資源簡介

九年級美術上冊教學設計
1.1獨樹一幟的中國畫
課型 欣賞·評述 課時 1課時
教學目標
1.了解中國畫不同的表現手法，認識中國畫的藝術形式和審美特色。 2.掌握欣賞中國畫作品的方法，形成綜合審美感和體驗。 3.感受畫家熱愛自然，熱愛生活的思想情感，體會中華民族精神風貌和審美文化內涵，增強民族自豪感。
教學重難點
1.重點:深入了解中國畫要表達的意境感受作品的藝術內涵和審美特色。 2.難點:理解中國畫的社會意義和審美價值。
教學方法
講授法，提問法，欣賞法，啟發教學法
教學過程
（一）新知導入 說一說:你知道的繪畫形式有哪些 油畫、中國畫、版畫、素描、水粉…… （二）新知講解 1.自主學習:什么是中國畫 中國畫常用的工具材料有哪些 定義：中國傳統的繪畫形式，指用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或只紙上，這種畫叫中國畫，簡稱國畫。在中國古代，國畫也稱作“丹青”。 工具：筆、墨、紙、硯 2.中國畫的分類 (1)題材:人物畫，山水畫，花鳥畫 (2)畫法:工筆畫，寫意畫 3.辨一辨:下列中國畫作品從題材和畫法上分別屬于哪一種 ①《韓熙載夜宴圖》顧閎中 題材上屬于人物畫，畫法上屬于工筆畫 ②《富春山居圖》黃公望 題材上屬于山水畫，畫法上屬于寫意畫 ③《墨葡萄圖》徐渭 題材上屬于花鳥畫，畫法上屬于寫意畫 ④《千里江山圖》王希孟 題材上屬于山水畫，畫法上屬于工筆畫 ⑤《寫生珍禽圖》黃筌 題材上屬于花鳥畫，畫法上屬于工筆畫 ⑥《潑墨仙人圖》梁楷 題材上屬于人物畫，畫法上屬于寫意畫 4.賞析畫家作品，學習不同類型中國畫的特點及表現手法，體會中國畫的意境之美 (1)人物畫——以形寫神，形神兼備 ①《步輦圖》閻立本 這幅畫描繪的是唐太宗接見吐蕃（今西藏）使臣祿東贊的情景。內容反映的是吐蕃王松贊干布迎娶文成公主入藏的事。 人物：畫中唐太宗被眾宮女簇擁著端坐于步輦之上，其超出眾人的魁梧身材體現了早期人物畫“主大從小，尊大卑小”的原則，作品成功刻畫了不同人物的地位，身份、民族和性格。神情：唐太宗雄才大略，于威嚴中透露出祥和的神情，充分表現出大唐君主的非凡氣度，以及面對未來使者的友好態度。 服飾：祿東贊身著團花窄袖吐蕃服裝，拱手肅立，既顯示出外交使者沉穩的氣質風度，也表露出他對唐太宗的敬仰之情。 ②《韓熙載夜宴圖》顧閎中 此畫共分為五段：聽樂、觀舞、暫歇、清吹、散宴。此段為聽樂部分，頭戴高帽的韓熙載端坐榻上，親朋好友或站或坐，所有人的表情都表現出一個“聽”字，真是此時無聲勝有聲。 (2)山水畫——咫尺千里，重在意境 ①三遠法 平遠即平視自近山而望遠山，謂之平遠 高遠即仰視自山下仰山巔，謂之高遠 深遠即俯視自山前窺山后,謂之深遠 ②《溪山行旅圖》范寬 構圖：遠景是巍峨筆直的山峰，中景是蔥蘢的樹木，近景是突兀的巨石。畫作以全景式構圖描繪出我國關中山區雄偉壯觀的自然景色。 意境：在中近景之間的山路上,有一支行商的小小馱隊。畫家創造了一種人與自然和諧交融的生活圖景。 ③《富春山居圖》黃公望 構圖：采用長卷散點式構圖，山水布局疏密得當，同時高遠深遠平遠兼具，表現出了秀美雄偉的江川山河。 筆墨技法：“披麻皴”兼用“解索皴”，中鋒為主，兼用側鋒，以活脫瀟灑的筆墨抒發了畫家的主觀意趣。 (3)花鳥畫——借物抒情，托物言志 《墨葡萄圖》徐渭 此畫構圖奇特，葡萄枝自右上斜伸而下，形成了穩定的三角形構圖。葡萄的藤條錯落低垂，枝葉紛披。 水墨濃淡干濕掌握得恰到好處，葡萄晶瑩欲滴的感覺，得到了真實的表現。
作者自題“半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風，筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中”。抒發了畫家懷才不遇的憤憤不平之情。 (三)課堂小結 本節課學習了中國畫的分類，對不同類型中國畫作品進行了深入分析，感受到了中國畫的藝術特色，體會到了作品的審美文化內涵。
教學反思
想用短短一堂課將中國畫講透是不可能的，所以從中選取最具代表性的作品，讓學生由點及面地熟悉中國畫。另外，學生在欣賞的過程中對掌握的方法實際運用有待提高。
板書設計
獨樹一幟的中國畫 1.人物畫——以形寫神 2.山水畫——重在意境 3.花鳥畫——托物言志

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