒漠 B.土星的光環(huán)是由冰塊和巖石組成的 C.水星是夜空中最亮的行星 4.當(dāng)我們仰望星空時，天上的星星看起來很小，是因為（ )。 A.恒星太小 B.恒星太遠(yuǎn) C.恒星太亮 5.1926年，( ）制造出第一枚現(xiàn)代火箭。 A.中國的萬戶 B.意大利的伽利略 C.美國的戈達(dá)德 6.拋出去的重物會重新落回地面，是由于（ )。 A.方向不對 B.地球引力 C.力量不夠 7.( ）的故事反映了我國古代人們渴望登月的夢想。 A.女媧補天 B.盤古開天地 C.嫦娥奔月 8.下列航天器中，( ）可以多次往返太空和地面。 A宇宙飛船 B.航天飛機(jī) C.空間站 二、判斷題 1.隨著望遠(yuǎn)鏡觀測太空技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們已經(jīng)能看到宇宙的盡頭了。( ) 2.太陽系中，只有地球擁有天然衛(wèi)星。( ) 3.太陽系八顆行星都在圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。( ) 4.射電望遠(yuǎn)鏡可以接收天體發(fā)出的無線電波，它揭示了光學(xué)望遠(yuǎn)鏡無法揭示的令人迷惑的天文現(xiàn)象。( ) 5.沖出地球最大的困難是無法脫離地球引力的束縛，當(dāng)運載火箭的速度達(dá)到7.9千米/秒時，它就圍繞地球飛行。( ) 6.為了方便交流，國際天文學(xué)聯(lián)合會將星空劃為12個星座，比如白羊座、水瓶座等。( ) 7.哈勃望遠(yuǎn)鏡是世界上單口徑最大的射電望遠(yuǎn)鏡。( ) 8.太陽系中八顆行星運轉(zhuǎn)的軌道不是固定的。( ) 三、讀圖題。 1.下面是太陽系八顆行星的運行軌道圖，請結(jié)合所學(xué)知識回答以下問題。 (1）在太陽系中，離太陽最近的行星是_________，離太陽最遠(yuǎn)的行星是_________。 (2）在太陽系中，適于人類生活的星球是_________，體積最大的是_________，擁有衛(wèi)星數(shù)量最多的是_________，有 美麗“光環(huán)”圍繞的是_________。 (3）在太陽系中，能自己發(fā)光發(fā)熱的天體有_________個，是_________。 2.請根據(jù)你所掌握的星座知識回答以下問題。 (1）人們把星空分成_________個區(qū)域，稱為星座。圖片上的星座是_________，用線連接起來的亮星組成了_________。 (2）根據(jù)圖片上的信息，確定北極星方位的方法是___________________________。 答案： 選擇題 CBBBC BCB 判斷題 ××√√√××× 四、讀圖題 1.(1）水星 海王星 (2）地球 木星 土星 土星 (3)1 太陽 2.(1)88 大熊星座 北斗七星 (2）將北斗七星斗勺最外邊的兩顆星連起來，然后向勺口方向延長其5倍的距離
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
七、反思性教學(xué)改進(jìn)（實施后填寫）
實施后填寫
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第3課時教學(xué)設(shè)計
課題 《沖出地球》
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□
教學(xué)內(nèi)容分析 《沖出地球》是蘇教版六年級上冊《探索宇宙》單元的第三課，講述人類探索太空的歷史。內(nèi)容分三部分：首先介紹觀測太空的工具發(fā)展，如伽利略望遠(yuǎn)鏡、哈勃望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡及中國貴州的FAST；其次講述人類實現(xiàn)沖出地球夢想的過程，從古代萬戶飛天到現(xiàn)代火箭，并探討其中困難；最后通過沙袋、小球等物體拋空實驗及紙火箭飛行實驗，體驗地球引力，并引出第一宇宙速度概念，為深入探索宇宙打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者分析 通過前兩課的學(xué)習(xí)與日常生活的閱歷，學(xué)生已了解觀測星空用天文望遠(yuǎn)鏡、沖出地球用火箭，但是不了解具體的科技進(jìn)展過程與在此過程中一代一代人的努力與曲折過程，對于我國的一些重點科研工程相關(guān)學(xué)問了解甚少。對于地球引力和如何沖出地球在理解上會有難度，可以通過地球引力實驗直觀探究物體沖出地球速度條件。
學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 科學(xué)觀念：熟知太空觀測工具演變及人類沖出地球探索歷程，理解技術(shù)支撐航天工程及火箭助力太空旅行原理。 科學(xué)思維：分析太空觀測技術(shù)革新與人類探索太空歷程，鍛煉邏輯分析、批判性、抽象思維及問題解決能力。 探究實踐：實踐體驗太空觀測工具發(fā)展并制作模型，同時通過地球引力實驗直觀探究物體沖出地球速度條件。 態(tài)度責(zé)任：尊重科技進(jìn)步并認(rèn)同科學(xué)家與工程師的探索精神，激發(fā)對航天事業(yè)的熱情與好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探索的責(zé)任感與使命感。
學(xué)習(xí)重點難點 重點∶認(rèn)識人類沖出地球的歷程。 難點∶了解物體沖出地球需要足夠大的速度。
學(xué)習(xí)評價設(shè)計 評價量表評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆了解太空的觀測工具的發(fā)展歷程了解太空觀測工具的進(jìn)展歷程，體驗技術(shù)對航天工程的重要性能基本能不能人類沖出地球的實踐歷程能用自己的話描述人類沖出地球的探究歷程能基本能不能體驗地球引力了解火箭的工作原理。能基本能不能學(xué)習(xí)收獲
6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入教師活動1 1.向?qū)W生問好，并介紹今天的教學(xué)主題，播放視頻《中國航天2024》。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并提問：“你從視頻中獲取了哪些信息？” 3.在學(xué)生回答后，總結(jié)并指出：“我國航天事業(yè)在2024年將創(chuàng)造新的紀(jì)錄。” 4.接著提出問題：“那么在以前，人們沖出地球探索太空的歷程又是怎么樣的呢？”以此引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動1 1.觀看視頻《中國航天2024》，并認(rèn)真聽取老師的提問。 2.思考并回答老師的問題，分享從視頻中獲取的信息。 3.聽取老師的總結(jié)，并思考老師提出的關(guān)于人類沖出地球探索太空歷程的問題，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。活動意圖說明：使用時事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)探索，培養(yǎng)自主思考能力。環(huán)節(jié)二：了解太空的觀測工具的發(fā)展歷程教師活動2 教師引導(dǎo)語：“同學(xué)們，自古以來，人類就對浩瀚的太空充滿了好奇與向往。最初，我們只能憑借肉眼仰望星空，但隨著科技的進(jìn)步，望遠(yuǎn)鏡的出現(xiàn)讓我們得以窺探更遠(yuǎn)的宇宙。那么，大家知道望遠(yuǎn)鏡在歷史上都經(jīng)歷了哪些重要的發(fā)展階段嗎？今天，我們就一起來探索望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷程。請大家翻開課本第42頁，仔細(xì)觀察下面的4幅圖片，并認(rèn)真閱讀圖片下方的文字說明。通過這些資料，我們可以初步了解望遠(yuǎn)鏡從誕生到如今的演變過程。 教師談話式提問：大家已經(jīng)對望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史有了初步的了解。接下來，我們來進(jìn)行全班交流。請同學(xué)們根據(jù)你們觀察到的圖片和文字，分享你們對望遠(yuǎn)鏡發(fā)展歷程的認(rèn)識。 教師播放《望遠(yuǎn)鏡發(fā)展史》，進(jìn)一步拓展了解望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史。 教師提問：同學(xué)們你能說一說，觀測工具——望遠(yuǎn)鏡的不斷發(fā)展對人類探索宇宙有哪些作用？ 師生小結(jié)：通過對望遠(yuǎn)鏡歷史的了解，我們懂得望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明和改進(jìn)，對于人類探索宇宙起到了非常重要的作用。學(xué)生活動2 學(xué)生按照教師的指示，觀察課本上的4幅圖片，并仔細(xì)閱讀圖片下方的文字，初步了解望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史。 學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，進(jìn)行全班交流。預(yù)設(shè)的交流內(nèi)容如下：圖片1：學(xué)生分享伽利略望遠(yuǎn)鏡的特點、發(fā)明時間及伽利略利用它觀測到的天文現(xiàn)象。圖片2：學(xué)生解釋射電望遠(yuǎn)鏡的工作原理、組成部分及其在天文學(xué)中的重要性。 圖片3：學(xué)生描述哈勃空間望遠(yuǎn)鏡的安裝位置、觀測優(yōu)勢及其科學(xué)貢獻(xiàn)。圖片4：學(xué)生介紹中國天眼的正式名稱、英文簡稱、建造地點及其獨特之處。 學(xué)生觀看視頻。 學(xué)生自由回答。預(yù)設(shè)：用望遠(yuǎn)鏡觀測太空的技術(shù)不斷發(fā)展到今天，人們已經(jīng)能夠看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的宇宙深處了。隨著望遠(yuǎn)鏡在各方面性能的改進(jìn)和提高，天文學(xué)也正經(jīng)歷著巨大的飛躍，迅速推動著人類對宇宙的探索進(jìn)程。活動意圖說明： 不斷發(fā)展的太空觀測工具使人們能看到更遠(yuǎn)的宇宙空間，觀測結(jié)果也更全面和精細(xì)，揭示工具對于科學(xué)研究的重要性。環(huán)節(jié)三：人類沖出地球的實踐歷程教師活動3 引入話題并提問：同學(xué)們，人類為了沖出地球，做了哪些努力呢？大家可以從歷史上的一些嘗試來談?wù)勛约旱目捶ā１热纾祟愒鴩L試學(xué)習(xí)鳥飛翔、想像風(fēng)箏一樣飛起來，或者想借助爆竹飛上天空等。你們還知道其他哪些嘗試嗎？ 組織觀察與討論 教師展示教材中的三幅圖片，并說：“現(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察這三幅圖片，參考課本43頁討論一下這些飛行器是如何升空的。” 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并適時給予指導(dǎo)。 播放視頻《萬戶飛天》 5.介紹火龍出水：“火龍出水”是明朝時期水陸兩用的火箭，是二級火箭的始祖。首尾做成龍形，長竹筒內(nèi)外分別裝上火藥，點燃龍腹外的火藥筒，推動火箭前進(jìn)飛入敵陣，是為第一級；待飛入敵陣時，引信引爆筒內(nèi)火藥，火箭從龍口射出命中目標(biāo)，是為第二級。 6.播放視頻《火箭為什么能飛上天呢？》 7.教師小結(jié)：“這些飛行器盡管結(jié)構(gòu)不同，但工作原理基本一致，都是靠噴出氣體（燃料燃燒生成）產(chǎn)生的推力升空的。” 8.展示視頻并介紹：教師播放現(xiàn)代火箭發(fā)射的視頻資料，并說：“接下來，請大家欣賞一段現(xiàn)代火箭發(fā)射的壯觀場面。”教師介紹：“我國長征系列運載火箭在國際商業(yè)發(fā)射市場上備受青睞，這體現(xiàn)了我國航天事業(yè)的強大實力。” 9.教師引導(dǎo)學(xué)生感受國家榮譽感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。提出問題引導(dǎo)思考：“雖然人類已經(jīng)成功實現(xiàn)了沖出地球的夢想，但沖出地球仍然面臨著許多困難。請大家思考一下，沖出地球的困難有哪些呢？” 10.教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，為下一個活動體驗地球引力做鋪墊。學(xué)生活動3 回答與分享： 學(xué)生回答教師提出的問題，分享自己對人類沖出地球努力的看法和了解的歷史嘗試。 觀察與討論：學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的三幅圖片，并積極參與討論，探討飛行器的升空原理。 觀看與感受：學(xué)生觀看現(xiàn)代火箭發(fā)射的視頻資料，感受火箭發(fā)射的壯觀場面。 學(xué)生認(rèn)真聆聽教師對長征系列運載火箭的介紹，增強國家榮譽感。 思考與討論： 學(xué)生思考沖出地球的困難，并積極參與討論，提出自己的看法和見解。 學(xué)生為下一個活動體驗地球引力做好準(zhǔn)備，進(jìn)一步加深對地球引力的理解。活動意圖說明：不同時代的火箭都有一個共同的發(fā)展方向:沖出地球。人類沖出地球不是一蹴而就的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和突破，終于實現(xiàn)了這一夢想。環(huán)節(jié)四：體驗地球引力教師活動4： 教師提問與引導(dǎo)：你認(rèn)為我們沖出地球的困難有哪些？地球引力是什么？ 教師課件出示解釋地球的引力：地球本身有相當(dāng)大的質(zhì)量，所以會對地球周圍的任何物體表現(xiàn)出引力，所有接近地球的物體無一例外地會被地球吸引，朝向地球質(zhì)量的中心。 它有什么作用？下面我們來舉例說明體驗一下地球的引力。 體驗方法一講解：出示課本43頁小朋友扔沙袋的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和旁邊的文字。 列出所需材料：沙袋、小球、羽毛等。 講解體驗方法：將沙袋、小球、羽毛等拋向天空，觀察這些物品運動路徑的共同點。 播放視頻《體驗地球引力1》 提問：當(dāng)我們將這些物品拋向天空的時候，它們會怎樣運動？這個體驗活動說明了什么？ 小結(jié)：當(dāng)我們將這些物品拋向天空的時候，會發(fā)現(xiàn)最后這些物體都會落到地球上來。 體驗方法二講解：出示課本43頁的紙火箭，引導(dǎo)學(xué)生觀察紙火箭并閱讀旁邊的文字。 講解紙火箭的結(jié)構(gòu)、制作方法以及使用方法。 提出活動要求：用不同的拉力將紙火箭射向天空，觀察紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小的關(guān)系。巡視學(xué)生活動情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 提問：使用不同的拉力拉動三腳架下方的一根細(xì)繩時，紙火箭射向天空的高度有什么不一樣？紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小有什么關(guān)系？ 播放《體驗地球引力2》視頻。 小結(jié)：橡皮筋彈力越大，紙火箭飛行得越高。 11.提問與拓展：我們怎樣克服地球的引力呢？ 出示課本43頁炮彈的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和閱讀“炮彈的速度”這段文字資料。 講解如何克服地球的引力：提高物體的速度，達(dá)到7.9千米每秒以上。學(xué)生活動4： 觀察與思考： 觀察教師出示的圖片和文字資料，思考地球的引力是什么以及它的作用。 全班交流，自由回答。 畫出拋向空中物體的運動軌跡，觀察這些物品運動路徑的共同點。 沙包和乒乓球豎直落向地面，紙片和羽毛下落的軌跡不確定，但最終掉落在地面上。 預(yù)設(shè)：拉力越大，紙火箭射向天空越高；拉力越小，紙火箭射向天空越低。 預(yù)設(shè)：拉力越大，橡皮筋彈力越大，紙火箭飛行高度越高；拉力越小，橡皮筋彈力越小，紙火箭飛行高度越低。 思考與討論： 思考如何克服地球的引力，并閱讀教師提供的文字資料。 小組討論并交流自己的想法和觀點。設(shè)計意圖說明：不同時代的火箭都有一個共同的發(fā)展方向:沖出地球。人類沖出地球不是一蹴而就的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和突破，終于實現(xiàn)了這一夢想。環(huán)節(jié)五：知識總結(jié)師生共同總結(jié)本課知識點：這節(jié)課，我們初步了解了望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史，知道了望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展在人類探索宇宙的過程中起到了重要的作用。我們還了解到人類沖出地球的實踐活動，知道我們要想實現(xiàn)沖出地球的夢想，首先要克服地球的引力。
7.板書設(shè)計 13.沖出地球 看星空 勇實踐 沖出地球（地球引力）
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 選擇題 1. 目前沖出地球的物體靠（ ）獲得足夠大的速度。 A 多級火箭 B. 飛船 C. 點火 2. 被譽為世界飛天第一人是（ ）。 A 楊利偉 B. 萬戶 C. 阿姆斯特丹 3. （ ）利用望遠(yuǎn)鏡觀測到月球高地和環(huán)形山投下的陰影。 A. 伽利略 B. 萬戶 C. 麥哲倫 4. 羽毛拋向空中的運行軌跡是（ ）。 A B. C. 5. 世界第一臺天文望遠(yuǎn)鏡是（ ）。 A. 伽利略望遠(yuǎn)鏡 B. 射電望遠(yuǎn)鏡 C. 中國天眼 判斷題 1. 炮彈速度達(dá)到7．9千米/秒，炮彈就會繞地球飛行。（ ） 2. 拋向空中的乒乓球落地后會彈起再落地。（ ） 3. 人們沖出地球經(jīng)歷了漫長的過程。（ ） 4. 速度越快，飛行越遠(yuǎn)（ ） 5. 現(xiàn)代火箭工作原理和古代不一樣。（ ） 答案： 一、選擇題 1.A 2.B 3.A 4.A 5.A 二、判斷題 1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.×
9.教學(xué)反思與改進(jìn) 本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如圖片展示、實驗體驗和講解，使學(xué)生對探索太空的歷程有了初步的了解。通過地球引力實驗，學(xué)生能夠直觀地感受到物體需要一定的速度才能沖出地球。同時，通過提問和討論，激發(fā)了學(xué)生的思考和好奇心。在教學(xué)過程中，教師需要耐心引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，并及時給予肯定和鼓勵。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
第13課時
沖出地球
（蘇教版）六年級
上
01
教學(xué)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
板書設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
熟知太空觀測工具演變及人類沖出地球探索歷程，理解技術(shù)支撐航天工程及火箭助力太空旅行原理。
01
02
分析太空觀測技術(shù)革新與人類探索太空歷程，鍛煉邏輯分析、批判性、抽象思維及問題解決能力。
03
實踐體驗太空觀測工具發(fā)展并制作模型，同時通過地球引力實驗直觀探究物體沖出地球速度條件。
科學(xué)觀念
04
尊重科技進(jìn)步并認(rèn)同科學(xué)家與工程師的探索精神，激發(fā)對航天事業(yè)的熱情與好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探索的責(zé)任感與使命感。
科學(xué)思維
探究實踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
請大家仔細(xì)看視頻，你從視頻中能獲取哪些信息
在以前，人們沖出地球探索太空的歷程又是怎么樣的呢
探究新知
活動一：了解太空的觀測工具的發(fā)展歷程
請大家翻開課本第42頁，仔細(xì)觀察下面的4幅圖片，并認(rèn)真閱讀圖片下方的文字說明，初步了解望遠(yuǎn)鏡從誕生到如今的演變過程。
伽利略發(fā)明了第一臺天文望遠(yuǎn)鏡。
　射電望遠(yuǎn)鏡能接收到宇宙深空的天體發(fā)出的無線電波。
用哈勃空間望遠(yuǎn)鏡能觀測到距地球130多億光年的原始星系。
“中國天眼”是目前世界上最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡。
探究新知
觀測工具——望遠(yuǎn)鏡的不斷發(fā)展對人類探索宇宙有哪些作用？
望遠(yuǎn)鏡技術(shù)不斷發(fā)展，如今人們已能觀測到宇宙深處。觀測工具性能的提升使天文學(xué)取得了巨大飛躍，加速了人類對宇宙的探索。
活動一：了解太空的觀測工具的發(fā)展歷程
探究新知
活動二：人類沖出地球的實踐歷程
人類曾嘗試學(xué)習(xí)鳥飛翔、想像風(fēng)箏一樣飛起來，或者想借助爆竹飛上天空等方法沖出地球。你還知道人類為了沖出地球，作了哪些努力嗎？
探究新知
閱讀課本43頁討論一下這些飛行器是如何升空的。
活動二：人類沖出地球的實踐歷程
萬戶和他的飛行器
中國古代火箭模型
中國長征運載火箭
探究新知
活動二：人類沖出地球的實踐歷程
萬戶飛天
探究新知
活動二：人類沖出地球的實踐歷程
中國古代火箭模型
“火龍出水”是明朝時期水陸兩用的火箭，是二級火箭的始祖。首尾做成龍形，長竹筒內(nèi)外分別裝上火藥，點燃龍腹外的火藥筒，推動火箭前進(jìn)飛入敵陣，是為第一級；待飛入敵陣時，引信引爆筒內(nèi)火藥，火箭從龍口射出命中目標(biāo)，是為第二級。
探究新知
活動二：人類沖出地球的實踐歷程
探究新知
這些飛行器盡管結(jié)構(gòu)不同，但工作原理基本一致，都是靠噴出氣體（燃料燃燒生成）產(chǎn)生的推力升空的。
活動二：人類沖出地球的實踐歷程
探究新知
我國長征系列運載火箭在國際商業(yè)發(fā)射市場上備受青睞，這體現(xiàn)了我國航天事業(yè)的強大實力。
活動二：人類沖出地球的實踐歷程
探究新知
活動三：體驗地球引力
地球引力是什么？
地球本身有相當(dāng)大的質(zhì)量，所以會對地球周圍的任何物體表現(xiàn)出引力，所有接近地球的物體無一例外地會被地球吸引，朝向地球質(zhì)量的中心。
你認(rèn)為我們沖出地球的困難有哪些？
探究新知
所需材料：沙袋、小球、羽毛等等。
活動三：體驗地球引力
將沙袋、小球、羽毛等等拋向天空，畫出拋向空中物體的運動軌跡，觀察這些物品運動路徑的共同點。
探究新知
活動三：體驗地球引力
探究新知
沙包和乒乓球豎直落向地面，紙片和羽毛下落的軌跡不確定，但最終掉落在地面上。
活動現(xiàn)象：
活動三：體驗地球引力
實驗結(jié)論：將沙包、乒乓球、紙片、羽毛等拋向天空，上升到一定高度后，物品都會降落下來。
探究新知
活動要求：
用不同的拉力將紙火箭射向天空，觀察紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小的關(guān)系。
活動三：體驗地球引力
將一張紙卷成圓筒狀，用膠水粘好。在紙筒口固定一根橡皮筋，橡皮筋上豎直固定一個小三角架，三腳架下方連著一根細(xì)線。
探究新知
思考：使用不同的拉力拉動三腳架下方的一根細(xì)繩時，紙火箭射向天空的高度有什么不一樣？紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小有什么關(guān)系？
活動三：體驗地球引力
橡皮筋彈力越大，紙火箭飛行得越高。
探究新知
我們怎樣克服地球的引力呢？
炮彈速度越快，飛行距離越遠(yuǎn)，假如速度達(dá)到7.9千米每秒，炮彈就會繞地球飛行，這時候就脫離了地球的引力。
活動三：體驗地球引力
課堂練習(xí)
1. 目前沖出地球的物體靠（ ）獲得足夠大的速度。
A 多級火箭 B. 飛船 C. 點火
2. 被譽為世界飛天第一人是（ ）。
A 楊利偉 B. 萬戶 C. 阿姆斯特丹
3. （ ）利用望遠(yuǎn)鏡觀測到月球高地和環(huán)形山投下的陰影。
A. 伽利略 B. 萬戶 C. 麥哲倫
4. 羽毛拋向空中的運行軌跡是（ ）。
A B. C.
5. 世界第一臺天文望遠(yuǎn)鏡是（ ）。
A. 伽利略望遠(yuǎn)鏡 B. 射電望遠(yuǎn)鏡 C. 中國天眼
A
B
A
A
A
二、判斷
1. 炮彈速度達(dá)到7．9千米/秒，炮彈就會繞地球飛行。（ ）
2. 拋向空中的乒乓球落地后會彈起再落地。（ ）
3. 人們沖出地球經(jīng)歷了漫長的過程。（ ）
4. 速度越快，飛行越遠(yuǎn)（ ）
5. 現(xiàn)代火箭工作原理和古代不一樣。（ ）
課堂練習(xí)
√
√
×
√
√
課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們初步了解了望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史，知道了望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展在人類探索宇宙的過程中起到了重要的作用。我們還了解到人類沖出地球的實踐活動，知道我們要想實現(xiàn)沖出地球的夢想，首先要克服地球的引力。
板書設(shè)計
13.沖出地球
看星空
勇實踐
沖出地球（地球引力）
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