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第二單元 溫馨家園
第一課時(shí) 學(xué)唱《月之故鄉(xiāng)》
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《月之故鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞過程中，能積極主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，并大膽地即興表述自己的感受。
2、學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候注意歌唱方法，明確速度在歌曲的演唱中的重要作用。學(xué)會(huì)《月之故鄉(xiāng)》并能夠用自然、深情、圓潤的聲音演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
3、學(xué)生能夠根據(jù)《月之故鄉(xiāng)》創(chuàng)作自己的作品、表現(xiàn)自己的作品。
4、復(fù)習(xí)掌握4/4的強(qiáng)弱規(guī)律、連音線的作用以及分類、升降音記號(hào)的識(shí)別及作用、切分節(jié)奏，能夠初步了解曲式結(jié)構(gòu)以及劃分方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用自然圓潤的聲音較流暢的演唱歌曲。
2、能夠主動(dòng)積極的創(chuàng)作和表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、變音記號(hào)、連音線等的處理。
2、第一樂段中第一部分跟第二部分第三樂句的區(qū)別。
3、尾音的時(shí)值
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴 、錄音機(jī)、音視頻材料以及視頻播放器等。
教學(xué)過程：
一、由歌舞樂自然融入主題。
教師播放自己07年排的舞蹈《床前明月光》和學(xué)生共同感受、品味作品思想內(nèi)容，并跟學(xué)生一起討論、總結(jié)主題“思鄉(xiāng)之情”進(jìn)入本課正題。
（運(yùn)用自己學(xué)校校隊(duì)的舞蹈《床前明月光》讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了對(duì)月亮的感覺，通過師生的共同討論、總結(jié)出了主題“思鄉(xiāng)之情”）
二、感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲
1、播放《月之故鄉(xiāng)》，師生閉上雙眼徜徉歌曲的優(yōu)美旋律之中，共同賞析。
A、即興表述自己對(duì)作品情緒情感特點(diǎn)以及表現(xiàn)作品什么思鄉(xiāng)感情的認(rèn)識(shí)。
B、師生介紹詞作者彭邦楨以及作品由來。
（閉上眼睛聽賞音樂，學(xué)生可以在第一時(shí)間感受自己對(duì)音樂的理解，通過學(xué)生講述對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，教師也可以了解學(xué)生的生活經(jīng)歷以及對(duì)作品的理解程度。這樣有利于教育教學(xué)工作的開展，學(xué)生也在作品作者以及作品背景的講述中，更深刻的理解作品，有助于以后對(duì)作品的表達(dá)）
2、隨錄音教師朗誦第一段歌詞，學(xué)生朗誦第二段歌詞，哼唱（哼唱時(shí)敲打節(jié)奏）第二段歌曲，進(jìn)一步感受歌詞魅力、歌詞表現(xiàn)內(nèi)涵以及熟悉歌曲旋律。（教師提醒第四、第八樂句微妙的差別、提醒朗誦的語氣和感情的處理。）
（學(xué)生有感情的朗誦可以提升自己對(duì)作品的更深理解，提升對(duì)歌詞魅力、內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。學(xué)生哼唱能進(jìn)一步熟悉旋律，鍛煉學(xué)生的視聽能力和模唱能力。）
3、再次聆聽錄音。
A、感受、了解這首歌曲的速度是什么？這種速度對(duì)表現(xiàn)歌曲的情感又和作用？
B、教師和學(xué)生討論速度在歌樂曲的表現(xiàn)上的作用。
速度是聲樂作品的心跳、脈搏，速度對(duì)于表現(xiàn)歌曲情感起著至關(guān)重要的作用。歡快活潑的歌曲，演唱速度較快；哀痛而憂傷的歌曲則用沉重而緩慢的速度；堅(jiān)定而有力的情緒用進(jìn)行速度。速度反映情緒和情感，情緒和情感決定速度。例如，表現(xiàn)悲傷和怨恨的情緒和情感的歌曲《黃河怨》（歌詞：風(fēng)啊,你不要叫喊!云啊,你不要躲閃!黃河啊,你不要嗚咽!今晚,我在你面前哭訴我的仇和冤.命啊,這樣苦!生活啊,鬼子啊,你這樣沒心肝!寶貝啊,你死得這樣慘!）決定了演唱的速度是稍慢的，表現(xiàn)愉快和歡樂情緒的《越來越好》決定了演唱速度是稍快的。
C、師生共同分析歌曲的旋律有何特點(diǎn)？有沒有重復(fù)的樂句？它分為幾個(gè)部分？（歌曲曲式結(jié)構(gòu)）
4、發(fā)聲練習(xí)。（發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候也必須融進(jìn)情感，也要把音樂的節(jié)奏、節(jié)拍融合進(jìn)去。）
A、用急吸慢呼的方法練習(xí)氣息的支撐和聲音的位置。
B、用打哈欠狀態(tài)發(fā)一些母音。
C、用“嗚”　來哼鳴發(fā)聲練習(xí)曲。
D、高位置說歌詞，追求頭腔共鳴。
（發(fā)聲練習(xí)可以看出學(xué)生還是沒有完全掌握發(fā)聲方法的，是不是動(dòng)輒就大聲喊叫，只有長(zhǎng)期不懈的練習(xí)，有了好的發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)才能較好的唱出歌曲來）
5、突破難點(diǎn)
（1）第一樂段中第一部分跟第二部分第三樂句的區(qū)別
A、由教師范唱，再分段隨琴演唱，用對(duì)比的手法找出樂曲中相同和不同之處，便于學(xué)生掌握。
B、用劃旋律線的方式解決樂句之間的差別。
C、用哼唱的比較的方法解決樂句之間的差別。
D、用唱譜的方法來解決樂句之間的差別。
（學(xué)生用以上這些方法來解決作品中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，應(yīng)該是非常有效果的）
（2）、解決旋律中的裝飾音和特殊符號(hào)。
可先讓學(xué)生隨琴學(xué)會(huì)曲譜（注意歌曲中的“＃”————升記號(hào)這個(gè)變化音以及連音線、切分節(jié)奏的唱法。）
(3)尾音的時(shí)值的練習(xí)。
6、視譜演唱
教師提醒注意：
A、兩小節(jié)一換氣。
B、變音記號(hào)、連音線等的處理。
C、第一樂段中第一部分跟第二部分第三樂句的區(qū)別。
D、尾音的時(shí)值———
（學(xué)生學(xué)唱歌曲之后的視唱譜子，孩子的快速、準(zhǔn)確視譜能力都能提高。）
7、完整演唱
在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲，演唱形式可采用獨(dú)唱、齊唱等方法。
三、探討與交流、實(shí)踐與表現(xiàn)
這個(gè)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，展示各自收集有關(guān)月亮的資料。以及用不同形式來以月亮為主題表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。
（學(xué)生到了初三已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多有關(guān)月亮的詩詞歌賦等，而且學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候距離中秋節(jié)也很近了，所以以學(xué)生以往對(duì)月亮為主題的作品的認(rèn)識(shí)加深對(duì)《月之故鄉(xiāng)》的更深刻的理解。學(xué)生有了“說”的欲望，“論”的激情，以及“唱”的興趣，學(xué)生對(duì)作品的不同形式的表現(xiàn)（分組、個(gè)人、師生合作）就積極多了。）
四、師生共評(píng)。
五．在學(xué)生熟悉的樂曲《但愿人長(zhǎng)久》中結(jié)束本節(jié)課。
六、教學(xué)反思
1、欣賞時(shí)，學(xué)生對(duì)于這種美聲的唱法還不能夠完全接受，但欣賞后，讓學(xué)生自由的發(fā)言還是積極踴躍的，回答的也比較準(zhǔn)確，因?yàn)橛嘘P(guān)月亮主題的詩詞學(xué)生學(xué)的比較多，所以相對(duì)理解比較深刻，也會(huì)有很多屬于自己的理解。
2、課堂上，學(xué)生練習(xí)非常認(rèn)真，但由于作品中第一樂段中第一部分跟第二部分的第三樂句之間存在微妙的差異，所以學(xué)生學(xué)起來感覺較難，音準(zhǔn)不太準(zhǔn)確，經(jīng)過老師用劃旋律線等方法有一些進(jìn)步，但還是不盡人意，需要更進(jìn)一步的熟練和提高。演唱情緒也不是很到位，需要唱熟練之后再準(zhǔn)確表達(dá)。
3、在“探討與交流、實(shí)踐與表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在通過古詩詞方面表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵方面表現(xiàn)的非常突出，雖然學(xué)生的其他創(chuàng)作、表演水平有限，但學(xué)生的積極性還是挺高的?？傮w說來效果還不錯(cuò)。

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