資源簡(jiǎn)介

《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
知道電功率的含義。
理解電功率和電流、電壓的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
過(guò)程與方法
通過(guò)討論交流日常生活電路中電流過(guò)大的原因，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，學(xué)習(xí)收集和處理信息的方法。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體電阻成正比。讓學(xué)生體驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢和用電器電功率之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、分析和概括能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
初步了解電能對(duì)促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要作用。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探究日常生產(chǎn)生活中所包含的物理學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解電功率的概念
難點(diǎn)：怎樣探究電功率、電壓、電流三個(gè)量的關(guān)系
【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)相結(jié)合。
【儀器材料】課件、自制電功演示板、開關(guān)、電池（2節(jié)）、燈泡（“2.5V”“3.8V”）、燈泡（25W、200W燈泡）、“小太陽(yáng)”、電流表、電壓表、導(dǎo)線。
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、新課引入 老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路板，它們已經(jīng)通電工作了半個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察比較通電時(shí)間相同，哪個(gè)用電器消耗的電能多？ 提醒學(xué)生：觀察電能表的示數(shù)。 教師總結(jié)發(fā)現(xiàn)：綜合這些現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)電流做功有快慢之分。 學(xué)生觀察同步視頻后回答：工作相同時(shí)間，“小太陽(yáng)”消耗的電能多。 從生活中創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識(shí)做鋪墊。
二、認(rèn)識(shí)電功率 教師總結(jié)：表示電流做功快慢的物理量就是我們今天要學(xué)習(xí)的電功率。 1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，預(yù)習(xí)電功率第一部分內(nèi)容并填寫導(dǎo)學(xué)案上的知識(shí)點(diǎn)。 教師安排學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。 引導(dǎo)學(xué)生梳理單位：電功率的國(guó)際單位是瓦特，它還有一個(gè)常用單位是kw，那么我們就可以得到1kw=1000w。 下面給大家一分鐘時(shí)間記憶咱們電功率的內(nèi)容。 教師展示題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 電功率知識(shí)的應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察投影回答： 電磁爐正常工作時(shí)的電功率是多少？ 下面我們看一下我們的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算：電磁爐10s消耗的電能是多少？ （3）咱們?cè)僖黄鹩^察一下電風(fēng)扇的電功率是多大？ 學(xué)生預(yù)習(xí)并填寫內(nèi)容 學(xué)生展示填寫內(nèi)容。 學(xué)生回答：1、物理學(xué)中用電功率來(lái)表示電流做功的快慢。2、定義為：消耗電能與時(shí)間之比。 3、P-W,t-s,W-J。 學(xué)生分析回答 學(xué)生觀察后回答： 2100W. 根據(jù)P=w/t得， （3）50W 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力 增強(qiáng)節(jié)能意識(shí)，滲透情感教育，體現(xiàn)“生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。
三 探究電功率跟電流 、 電壓的關(guān)系 1.提出問(wèn)題 教師提出問(wèn)題：通過(guò)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：不同的用電器的功率一般不同，那么電功率的大小與哪些因素有關(guān)呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析： 1、電功率是表示電流做功快慢的物理量 電壓又是形成電流的原因 根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的知識(shí)知道可以用哪些儀器測(cè)量電流和電壓？ 3、那么我們學(xué)習(xí)過(guò)電功率的測(cè)量?jī)x器嗎？ 同學(xué)們下面咱們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在將100w和50w的燈泡接入電路：哪個(gè)燈電功率大？哪個(gè)燈更亮一些。 那么我們可以通過(guò)什么反映電功率的大小呢 4、教師引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路： （1）對(duì)于多因素問(wèn)題，我們應(yīng)該如何研究 （2）探究電功率與電壓關(guān)系應(yīng)控制哪些量不變？ （3）探究電功率與電流關(guān)系應(yīng)控制哪些量不變？ 如何控制電流相等？電壓相等？ 學(xué)生回答：電功率可能與電流、電壓有關(guān) 電流表、電壓表 沒(méi)有 學(xué)生分析思考 功率大的燈泡更亮一些 燈泡亮度 根據(jù)前面學(xué)習(xí)，學(xué)生容易回答：控制變量法 電流 電壓 串聯(lián) 并聯(lián) 鍛煉學(xué)生敢于有根據(jù)地猜想力。 鞏固控制變量變量法應(yīng)用。 鞏固串并聯(lián)電路的應(yīng)用
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 在咱們的桌面上老師給大家準(zhǔn)備了電池組，開關(guān)、兩個(gè)不同規(guī)格的燈泡，電壓表和電流表以及導(dǎo)線。接下來(lái)咱們先以小組為單位，分析實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，連接實(shí)物圖，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后分析結(jié)論。完成后舉手示意。 小組代表展示設(shè)計(jì)方案：（1）課題1：保持電流相同，探究電功率與電壓的關(guān)系： 課題2：保持電壓相同，探究電功率和電流的關(guān)系。 學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：1、2、5、6、9、10、13、14小組設(shè)計(jì)課題1的具體方案，3、4、7、8、11、12、15、16小組設(shè)計(jì)課題2的具體方案。 小組代表展示本小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及結(jié)論。 把任務(wù)分給不同的小組，可以節(jié)約時(shí)間。 開展小組設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)讓小組分別展示可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及語(yǔ)言的組織能力。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 把學(xué)生分成兩組，分別研究課題1和2，教師巡視，解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。 分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù) 鍛煉學(xué)生分工合作、收集、分析數(shù)據(jù)的能力
4、收集數(shù)據(jù)、分析論證 教師通過(guò)同步視頻協(xié)助小組展示。 學(xué)生小組代表展示實(shí)驗(yàn)成果，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：（1）通過(guò)用電器的電流相同，用電器兩端的電壓越大，電功率越大。（2）用電器兩端的電壓相同時(shí)，通過(guò)用電器的電流越大，電功率越大
5、評(píng)估 教師提問(wèn)：我們只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，可靠嗎？ 教師再展示一組學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)結(jié)論 不可靠
6、總結(jié) 進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：電功率等于電壓與電流的乘積，即 P=UI 采用國(guó)際制單位，每個(gè)物理量的單位是什么？ I-安（A），U-伏（V），P-瓦（W）
四、學(xué)以致用 導(dǎo)學(xué)案、投影展示題目 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和綜合分析能力
五、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生交流并發(fā)言 梳理知識(shí)，加深印象。
六、檢測(cè) 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生分析 鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)攻勢(shì)應(yīng)用
七、板書設(shè)計(jì) 電功率 認(rèn)識(shí)電功率 二、電功率的大小 物理意義 結(jié)論1. 定義 結(jié)論2. 公式 P=UI 單位 W=UIt
【教學(xué)反思】1．物理概念的形成很重要，“電功率”不好理解，是本節(jié)的難點(diǎn)。在引入時(shí)把“小太陽(yáng)”燈泡分別接入電路，讓學(xué)生觀察通電相同時(shí)間電能表的示數(shù)不同，得出電功率的物理意義。這樣，學(xué)生接受起來(lái)比較容易，理解得比較透徹，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
2．教學(xué)過(guò)程根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，結(jié)合要引出的問(wèn)題和結(jié)論，設(shè)置有層次的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能順利和自然。積極激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。
3．學(xué)生展示環(huán)節(jié)有待提高，能力強(qiáng)的學(xué)生積極性很高，弱一些的學(xué)生不敢表達(dá)，缺乏自信。在今后的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注這些學(xué)生，通過(guò)多層次題目、及時(shí)激勵(lì)等措施幫助學(xué)生建立起自信心。

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